八年級語文上冊第二單元測試卷（含解析）

八年級語文上冊第二單元測試卷（含解析）2024-2025學年八年級語文上冊單元測試卷

第二單元

注意事項：

1．考試時間：120分鐘，試卷滿分：120分。答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改用橡皮擦千凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用（共25分）

1．（6分）請閱讀下面的文字，完成各題。

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的yǒu黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂蜜的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

臉龐（________）胡髭（________）yǒu（________）黑

（2）文中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞語的正確寫法是“________”。

（3）本段刻畫人物的主要描寫手法是____。

2．（2分）下列各句中，加點成語使用有誤的一項是（）

A．列夫·托爾斯泰這對眼睛不會放過微不足道的細節(jié)，同樣也能全面揭示廣無垠的宇宙。

B．魯迅的許多作品都會把關注的重點放在一些小巧玲瓏的生活細節(jié)上。

C．他們兩人的愛好、處事方法迥然不同，誰也沒法了解誰，誰也沒法改變誰。

D．傳說中開天辟地的盤古，只是眾神之一，影響不大，從未享受過頂禮膜拜的待遇。

3．（2分）下面句子沒有語病的一項是（）

A．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B．高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱?。?/p>

C．自從來到這個世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。

D．考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。

4．（3分）下面有關文學常識的表述不正確的一項是()

A．列夫·托爾斯泰，19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家，哲學家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。

B．魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，他的作品主要以小說、雜文為主，《藤野先生》選自散文集《吶喊》。

C．斯蒂芬·茨威格，奧地利小說家、詩人、劇作家、傳記作家。代表作有短篇小說《一個陌生女人的來信》，傳記《三大師》等。

D．《回憶我的母親》作者是偉大的無產(chǎn)階級革命家朱德。

5．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

精神的豐富包括兩方面，______，______，______。______。______，還要運用你的感受能力去體驗世界的美和人生的意義，那樣才是作為一個完整的人在生活。

①一個是智力生活，落實到擁有自己喜歡做的事，自己真正的事業(yè)

②智力是認識和思考能力，情感是感受能力

③作為一個人，你不但要運用你的思考能力去做事

④另一個就是情感生活

⑤這里說的情感是廣義的，不只是愛情、親情、友情這些具體的情感形態(tài)，而是對于世界和人生的情感體驗

A．③②⑤①④B．①⑤②③④C．①④⑤②③D．③①④⑤②

6．（9分）八年級（2）班開展以“人無信不立"為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成下面的題目。

(1)請你從下面的兩句話中任選一句，將其正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

自古皆有死，民無信不立。事無信不成，商無信不興。

(2)本次活動的負責人想請你設計一則宣傳標語，你欣然應允。請寫出你設計的宣傳標語。（要求：不得使用本次活動主題以及題目中出現(xiàn)的名言，要運用一種修辭手法。）

(3)本次活動的負責人想要多設計幾個活動形式，但目前只設計了一種。請你仿照活動一，幫負責人再設計兩種活動形式。

活動一：舉辦以“誠信”為主題的漫畫展覽

活動二：___________

活動三：___________

(4)活動中，有同學對下面的新聞表明了自己的看法，你是否贊同該同學的看法？（要求：表明自己的觀點并闡述理由）

新聞：國家稅務總局發(fā)布《關于納稅信用修復有關事項的公告》，自發(fā)布之日起，對納入納稅信用管理的企業(yè)納稅人通過作出信用承諾、糾正失信行為等方式開展納稅信用修復。

同學：給“一時糊涂"的人一個改過自新的機會。

二、閱讀與鑒賞（共45分）

（一）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。（4分）

遙碧亭

楊杰

幽鳥①無心去又還，迢迢②湖水出東關③。

暮云留戀飛不動，添得一重山外山④。

［注］①幽鳥：鳴聲幽雅的鳥。②迢迢：水流綿長的樣子。③東關：關隘名。④暮云留戀飛不動，添得一重山外山：日暮云還，戀山不動，遠望如山外又添一山。

7．(2分)詩中描寫了哪些景物？表達了什么情感？

8．(2分)請發(fā)揮聯(lián)想與想象，描繪你從三、四兩句中體會到的情境。

（二）閱讀下面文章，完成下面小題。（14分）

我的同桌是女生

①上學第一天，老師上上下下打量著我，面露難色。這時，她從教室外走進來，大聲說：“老師，請讓我跟他做同桌吧，我來教他。”

