東城區(qū)2024年小升初語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷

東城區(qū)2024年小升初語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷北京市東城區(qū)2024年小升初語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷

一、最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。書(shū)籍是我們成長(zhǎng)路上始終相隨的良師益友，更是全人類共同進(jìn)步的階梯。在“全民閱讀"的背景下，學(xué)校將舉辦“書(shū)香滿校園”主題系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中。

（2024·東城）活動(dòng)一：閱讀我發(fā)言；在“書(shū)香滿校園"主題系列活動(dòng)的開(kāi)幕式上，學(xué)校邀請(qǐng)你作為學(xué)生代表發(fā)言。請(qǐng)完成小題，完善你的發(fā)言稿。

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

①大家好！很榮幸能作為學(xué)生代表在主題活動(dòng)的開(kāi)幕式上發(fā)言。你們知道嗎？對(duì)我來(lái)說(shuō)，閱讀就像打開(kāi)了一個(gè)有魔法的寶箱，里面有好多好多有趣的故事、豐富的知識(shí)。

②每當(dāng)我翻開(kāi)一本書(shū)，就感覺(jué)自己進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。在這個(gè)世界里，我可以和魯濱遜一起在【qīliáng】的荒島中求生；也可以同老舍先生一起感受老北京春節(jié)吃餃子、【ránfàng】鞭炮，通宵守歲的風(fēng)俗；甚至可以回到兩千多年前同弈秋一起學(xué)習(xí)下棋，看著另一個(gè)人“【甲】”的結(jié)果，深刻感受到學(xué)習(xí)一定要“專心致志"……你看！書(shū)籍真的讓我體驗(yàn)了好多好多不一樣的經(jīng)歷！

③閱讀不僅開(kāi)闊了我們的視野，也給我們帶來(lái)了放眼【wǔhúsìhǎi】的胸襟。

④當(dāng)我遇到困難而不開(kāi)心的時(shí)候，我就會(huì)一頭扎進(jìn)閱讀的海洋，像海綿一樣吸取營(yíng)養(yǎng)。閱讀能給予我精神上的慰藉?！啊疽摇俊编嵺平柚袷磉_(dá)的頑強(qiáng)與堅(jiān)定，李大釗、張思德為革命事業(yè)英勇【xīshēng】的大無(wú)畏精神……這些書(shū)中的人和事總會(huì)給我勇氣和力量，讓我明白無(wú)論遇到怎樣的挫折，都不能輕易放棄！

⑤同學(xué)們，閱讀真的就像打開(kāi)了一個(gè)有魔法的寶箱！它可以帶給我們豐富的知識(shí)、無(wú)盡的樂(lè)趣和力量。古人說(shuō)：“【丙】，一字值千金。"希望大家都能愛(ài)上閱讀，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，在閱讀中收獲成長(zhǎng)！

1．發(fā)言稿中有四個(gè)用漢語(yǔ)拼音代替的詞語(yǔ)，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的順序?qū)懗鲈~語(yǔ)，把字寫得工整、美觀。

______

2．下面詞語(yǔ)讀音正確的一項(xiàng)是（）。

A．挫折[cuòzhé]B．慰藉[wèijí]

C．困難[kùnnàn]D．頑強(qiáng)[wánqiǎng]

3．下列表述正確的一項(xiàng)是（）。

A．“魔”字與“籍"字筆畫數(shù)相同。

B．“世”字的第二筆是“L"。

C．“富”與“畏"音序相同。

D．“趣”“慰"明”都是形聲字。

4．與“不能輕易放棄"表達(dá)意思相近的一項(xiàng)是（）。

A．半途而廢B．勇往直前

C．掉以輕心D．舉一反三

5．下列選項(xiàng)中，與發(fā)言稿中“專心致志”的“致"字意思相同的一項(xiàng)是（）。

A．精致B．致力C．學(xué)以致用D．錯(cuò)落有致

6．下列選項(xiàng)中與“我就會(huì)一頭扎進(jìn)閱讀的海洋，像海綿一樣吸取營(yíng)養(yǎng)”，表達(dá)效果相同的一項(xiàng)是（）。

A．春節(jié)眨眼就到了。B．山溪像綠玉帶一樣平靜。

C．村莊驚醒了。D．同志們，為了新中國(guó)，沖??！

7．發(fā)言稿中兩次寫到“閱讀就像打開(kāi)了一個(gè)有魔法的寶箱”，這樣的表達(dá)是（）。

A．點(diǎn)明中心B．承上啟下C．總結(jié)全文D．首尾呼應(yīng)