②教室里響起一片哄笑聲。我覺得很丟人，垂下頭，用眼角偷偷看她。她的臉也漲得通紅，不過，她馬上昂首挺胸，有一種視死如歸的悲壯。

③就這樣，她和我成了同桌。

④她是班里年齡最大的學生，而我是成績最差的，老師們走進教室時，總會輕輕地皺起眉頭，其他學生也會不時地扭頭看著我們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語。我握緊拳頭，無數(shù)次想沖出教室一走了之，她卻緊緊地抓著我、幫我拿出書本攤在面前又把削好的鉛筆塞進我手里。看著她鼓勵的目光，我煩躁的心終于慢慢平靜下來。

⑤她是班上聽講最認真的學生，老師講的每一個字，她都用筆記下來，不會寫的就用拼音代替、有不懂的地方，她就會攔住老師，要求老師再講一遍。一個月不到，她的筆記本就寫得滿滿當當。

⑥下課后、她就學著老師的樣子，把那些知識要點重新講給我聽，一遍，兩遍，三遍，連旁邊的同學都聽煩了，她依然講得眉飛色舞。

⑦一段時間后，她開始慫勇我舉子回答老師的提問。在她再三催促下，我終于試著舉起手來。盡管我回答得一點都不靠譜，老師和同學都搖頭說聽不懂，她還是很有成就感地超了握我的手，眼里居然還閃著點點淚花。唉，沒辦法，女生就是容易激動。

⑧除了幫我搞好學習，她還熱心腸地接送我上下學，夏天40攝氏度的高溫，太陽火辣辣的曬著，她把我背在背上，一把小陽傘，遮住我的身體，她的頭和臂露在太陽下面，汗水像撒豆子一樣掉了一路。冬天呵氣成冰，她一大早背我上路，小心翼翼地踩在冰雪上，有好幾次，她腳下打滑，重重地摔在地上。

⑨每天，她忍著各種詫異地目光，背著我穿過一條條小巷。作為男生，讓女生背著是件不光彩地事情，我強烈要求她放我下來，她卻說什么也不聽。

⑩星期天，同學們要么在家睡懶覺，要么出去瘋玩、要么就上各種補習班。她穿上舊衣服，推著一輛破舊的三輪車，到市場里賣水果和蔬菜。收攤時，她會給我買一只烤鴨，再買一箱純牛奶。

自從和我同桌，她學會了很多東西、經(jīng)常拿著烹飪書做美食給我吃，還自學了針灸按摩，并且收集了許多益智小游戲，一有空余的時間就陪著我玩。

當我終于學會了100以內(nèi)的加減法時，她捂著臉，哭了；當我終于能夠在課堂上流利地回答老師的提問時，她緊緊地握著我的手，哭了：當同學們終于伸出手，愿意和我做朋友時，她一把將我攬在懷里，哭了……

她總是這么喜歡哭，盡管她已經(jīng)46歲，為了找一所接納我的學校，她在烈日下四處奔走時不曾掉一滴眼淚；她每天照顧我的飲食起居、累得筋疲力盡也不曾掉一滴眼淚；她46歲重新入學，和一群小孩子擠在一年級的教室，被人嘲笑時不曾掉一滴眼淚；可是我一點小小的進步，卻讓她一次又一次淚水滂沱。

我無奈地白了她一眼，說：“媽媽，雖然我是殘疾孩子，但有你的陪伴，我一定會越來越好的！"

對了，我們母子已經(jīng)同桌5年了。

9．(3分)根據(jù)文意，請選出以下說法中錯誤的一項（）

A．文章題目雖然用詞樸實、但“我的同桌”點明主要人物，“女生"暗示她是媽媽；同時吸引讀者、引起讀者的閱讀興趣。

B．文章前面層層設疑，埋下伏筆，到結尾拋地出答案“媽媽”“殘疾孩子”，令人恍然大悟；細細一品，又合情合理，感人至深。

C．文中的孩子也是一個努力向上懂得感恩的好孩子。

D．這是一個溫馨的故事，我們身邊也會有一些殘疾的孩了，他們的頑強令我們敬佩，而他們身后給予關愛的人更令我們感動。

10．(3分)細讀第①—⑥段，完成表格。

同學的反應媽媽的神態(tài)

第一天上學，同學一片哄笑①

②投來鼓勵的目光

下課后，同學都聽煩了③

11．(4分)第④段中畫線的句子使用了什么描寫方法，有什么作用？

她卻緊緊地抓著我，幫我拿出書本攤在面前，又把削好的鉛筆塞進我手里。

12．(4分)媽媽是個什么樣的人？請結合全文簡要分析。

（三）（15分）閱讀下面文章，完成下面小題。

母親的浪漫

張亞凌

①我一直覺得，母親從骨子里是個很浪漫很浪漫的人。

②記得小時候，切面條時，母親總會把我喊到案板前問，凌娃，想吃啥樣子的面條？我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說，母親就按我說的樣子來切：三角形，菱形，正方形，長方形……我說啥她就切成啥樣的。父親總責怪母親，說大人沒大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃得亂七八糟。

③父親不知道的是，就是因為我的參與、我的瞎想瞎說，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面條，還吃得有滋有味。

④用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時，母親更民主。只要我們兄妹沒事，就可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形樣隨便捏，可以在里面放進自己喜歡的豆子。母親只是強調(diào)說，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經(jīng)說好了，我們就沒有抱怨地吃著其實并不喜歡吃的各種饃饃。不過就因為有幾粒豆子包在里面，且是自己包進去的，吃時的感覺就好多了。

⑤想想看，幾個算子上，東倒西歪著不同形樣的饃饃，誰家會這么開明？只有浪漫的母親才會想到用種種方式刺激孩子們的味蕾，喚起孩子們的食欲。

⑥母親的浪漫，當然不止這些。

⑦上小學時，吃個蘋果都像過年一樣隆重的年月，院子里的蘋果樹上結了多少蘋果，都在母親反反復復中數(shù)得清清楚楚，我們絕對沒有機會偷吃的。摘蘋果是母親親自做的事情。高處，母親會站在梯子上小心地摘下來，絕不會不小心撞掉一個蘋果的。不過，母親每次都會留一個蘋果在樹上，說是給鳥雀的。

⑧樹上是結了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個，也留不下幾個讓我們吃。我們自然也不會空手回來的，我們不過是用蘋果一種味兒，換來了很多味兒。

⑨呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。

⑩記得那年我要外出求學了，母親把我和父親送到村口。我們準備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個小絨球?！鞍汛箝T鑰匙帶上，我娃走得再遠，都會覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了?！蔽液透赣H已經(jīng)走了老遠，母親還在叮嚀。

還別說，想家了，我就掏出鑰匙?？粗粗秀遍g就進了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。

我一直覺得，給我鑰匙是母親做的最最浪漫的事。

母親真是個浪漫的女人，田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個嘴快，還是咱劃算。

瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說實在的，我成長的快樂得益于母親的浪漫。

也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅（xué）面，娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書。

母親信奉“嘴癮一過就消化了，眼癮一過就留心里了”，當別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時，她給我?guī)Щ貋淼亩嗍潜咀印⒐P，或者書。三十多年前的關中農(nóng)村，連吃飯都是問題，母親卻給我訂了一本少年閱讀的雜志。

巷子里別的女人不理解我的母親，說她“不會過日子”，可我知道，是浪漫引領著我的母親站在“今天"里，看的卻是“明天”的風景。

（文章有刪改）

13．(3分)通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序，依次概括出母親所做的“浪漫"的事。

（1）母親鼓勵孩子積極參與面食制作，喚起孩子的食欲；

（2）______

（3）______

（4）______

（5）母親拉我到書攤、給我買書、定雜志，讓我過眼癮。

14．(4分)品味語言，回答下面問題。

（1）結合語境，賞析第段中加點詞語。

看著看著，恍惚間就進了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。

（2）請從人物描寫方法的角度，賞析第段畫線句。

而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書。

15．(4分)請結合文章內(nèi)容，談談你對第段畫線句“可我知道，是浪漫引領著我的母親站在‘今天’里，看的卻是‘明天’”的風景。"的理解。

16．(4分)“母親的浪漫”一詞在文中反復出現(xiàn)，請結合全文分析其在文章結構和內(nèi)容方面的作用。

（四）（12分）閱讀下面文言語段，完成下面小題。

余嘗聞：羅霄之北，山岳武功；他山絕景，俱集其中。竊疑其果如是耶？甲午四月廿一，余與卿適萍鄉(xiāng)，游武功山。會天雨，游者甚少，由山以上數(shù)十里，雨勢不減，而山間水霧彌蒙，漫漶明滅，森森然欲噬人。復鼓之以雷電，則游者益乎鮮矣。余顧而哂曰：“嘻！此所謂大名鼎鼎之神山者乎？果見面不如聞名也。"適大雨滂沱，雷電交加，俄而雨霽新晴，云海翻涌，光洞如璧?；揸宰兓撸砩穸獪y，此天象之瑰也。余與卿不敢駐足，射步①而上。至吊馬樁，蒼穹靄靄②，氤氳蔽目，盈尺之外，不可辨識。旁有客棧佇焉，乃小憩，須臾去。登天階，探崎嶇。寶柜噏云吐霧，巨猿狂嘯艴吟。乃念葛仙已遠，白鶴闃寂。歷盡巇崄③，竟達金頂。