8．根據(jù)語(yǔ)境和你的積累，將“甲”“乙"“丙”三處補(bǔ)充完整。

甲___

乙____________

丙

二、閱讀理解

（2024·東城）活動(dòng)二：好書(shū)我推薦；在好書(shū)推薦會(huì)上，小剛想推薦《海錯(cuò)圖筆記》。請(qǐng)你閱讀下面四則材料，完成小題。

材料一：關(guān)于《海錯(cuò)圖筆記》

①海錯(cuò)的“錯(cuò)”，是種類繁多、錯(cuò)雜的意思。

②清代畫家兼生物愛(ài)好者聶璜繪制的《海錯(cuò)圖》，共描繪了300多種生物，幾乎涵蓋無(wú)脊椎動(dòng)物門和脊索動(dòng)物門的大部分主要類群，還記載了不少海濱植物，是一本頗具現(xiàn)代博物學(xué)風(fēng)格的奇書(shū)。

③但時(shí)代所限，書(shū)中也有很多不靠譜之處，比如有些動(dòng)物聶璜未曾親見(jiàn)，僅根據(jù)別人描述繪制的外形，這就會(huì)有很大失真。關(guān)于生物習(xí)性的記載，也是真假混雜。

④正因如此，我開(kāi)始用今天生物學(xué)的角度，對(duì)《海錯(cuò)圖》中的生物進(jìn)行分析考證，從他的文字和畫作中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，辨別真?zhèn)?，一步一步推理分析后，鑒定出畫中生物的真身——這就像在破案一樣，非常過(guò)癮！

⑤在本書(shū)中，我采用了中國(guó)傳統(tǒng)本草書(shū)的分類法，把書(shū)中生物歸為“介部、鱗部、蟲(chóng)部、禽部”4類，以展示古人是怎樣給生物分類的。有海洋生物的科普，有故紙堆里的考據(jù)，有中國(guó)人和大海之間的逸事，也有一些我個(gè)人的絮叨。說(shuō)白了，就是我讀《海錯(cuò)圖》時(shí)做的30篇筆記。如果你看完后，覺(jué)得這是一本有意思、有意義的書(shū)，那我就很高興了。

——作者張辰亮

材料二：書(shū)評(píng)

人有了好奇，才想去探索世界，有了知識(shí)才能去了解世界，此書(shū)兼具好奇之樂(lè)、知識(shí)之厚，開(kāi)卷有趣亦有益。

——作家馬伯庸

張辰亮通過(guò)閱讀、考證和實(shí)地調(diào)查，把古老的《海錯(cuò)圖》帶到我們眼前，生動(dòng)地描述了海洋生物幾大類群的分類與分布、生活史特征、行為及繁殖生態(tài)，乃至飲食文化，海洋生物保護(hù)的理念更是貫穿全書(shū)。相信讀畢此書(shū)，你一定會(huì)對(duì)海洋更感親近。

——中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所張潔博士

材料三：目錄

第一章介部

【海和尚】013【海夫人】019【龜腳】027【鱟】033

第二章鱗部

【蟳虎】047【夾甲魚(yú)】055【石首魚(yú)】061【四腮鱸】069【馬鮫】077

【龍頭魚(yú)】083【錢串魚(yú)】089【帶魚(yú)】095【跳魚(yú)】103【人魚(yú)】111

【海鱔】117【海蛇】123【鱷魚(yú)】131【赤鱗魚(yú)】137

【海肫】143【蟲(chóng)宅魚(yú)】149

第三章蟲(chóng)部

【龍腸】159【龍虱】165【海蜘蛛】171【土鱉】177【海粉蟲(chóng)】185

【泥翅】193【泥釘】201【石乳、墨魚(yú)子】209

第四章禽部

【雀化魚(yú)蛤】219【金絲燕】225

材料四：內(nèi)容節(jié)選

①石蚴（jié），今稱為龜腳，又名仙人掌。

②雖然，龜腳在俗名里被冠以貝、螺之名，但《海錯(cuò)圖》的作者聶璜對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)，龜腳“非蠣非蚌"。確實(shí)，龜腳與貝、螺沒(méi)有關(guān)系。它屬于甲殼動(dòng)物亞門，蔓足綱，圍胸目，鎧茗荷科，和蝦、蟹的關(guān)系更近。