翌日，自峰頂觀日出。初時四瞰云漫，及至朝暾④始見于扶桑⑤，極天一線，上下異色；乾坤動容，山河悲壯。日上，赫赫舒光，動搖波瀾。既而浩如金冶，佛光云海；天下罕見，堪為一絕。

【注釋】①射步：快步。②霧靄：指云霧密集的樣子。③巇險：艱險，險惡。④朝暾：初升的陽。亦指早晨的陽光。⑤扶桑：古代神話中海外的大樹，據(jù)說太陽從這里出來。

17．(3分)解釋文中加點的詞。

（1）俱()（2）會()（3）暝()

18．(6分)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。

（1）此所謂大名鼎鼎之神山者乎？果見面不如聞名也。

（2）晦暝變化者，鬼神而莫測，此天象之瑰也。

19．(3分)作者對武功山的態(tài)度在游覽前后發(fā)生了怎樣的變化？并說說產(chǎn)生這一變化的原因是什么。

三、作文（共50分）

20．變了，一切都變了。家鄉(xiāng)惠來從原先的一個草縣，變到今年gdp增速全市第一；家人變了，爸媽比前老了發(fā)福了啰嗦了；同學也變了，有的更陽光進步了，有的卻懶了不思進取了甚至自甘墮落流里流氣了；景物變了；生活變了，變好或變壞；就連你自己也悄悄地變了……變了，有的變得讓人歡欣鼓舞心曠神怡；有的變得使人揪心惶恐忐忑不安！

請以“______變了”為題，寫一篇文章。

要求：

（1）請用一個名詞或代詞，如“我、他、爸爸、家鄉(xiāng)……"將文題補充完整，再作文；

（2）書寫認真；

（3）不少于500字。

參考答案

1．（1）pángzī黝

（2）茂蜜茂密

（3）外貌描寫

【解析】（1）平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。注意“髭”讀“zī”，不要讀成“cī”。注意“黝"的正確書寫。

（2）茂密，màomì，意思是指植物生長得茂盛而繁密。蜜：指蜜蜂采取花的甜汁釀成的東西，指蜂蜜。

（3）考查描寫手法。由文段中“一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭”“長髯覆蓋了兩頰"寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根”“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上"猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”可知是對托爾斯泰的外貌描寫。

2．B

【解析】“小巧玲瓏"形容小而靈巧、精致。句中用來形容“生活細節(jié)”，屬用錯對象。故選B。

運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論"。

3．C

【解析】考查病句。

A．否定詞誤用。刪掉“不”；

B．用詞不當。改為“他多么希望和知心朋友訴說這無限的苦惱??！"

D．不合邏輯?！盁o時無刻”改為“時時刻刻"；

故選C。

4．B

【解析】B項有關文學常識的表述不正確?！短僖跋壬愤x自散文集《朝花夕拾》。

5．C

【解析】考查句子銜接排序。

結合上文“精神的豐富包括兩方面”，應選用①④銜接，“一個……另一個……"；⑤句“這里說的情感是廣義的……”承接上文的“情感生活”，應為第三句；②句“智力是認識和思考能力，情感是感受能力”分別對智力和情感進行說明，應為第四句；③句“作為一個人，你不但要運用你的思考能力去做事"與下文“還要運用你的感受能力……”相照應應為第五句；

正確排序為：①④⑤②③；

故選C。

6．(1)自古皆有死，民無信不立。事無信不成，商無信不興。

(2)示例：誠信，如一葉扁舟，滿載文明之風，駛向成功的彼岸。

(3)示例：舉辦以“誠信"為主題的演講比賽搜集有關“誠信”的資料做報刊

(4)示例一：我贊同該同學的看法，無私嚴明執(zhí)法，也應有同情善意。法網(wǎng)恢恢、疏而不漏并非森嚴壁壘，根據(jù)實際情況，在一定程度上謹慎篩選、自由裁量，也是給予那些并沒有主觀惡意的“失信企業(yè)"補過機會，給他們更多一點希望，幫助他們盡快消除其信用污點。

示例二：我不贊同該同學的看法，針對具體失信違法行為與失信企業(yè)，我們要依法懲戒，提高失信成本，增強懲戒力度，這樣有利于推進誠信社會建設。

【解析】（1）考查漢字臨寫。從兩句話中任選一句，將其正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。注意“皆、信”的結構。

（2）考查擬寫宣傳標語。圍繞“人無信不立"綜合學習實踐活動，運用一種修辭手法來擬寫。

示例：揚誠信魅力風帆，掛信用精彩花環(huán)。

（3）考查活動設計。設計活動要注意圍繞主題，并且具體可行。

示例1：舉辦以“誠信”為主題的朗誦比賽；

示例2：舉辦以“誠信"為主題的故事接龍。

（4）考查發(fā)表觀點與看法。

示例一：贊同。古人云“知錯能改，善莫大焉”，如果失信的企業(yè)能夠真正改正錯誤，并且以后不再犯，誠信納稅，那么給他們一次機會是可以的，畢竟懲罰不是目的，讓這個社會更加誠信才是最重要的。

示例二：不贊同。企業(yè)依法納稅是義務，偷稅漏稅是違法行為，對違法行為應該依法懲處，不然可能造成有法不依的后果，甚至有人鉆空子，結果會適得其反。

7．第一問：幽鳥、湖水、暮云、重山等。

第二問：表達了沉醉山水的愉悅和閑適自得之情。8．示例：比我更喜歡這湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停駐，在山的后面呆呆地依偎成了一重溫柔的新山。

【解析】7．考查詩歌內(nèi)容和情感的分析。

第一問：結合“幽鳥無心去又還，迢迢湖水出東關。暮云留戀飛不動，添得一重山外山"句可知，寫了幽鳥、湖水、暮云、重山等。

第二問。這首詩的大意是：從幽深林中無心飛去的鳥兒，不知為什么又飛了回來。但見茫茫碧綠湖水，遠遠地流出東關之外。也許是暮云留戀這秀麗的青山，在山邊不再飛動，遠遠望去，好像是山外又添青山一重。暮云本無情，詩人卻想象其有情，不然為何不飛動呢？把輕浮流動的云寫得如此深沉凝重，別有一種韻味。幽鳥去又還，暮云飛不動，這些景物都富有人情，從側面烘托了作者沉醉山水的愉悅和閑適自得之情。

8．考查詩句的賞析。

“暮云留戀飛不動，添得一重山外山”句的意思是：也許是暮云留戀這秀麗的青山，在山邊不再飛動，遠遠望去，好像是山外又添青山一重。夕陽落山，暮色漸重。天邊的云彩好象留戀這美麗的晚景似的紋絲不動，在那遠山之外似乎又增加了一層山巒一般。詩句描狀暮色中的白云。暮云本無情，詩人卻想象其有情，不然為何不飛動呢？正因其不動，才會有后句，使人錯認是一層遠山。把輕浮流動的云寫得如此深沉凝重，別有一種韻味。從后句又可看出云在天邊地平線上不高之處悠游、徘徊，其形狀起伏不平，儀態(tài)萬千，像一重新的山一樣。

9．A10．臉漲得通紅，有視死如歸的悲壯；扭頭看我們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語；講得眉飛色舞。11．動作描寫，生動形象地寫出了媽媽對我的安慰和鼓勵，表現(xiàn)了媽媽的寬容和善良，善于教育孩子。12．①寬容善良：表現(xiàn)在不計較老師同學的反感上；②有耐心：反復給我講題，和我做五年同桌；③善于教育孩子：鼓勵我發(fā)言；④愛孩子：為了教育孩子46歲重新入學，和我同桌五年；⑤堅強能干，遇到困難不哭，星期天到市場賣菜，每天背我上下學。

【解析】9．考查對文章內(nèi)容及標題作用的理解。

A．“我的同桌是女生"作為文章的標題，很新穎，“女生”在本文里并非指傳統(tǒng)意義上的適齡同學，而是“我"那已經(jīng)46歲的媽媽重新入學成為“我”的同桌，因而標題用詞很考究，因此A項“文章題目雖然用詞樸實"表述不正確；

故選A。

10．考查對文章內(nèi)容的梳理。

①空：根據(jù)原文第②段“教室里響起一片哄笑聲。我覺得很丟人，垂下頭，用眼角偷偷看她。她的臉也漲得通紅，不過，她馬上昂首挺胸，有一種視死如歸的悲壯”可知，“我"第一天上學，同學們一片哄笑，媽媽的臉漲得通紅，有一種視死如歸的悲壯；

②空：根據(jù)原文第④段“老師們走進教室時，總會輕輕地皺起眉頭，其他學生也會不時地扭頭看著我們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語。我握緊拳頭，無數(shù)次想沖出教室一走了之”“看著她鼓勵的目光，我煩躁的心終于慢慢平靜下來"可知，當其他同學扭頭看著“我”們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語時，媽媽卻向“我"投來鼓勵地目光；