9．學(xué)校請(qǐng)你填寫推薦圖書(shū)的類別，閱讀四則材料，《海錯(cuò)圖筆記》這本書(shū)屬于下列哪一類圖書(shū)（）。

A．社會(huì)科學(xué)B．自然科學(xué)C．文學(xué)D．哲學(xué)

10．請(qǐng)概括出《海錯(cuò)圖筆記》這本書(shū)共分為哪幾部分？

11．關(guān)于《海錯(cuò)圖筆記》這本書(shū)，下列選項(xiàng)表述正確的一項(xiàng)是（）。

A．書(shū)名中的“錯(cuò)”是“錯(cuò)誤"的意思，這本書(shū)就是辨別《海錯(cuò)圖》的真?zhèn)巍?/p>

B．這本書(shū)是作者用傳統(tǒng)本草書(shū)的方法對(duì)《海錯(cuò)圖》中的生物進(jìn)行分析考證。

C．龜腳在書(shū)中放在了介部，但和貝、螺沒(méi)有關(guān)系，它和蝦、蟹的關(guān)系更近。

D．這本書(shū)的作者是清代畫家兼生物愛(ài)好者聶璜，一共介紹了300多種生物。

12．結(jié)合材料，寫出馬伯庸為什么認(rèn)為“此書(shū)兼具好奇之樂(lè)、知識(shí)之厚”？（理由不少于兩點(diǎn)）

13．請(qǐng)參考馬伯庸或張潔的書(shū)評(píng)，為你本學(xué)期閱讀的那本經(jīng)典名著寫寫書(shū)評(píng)。

名著書(shū)名：

書(shū)評(píng)：________________________

（2024·東城）活動(dòng)三：走進(jìn)作家童年的閱讀故事；很多作家童年的閱讀經(jīng)歷都對(duì)他一生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。請(qǐng)你跟隨作家莫言一起，走進(jìn)他童年的閱讀故事，完成小題。

童年讀書(shū)

①我童年時(shí)就是一個(gè)書(shū)迷。那時(shí)候村里既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都是個(gè)稀罕物，讓我唯一覺(jué)得有意思的事就是看書(shū)。

②記得那次從老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午。盛夏的午后，太陽(yáng)火辣辣的，門前池塘里的水靜靜的，高高的白楊樹(shù)上知了“吱吱、吱吱"地叫著，小狗趴在樹(shù)下吐出紅舌頭，肚子一起一伏。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉嘩嘩響，也送來(lái)些許清涼。母親安排我去割羊草，可我滿心想的卻是那本《青春之歌》?！澳ゲ涫裁茨?？”“知道了！"我應(yīng)付著母親的話。一頭鉆到草垛后，讀起了書(shū)。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，頓時(shí)急出了冷汗，完了，等著挨罵吧！我從草垛后面出來(lái)，已是紅日西沉。我抱著書(shū)就往院外跑，正與母親撞個(gè)滿懷，她沒(méi)好氣地說(shuō)：“就知道看書(shū)，看書(shū)，天都要黑了，還不快去割草喂羊?！薄炯住课绎w一般躥出了院。

③家里愛(ài)看書(shū)的不止我一個(gè)，我的二哥更是個(gè)書(shū)迷。他比我大五歲，借書(shū)的路子自然比我要廣得多，常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙從不讓我看他借來(lái)的書(shū)。他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他發(fā)覺(jué)我溜到了他的身后，就故意地將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書(shū)，一掌把我推到一邊去：“想看書(shū)自己借去，別老來(lái)蹭我的。"我在后面看，你又不會(huì)有什么損失！”“那不行，這是我借的！"說(shuō)完就躲到別的地方去了。但只要他打開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。

④二哥怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊(duì)長(zhǎng)鳩山高明得多，我總是能把二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去。

⑤有一次二哥將借到的《破曉記》藏到了豬圈里。我去偷看時(shí)，不小心碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂沖到我臉上，奇痛無(wú)比，可還不能喊，生怕驚動(dòng)了二哥，讀著讀著眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，驚異地笑起來(lái)：“怎么這樣啦！看，這就是偷書(shū)看的結(jié)果！”【乙】聽(tīng)著哥哥的話，我嗚嗚地哭起來(lái)。