③空：根據(jù)原文第⑥段“下課后，她就學著老師的樣子，把那些知識要點重新講給我聽，一遍，兩遍，三遍，連旁邊的同學都聽煩了，她依然講得眉飛色舞”可知，下課后，同學們都聽煩了，媽媽卻依舊講得眉飛色舞。

11．考查從描寫方法的角度賞析句子。

結合第④段中畫線的句子“她卻緊緊地抓著我，幫我拿出書本攤在面前，又把鉛筆削好塞進我手里"中的“抓”“拿"攤”“削"塞”等動詞可知，這里運用的是動作描寫，再結合第④段“看著她鼓勵的目光，我煩躁的心終于慢慢平靜下來"可知，這里生動傳神地寫出了媽媽用實際行動給予“我”鼓勵，盡力讓“我"擺脫困窘的狀態(tài)，再根據(jù)本文第段“雖然我是殘疾孩子，但有你的陪伴，我一定會越來越好的”可知，媽媽對“我"的教育很成功，盡管“我”是殘疾的孩子，但是媽媽對“我"的關心與愛沒有減少半分，由此體現(xiàn)出了媽媽的善良和寬容，從而也更加凸顯出媽媽的愛子情深以及教子有方。

12．考查分析人物形象。

根據(jù)本文第①段“上學第一天，老師上上下下打量著我，面露難色。這時，她從教室外走進來，大聲說：‘老師，請讓我跟他做同桌吧，我來教他’”，以及第②段“教室里響起一片哄笑聲。我覺得很丟人，垂下頭，用眼角偷偷看她。她的臉也漲得通紅。她的臉也漲得通紅，不過，她馬上昂首挺胸，有一種視死如歸的悲壯"和第③段“老師們走進教室時，總會輕輕地皺起眉頭，其他學生也會不時地扭頭看著我們，或捂嘴偷笑，或竊竊私語”等內(nèi)容可知，媽媽面對老師和同學們對“我"的異常態(tài)度并沒有去指責，而是用她自己的行動讓“我”不斷融入學習中，因而可看出媽媽非常的寬容善良；

根據(jù)本文第⑥段“下課后，她就學著老師的樣子，把那些知識要點重新講給我聽，一遍，兩遍，三遍，連旁邊的同學都聽煩了，她依然講得眉飛色舞"以及第段“我們母子已經(jīng)同桌5年了”可知，她為了讓“我"弄懂知識點，不斷地重復給“我”講解，并堅持陪著“我"學習，由此可看出媽媽是一位非常有耐心的人；

根據(jù)本文第⑦段“一段時間后，她開始慫恿我舉手回答老師的提問。在她再三催促下，我終于試著舉起了右手。盡管我回答得一點都不靠譜，老師和同學都搖頭說聽不懂，她還是很有成就感地握了握我的手，眼里居然還閃著點點淚花”可知，他在適當?shù)臅r候讓“我"學會突破自己，促進“我”的成長，由此可看出媽媽是一位善于教育孩子的人；

根據(jù)本文第段“她46歲重新入學，和一群小孩子擠在一年級的教室，被人嘲笑時不曾掉一滴眼淚；可是我一點小小的進步，卻讓她一次又一次淚水滂沱"以及第段“我們母子已經(jīng)同桌5年了”可知，媽媽為了“我"不怕困難，高齡入學，由此可看出媽媽是一位愛孩子的人；

根據(jù)本文第⑧段“除了幫我搞好學習，她還熱心腸地接送我上下學。夏天40攝氏度的高溫，太陽火辣辣地曬著，她把我背在背上，一把小陽傘，遮住我的身體，她的頭和臂露在太陽底下，汗水像撒豆子一樣掉了一路。冬天呵氣成冰，她一大早背著我上路，小心翼翼地踩在冰雪上，有好幾次，她腳下打滑，重重地摔在地上”以及第⑩段“她穿上舊衣服，推著一輛破舊的三輪車，到市場里賣水果和蔬菜。收攤時，她會給我買一只烤鴨，再買一箱純牛奶”，以及第段“盡管她已經(jīng)46歲，為了找一所接納我的學校，她在烈日下四處奔走時不曾掉一滴眼淚；她每天照顧我的飲食起居，累得筋疲力盡也不曾掉一滴眼淚；她46歲重新入學，和一群小孩子擠在一年級的教室，被人嘲笑時不曾掉一滴眼淚”可知，媽媽面對生活中的困難不曾退縮過，而是勇敢面對，為“我"忙前忙后，從無怨言，由此可看出媽媽是一位堅強能干，勇敢面對困難的人。

13．上小學時，母親將自家蘋果送給鄰居，讓我們吃到很多味，還留一個給鳥雀母親送我去遠方求學，讓我?guī)霞依锏拇箝T鑰匙并悉心叮嚀田地分到各家各戶的年代，母親卻在地前種向日葵，只是圖好看，覺得自己劃算。14．（1）稀釋：指變淡了，生動地描寫想家的難受勁逐漸緩解，表達了我對母親體貼的感激。（2）動作描寫，通過動作描寫生動形象地表現(xiàn)母親給我買書的目的明確、堅定、慷慨。15．在當時苦難的生活中，母親的“浪漫”體現(xiàn)在對生活真善美的追求和對子女富有智慧的教育，這些使我們在人生道路上茁壯成長，培養(yǎng)我們獲取生活的快樂與幸福的能力，表達了我對母親的理解和認可。16．“母親的浪漫"在結構上作為文章的線索貫穿全文，內(nèi)容上關聯(lián)主要情節(jié)，“母親的浪漫”多方面描寫展現(xiàn)了母親的性格品質(zhì)，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容及中心，激發(fā)了讀者興趣。

【解析】13．考查對故事情節(jié)的梳理和概括。閱讀全文，了解主要內(nèi)容，根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，抓住關鍵語句概括。

第一件事，母親鼓勵孩子積極參與面食制作，喚起孩子的食欲，在第②至⑤段；

第二件事，可定位到第⑦至⑨段。結合第⑦段句子“母親每次都會留一個蘋果在樹上，說是給鳥雀的”，第⑧段句子“樹上是結了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個，也留不下幾個讓我們吃”，第⑨段句子“呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊"可概括出：上小學時，母親將自家蘋果送給鄰居，讓我們吃到很多味，還留一只給鳥雀；

第三件事，在第⑩至段。結合第⑩段中“記得那年我要外出求學了，母親把我和父親送到村口。我們準備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個小絨球?！汛箝T鑰匙帶上，我娃走得再遠，都會覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了?！液透赣H已經(jīng)走了老遠，母親還在叮嚀”，第段中“還別說，想家了，我就掏出鑰匙。看著看著，恍惚間就進了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了"可概括為：母親送我去遠方求學，讓我?guī)霞依锏拇箝T鑰匙并悉心叮嚀；

第四件事，在第段至結尾。結合第段句子“母親真是個浪漫的女人，田地分到各家各戶了……母親倒好，地前面種一溜向日葵”“母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個嘴快，還是咱劃算”，第段句子“瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫”，可概括出：田地分到各家各戶了，母親地前面種一溜向日葵，“算得失都算得如此浪漫"。

14．考查詞語和句子的賞析。

（1）第段“還別說，想家了，我就掏出鑰匙?？粗粗?，恍惚間就進了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了”，“稀釋"本是物理和化學名詞，意思是在溶液中加入溶劑，以減低溶液的濃度，本句中指“我”想家的難受心理慢慢得到緩解，心理得到安慰。這個句子是對“我"的心理描寫，也是“我”的想象，虛寫；結合第⑩段中母親說的“想家了就看看鑰匙，家門就推開了"以及“我”的感受“還別說，想家了，我就掏出鑰匙"可知，這一句描寫寫出鑰匙給“我”帶來安慰，緩解了“我"想家時的痛苦，表達了“我”對母親給“我"鑰匙這一浪漫行為的感激。

（2）第段中“而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書”，是對母親的動作描寫。結合上句中“也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅面，娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香”，可知其他家長趕集時花錢讓孩子吃踅面，而母親卻花錢“讓”我看書。結合段中“母親信奉‘嘴癮一過就消化了，眼癮一過就留心里了’”，可見“而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書”，表現(xiàn)了母親富有遠見，知道精神食糧遠比吃食更能給人營養(yǎng)的道理，對“我"的終身學習和發(fā)展影響深遠。