⑥在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，我童年的那段日子應(yīng)是挺苦的。所幸的是能看那些書(shū)，回想起來(lái)便不覺(jué)得苦，反而還有了幾分甜意。

（改編自莫言散文《童年讀書(shū)》）

14．短文寫了“我"讀書(shū)的哪幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

15．短文中有多處對(duì)“我”看書(shū)時(shí)的描寫，請(qǐng)用“_"畫出一處，寫出這樣描寫的好處。

16．短文記敘了“我”童年讀書(shū)的故事，為什么卻用了大量篇幅寫二哥呢？請(qǐng)寫出你的看法。

17．請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容，體會(huì)文中【甲】【乙】處的語(yǔ)句，展開(kāi)想象，推想一下“我"當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

甲____________

乙____________

18．聯(lián)系全文，寫出你對(duì)文中畫橫線句子中的“苦”與“甜"的理解。

三、活動(dòng)四：我的成長(zhǎng)記錄

19．（2024·東城）在我們的成長(zhǎng)中，有許多難忘的經(jīng)歷。請(qǐng)圍繞“難忘的童年”，自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：⑴題目自擬，不少于400字。

⑵把內(nèi)容寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

答案解析部分

【答案】1．凄涼；燃放；五湖四海；犧牲

2．A

3．A

4．B

5．B

6．B

7．D

8．雖與之俱學(xué)，弗若之矣；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；讀書(shū)須用意

【知識(shí)點(diǎn)】散文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

1．考查字形。“qīliáng"寫作“凄涼”。“ránfàng"寫作“燃放”。“wǔhúsìhǎi"寫作“五湖四?！薄！皒īshēng"寫作“犧牲”。

故答案為：凄涼、燃放、五湖四海、犧牲

2．考查注音。A：正確。

B：有誤，慰藉[wèijí]——wèijiè

C：有誤，困難[kùnnàn]——kùnnan

D：有誤，頑強(qiáng)[wánqiǎng]——wánqiáng

故選：A

3．考查查字典。A：正確。

B：有誤，“世"字的第二筆是“豎”。

C：有誤，“富"與“畏”音序不相同?！案?的音序是“F”，“畏"音序是“W”。

D：有誤，“明"是會(huì)意字。

故選：A

4．考查成語(yǔ)意思。A：半途而廢：本義指半路上就停下來(lái)了，比喻做事不能堅(jiān)持到底，有始無(wú)終。

B：勇往直前：不怕艱險(xiǎn)，奮勇地一直往前進(jìn)。

C：掉以輕心：用輕率的漫不經(jīng)心的態(tài)度來(lái)對(duì)待事情。

D：舉一反三：比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。

故選：B

5．考查字的含義。“專心致志”的“致"意思是盡，極。A：精致：細(xì)致。

B：致力：盡，極。

C：學(xué)以致用：達(dá)到；實(shí)現(xiàn)。

D：錯(cuò)落有致：情趣。

故選：B

6．考查表達(dá)效果?！拔揖蜁?huì)一頭扎進(jìn)閱讀的海洋，像海綿一樣吸取營(yíng)養(yǎng)”運(yùn)用比喻修辭手法。A：春節(jié)眨眼就到了。運(yùn)用夸張修辭手法。

B：山溪像綠玉帶一樣平靜。運(yùn)用比喻修辭手法。

C：村莊驚醒了。運(yùn)用擬人修辭手法。

D：同志們，為了新中國(guó)，沖??！沒(méi)用修辭手法。

故選：B

7．考查寫作手法。發(fā)言稿中開(kāi)頭和結(jié)尾寫到“閱讀就像打開(kāi)了一個(gè)有魔法的寶箱”，其作用是首尾呼應(yīng)。

故選：D

8．考查默寫。根據(jù)語(yǔ)境和你的積累作答即可。

故答案為：雖與之俱學(xué)，弗若之矣；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；讀書(shū)須用意

【答案】9．B

10．《海錯(cuò)圖筆記》這本書(shū)共分為介部、鱗部、蟲(chóng)部、禽部四部分。

11．C

12．好奇之樂(lè)：從《海錯(cuò)圖》中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡辨別真?zhèn)?，一步一步推理分析后，鑒定出畫中生物的真身；書(shū)中有中國(guó)人和大海之間的逸事；書(shū)中講述了飲食文化…