15．考查對重點句子的理解。

結合上文中所寫的母親的浪漫事可知，小時候，母親用各種方式喚起孩子們的食欲，我們吃得有滋有味（②到⑤段內(nèi)容）；上小學時，母親將自家蘋果送給鄰居，讓我們吃到很多味，還留一只給鳥雀（⑦到⑨段內(nèi)容）；外出求學時，母親給“我”家里大門鑰匙，化解“我"想家的難受勁（⑩到段內(nèi)容）；田地分到各家各戶的年代，母親卻在地前面種向日葵，認為圖了好看很劃算（段）。這些都體現(xiàn)了母親對生活追求真善美，熱愛生活，關愛孩子，對子女富有智慧的教育。第段“當別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時，她給我?guī)Щ貋淼氖潜咀?、筆，或者書。三十多年前的關中農(nóng)村，連吃飯都是問題，母親卻給我定了一本少年閱讀的雜志”可知，母親在物質(zhì)匱乏的年代愿意花錢讓“我"看書學習，表明母親深知知識孩子成長的重要性，知道“今天”的讀書學習能成就孩子“明天"的美好未來，母親雖然站在“今天”，看到的卻是“明天”，有智慧，有見識，目光長遠。正是這樣的母親，才成就了一個有學識的“我”，讓“我"有了生活的快樂和幸福，表達了“我”對母親的理解、認可、欽佩和感激。

16．考查文章線索的分析。線索有物、地點、時間、人物、事件和情感六種。散文從材料的角度看，其特點就是“散”，但通過線索可將材料有條不紊地組織在一起。

結構方面，本文題目是“母親的浪漫”，由第①段“我一直覺得，母親從骨子里是個很浪漫很浪漫的人"可知，先總說“我”認為母親是很浪漫的人；接著②至段詳細地寫了母親的“浪漫"事件；最后第段“可我知道，是浪漫引領著我的母親站在‘今天’里，看的卻是‘明天’的風景”，總結“我"喜歡母親的“浪漫”，可見“母親的浪漫"是本文的敘事與抒情線索；

內(nèi)容方面，“母親的浪漫”是文章的敘事中心，母親做飯、摘蘋果、送“我"外出求學、種向日葵、給“我”買書等，都是“浪漫"的體現(xiàn)。這種“浪漫”成了一種“我的財富”，讓“我”懂得慷慨大方、不計較得失；面對生活，懂得享受追求美；養(yǎng)育孩子看得長遠，關心孩子成長等，由此可看出“我"對母親是感激與贊美的，正是“母親的浪漫”把這些情節(jié)和情感有條不紊地組織在一起的。

17．都適逢昏暗18．（1）這就是所謂的大名鼎鼎的神山嗎？果然見面不如聞名啊！

（2）一會兒昏暗，一會兒明亮，變化不一，雖鬼神也不能預測，這就是自然界瑰麗奇幻的景象啊。19．游覽前：暗地里懷疑（竊疑），哂笑。游覽后：驚訝、贊嘆、贊美。原因：雨霽新后看到云海翻涌、光洞如璧、晦暝變化，鬼神莫測的璁奇天象。第二天又看到浩如金治、佛光云海、天下罕見，堪為一絕的景象。

【解析】17．考查重點文言詞語在文中的含義。

（1）“俱集其中"句意：都聚集在這里。俱：都；

（2）“會天雨”句意：適逢遇天下大雨。會：適逢；

（3）“晦暝變化者"句意：一會兒昏暗，一會兒明亮，變化不一?；蓿夯璋?。

18．考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：

（1）之：的；果：果然；

（2）晦暝：昏暗、明亮；莫測：不能預測；瑰：指瑰麗奇幻。

19．考查理解文章內(nèi)容和作者情感，結合重點句子來分析答題即可。

結合第一段“竊疑其果如是耶”“余顧而哂曰：‘嘻！此所謂大名鼎鼎之神山者乎？果見面不如聞名也?！?可知，游覽前：暗地里懷疑（竊疑），哂笑；

結合第一段句子“俄而雨霽新晴，云海翻涌，光洞如璧?；揸宰兓?，鬼神而莫測，此天象之瑰也”，第二段“及至朝暾始見于扶桑，極天一線，上下異色；乾坤動容，山河悲壯。日上，赫赫舒光，動搖波瀾。既而浩如金冶，佛光云海；天下罕見，堪為一絕"可知，游覽后：驚訝、贊嘆、贊美。

原因：結合第一段“俄而雨霽新晴，云海翻涌，光洞如璧?；揸宰兓?，鬼神而莫測，此天象之瑰也”可知，雨后天晴，作者看到云海翻涌、光洞如璧、晦暝變化，鬼神莫測的瑰麗的景象；結合第二段“初時四瞰云漫，及至朝暾始見于扶桑，極天一線，上下異色；乾坤動容，山河悲壯。日上，赫赫舒光，動搖波瀾。既而浩如金冶，佛光云海；天下罕見，堪為一絕。"可知，第二天又看到日出時的美景，云天一色，云海翻涌，浩如金治、佛光云海，作者