知識(shí)之厚：《海錯(cuò)圖》共描繪了300多種生物；用今天生物學(xué)的角度，對(duì)書(shū)中的生物進(jìn)行分析考證；通過(guò)閱讀、考證和實(shí)地調(diào)查，生動(dòng)地描述了海洋生物幾大類群的分類與分布、生活史特征、行為及繁殖生態(tài)…

13．《西游記》；作為中國(guó)古典四大名著之一，其地位不言而喻。它不僅是一部充滿奇幻色彩的小說(shuō)，更是一部蘊(yùn)含深刻哲理的作品。它告訴我們，面對(duì)困難時(shí)，我們要有勇氣、智慧和毅力，才能取得成功。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查文本內(nèi)容理解和概括、開(kāi)放探究等，需要掌握概括方法，段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。

9．《海錯(cuò)圖》是一本古代的海洋生物圖鑒。海錯(cuò)的“錯(cuò)”，是種類繁多、錯(cuò)雜的意思。作者張辰亮通過(guò)考證北京、臺(tái)北兩地藏品《海錯(cuò)圖》中的原圖，以專業(yè)科學(xué)傳播者和博物達(dá)人的視角，從生物學(xué)、博物學(xué)及生活美學(xué)等角度，講述中國(guó)豐富的海洋及濱海生物、植物和風(fēng)土人情。物種涉及魚(yú)類、鳥(niǎo)類、甲殼類、海洋哺乳動(dòng)物及濱海植物等30余種，“足跡"遍布中國(guó)沿海地區(qū)，海洋生態(tài)、生物保護(hù)的理念貫穿全書(shū)，以科普工作者的專業(yè)度和號(hào)召力，激發(fā)讀者去了解、探索海洋世界，兼具好奇之樂(lè)、認(rèn)知之廣，開(kāi)卷有趣亦有益。

故答案為：B

10．《海錯(cuò)圖筆記》采用中國(guó)傳統(tǒng)本草書(shū)的分類法，把書(shū)中生物歸為“介部、鱗部、蟲(chóng)部、禽部”4類，以展示古人是怎樣給生物分類的。

故答案為：《海錯(cuò)圖筆記》這本書(shū)共分為介部、鱗部、蟲(chóng)部、禽部四部分。

11．A：有誤，海錯(cuò)的“錯(cuò)”，是種類繁多、錯(cuò)雜的意思。

B：有誤，根據(jù)題干“我采用了中國(guó)傳統(tǒng)本草書(shū)的分類法，把書(shū)中生物歸為“介部、鱗部、蟲(chóng)部、禽部”4類，以展示古人是怎樣給生物分類的。"指的是作者張辰亮；

C：有誤，與原文中“龜腳在俗名里被冠以貝、螺之名，但《海錯(cuò)圖》的作者聶璜對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)，龜腳“非蠣非蚌”。確實(shí)，龜腳與貝、螺沒(méi)有關(guān)系。它屬于甲殼動(dòng)物亞門，蔓足綱，圍胸目，鎧茗荷科，和蝦、蟹的關(guān)系更近。"不符合。

D：《海錯(cuò)圖筆記》是清代畫家兼生物愛(ài)好者聶璜繪制的一本海洋生物圖鑒。

故答案為：C

12．原文中的“幾乎涵蓋無(wú)脊椎動(dòng)物門和脊索動(dòng)物門的大部分主要類群，還記載了不少海濱植物，是一本頗具現(xiàn)代博物學(xué)風(fēng)格的奇書(shū)”與“好奇之樂(lè)"相呼應(yīng)；“有海洋生物的科普，有故紙堆里的考據(jù)，有中國(guó)人和大海之間的逸事，也有一些我個(gè)人的絮叨?！迸c“知識(shí)之厚"相呼應(yīng)。

故答案為：好奇之樂(lè)：從《海錯(cuò)圖》中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡辨別真?zhèn)?，一步一步推理分析后，鑒定出畫中生物的真身；書(shū)中有中國(guó)人和大海之間的逸事；書(shū)中講述了飲食文化…

知識(shí)之厚：《海錯(cuò)圖》共描繪了300多種生物；用今天生物學(xué)的角度，對(duì)書(shū)中的生物進(jìn)行分析考證；通過(guò)閱讀、考證和實(shí)地調(diào)查，生動(dòng)地描述了海洋生物幾大類群的分類與分布、生活史特征、行為及繁殖生態(tài)…

13．結(jié)合課外閱讀，參考馬伯庸或張潔的書(shū)評(píng)，仿寫即可。

故答案為：《西游記》作為中國(guó)古典四大名著之一，其地位不言而喻。它不僅是一部充滿奇幻色彩的小說(shuō)，更是一部蘊(yùn)含深刻哲理的作品。它告訴我們，面對(duì)困難時(shí)，我們要有勇氣、智慧和毅力，才能取得成功。

【答案】14．①我從老師手里借來(lái)一本《青春之歌》，鉆到草爆后看書(shū)，忘了割羊草。

②我悄悄增二哥借來(lái)的書(shū)看，二哥不讓，發(fā)現(xiàn)了就躲到別的地方去。

③我在豬圖找二哥藏的《破曉記》來(lái)讀時(shí)，碰了馬蜂窩，被馬蜂蜇了。

15．在短文中畫出相應(yīng)的語(yǔ)句，寫出是語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等那種描寫，以及描寫在文中的表達(dá)作用。

16．側(cè)面描寫，通過(guò)二哥的描寫，突出了“我”愛(ài)讀書(shū)的形象或特點(diǎn)。

17．因?yàn)榭磿?shū)忘記了喂養(yǎng)，母親也沒(méi)有罵“我”，“我”得趕快去割草喂養(yǎng)?！拔?都被馬蜂蜇成這樣了，二哥還嘲笑“我”。

18．能聯(lián)系短文內(nèi)容，圍繞當(dāng)時(shí)“我"生活環(huán)境談“苦”，圍繞“我"讀書(shū)時(shí)內(nèi)心感受與閱讀后的收獲談“甜”。

【知識(shí)點(diǎn)】散文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

14．考查了內(nèi)容概括。結(jié)合“可我滿心想的卻是那本《青春之歌》。‘磨蹭什么呢？’‘知道了！’我應(yīng)付著母親的話。一頭鉆到草垛后，讀起了書(shū)。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，頓時(shí)急出了冷汗，完了，等著挨罵吧！我從草垛后面出來(lái)，已是紅日西沉。"可概括為：作者為讀《青春之歌》被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩，忘記了割羊草。結(jié)合“有一次二哥將借到的《破曉記》藏到了豬圈里。我去偷看時(shí)，不小心碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂沖到我臉上，奇痛無(wú)比，可還不能喊，生怕驚動(dòng)了二哥，讀著讀著眼睛腫成了一條縫”可概括為：主要寫了作者為讀《破曉記》被馬蜂蜇到了臉。

故答案為：①我從老師手里借來(lái)一本《青春之歌》，鉆到草爆后看書(shū)，忘了割羊草。②我悄悄增二哥借來(lái)的書(shū)看，二哥不讓，發(fā)現(xiàn)了就躲到別的地方去。③我在豬圖找二哥藏的《破曉記》來(lái)讀時(shí)，碰了馬蜂窩，被馬蜂蜇了。

15．考查了句子理解。句子“我總是能把二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去。"是對(duì)“我”看書(shū)時(shí)的描寫，“恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去"運(yùn)用夸張的修辭手法寫出了“我”對(duì)書(shū)的迫切渴求。

故答案為：在短文中畫出相應(yīng)的語(yǔ)句，寫出是語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等那種描寫，以及描寫在文中的表達(dá)作用。

16．考查了內(nèi)容理解。根據(jù)短文中“家里愛(ài)看書(shū)的不止我一個(gè)，我的二哥更是個(gè)書(shū)迷。他比我大五歲，借書(shū)的路子自然比我要廣得多，常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙從不讓我看他借來(lái)的書(shū)。他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他發(fā)覺(jué)我溜到了他的身后，就故意地將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。"二哥怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊(duì)長(zhǎng)鳩山高明得多，我總是能把二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去?！笨芍恼掠煤艽笃鶎憽拔业亩纭?，是為了寫“我”因?yàn)樽x書(shū)與二哥斗智斗勇的事件，增強(qiáng)文章的趣味性。

故答案為：側(cè)面描寫，通過(guò)二哥的描寫，突出了“我"愛(ài)讀書(shū)的形象或特點(diǎn)。

17．考查了內(nèi)容理解。結(jié)合“就知道看書(shū)，看書(shū)，天都要黑了，還不快去割草喂羊?！薄拔绎w一般躥出了院"可知，“我”當(dāng)時(shí)可能會(huì)想：因?yàn)榭磿?shū)忘記了喂養(yǎng)，母親也沒(méi)有罵“我”，“我”得趕快去割草喂養(yǎng)。結(jié)合“我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，驚異地笑起來(lái)：‘怎么這樣啦！看，這就是偷書(shū)看的結(jié)果！’"聽(tīng)著哥哥的話，我嗚嗚地哭起來(lái)”可知，“我"當(dāng)時(shí)可能會(huì)想：“我”都被馬蜂蜇成這樣了，二哥還嘲笑“我"。

故答案為：因?yàn)榭磿?shū)忘記了喂養(yǎng)，母親也沒(méi)有罵“我”，“我"得趕快去割草喂養(yǎng)。“我”都被馬蜂蜇成這樣了，二哥還嘲笑“我"。

18．考查了擴(kuò)展寫話。結(jié)合“那時(shí)候村里既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都是個(gè)稀罕物”“母親安排我去割羊草，可我滿心想的卻是那本《青春之歌》。"但我比日本憲兵隊(duì)長(zhǎng)鳩山高明得多，我總是能把二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去?！笨芍渥印霸谀莻€(gè)物質(zhì)匱乏的年代，我童年的那段日子應(yīng)是挺苦的。所幸的是能看那些書(shū)，回想起來(lái)便不覺(jué)得苦，反而還有了幾分甜意"中的“苦”是物質(zhì)匱乏生活的苦；“甜"是讀書(shū)給“我”帶來(lái)了收獲，享受到了讀書(shū)的快樂(lè)。

故答案為：能聯(lián)系短文內(nèi)容，圍繞當(dāng)時(shí)“我"生活環(huán)境談“苦”，圍繞“我"讀書(shū)時(shí)內(nèi)心感受與閱讀后的收獲談“甜”。

19．【答案】難忘的童年“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有那蝴蝶還停在上面……"每當(dāng)我聽(tīng)到《童年》這首歌的旋律時(shí)，就會(huì)情不自禁地想起發(fā)生在我身上的童年趣事。

記得那時(shí)我上幼兒園的時(shí)候，一天，我回到家里，滿臉興奮地告訴媽媽說(shuō)：“媽媽今天李老師表?yè)P(yáng)我啦”“噢，老師怎么說(shuō)的？"媽媽高興地問(wèn)?！袄罾蠋熆湮艺姘伲ü裕薄班?，我的寶貝本來(lái)就很白呀"不細(xì)（是）”，媽媽猜了好半天，我都說(shuō)：“不細(xì)（是）"我都快急哭啦，我著急地糾正道：“老師說(shuō)我真百（乖）”媽媽還是不解，什么百（乖）呀？突然媽媽恍然大悟說(shuō)：“李老師是不是說(shuō)朱俊穎真乖呀？"我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽總算明白我的意思，忍不住在我臉上輕輕地吻了一下。

這件事雖然過(guò)去很久了，但現(xiàn)在爸爸媽媽還常拿這件事來(lái)逗我呢！每當(dāng)我想起這些，心里總會(huì)涌起一股幸福的暖流。

童年是一首歌，是一首永遠(yuǎn)回蕩在我心中最難忘的旋律。童年是一幅畫，是一幅五顏六色的畫。童年是一束花，是一生最美麗的花。它使我感到，平平常常的日子中，我的每一天都是那么的幸?？鞓?lè)。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本題為自命題作文，要求以“難忘的童年”為話題寫一篇習(xí)作。童年，有跟伙伴一齊盡情奔跑，綠茵拼搏的歡樂(lè)；童年，有跟阿媽一起散步賞月，甜蜜溫馨的幸福；童年，有跟父親一同堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的追求……回顧童年時(shí)光，想想哪些事讓你印象深刻，難以忘懷？選擇你最想和大家分享的去寫，無(wú)論寫什么事，都要通過(guò)典型的事例來(lái)表現(xiàn)童年的快樂(lè)或憂愁，注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。寫完后還要多讀多修改。

【點(diǎn)評(píng)】每個(gè)人都有自己的童年，我們也會(huì)在長(zhǎng)大后想起自己童年的趣事，作者在這篇文章里用細(xì)致的話語(yǔ)和俏皮的描寫，讓我們分享到了作者小時(shí)候的趣事，同時(shí)作者用排比結(jié)尾，讀起來(lái)回味無(wú)窮。

1/1北京市東城區(qū)2024年小升初語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷

一、最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。書(shū)籍是我們成長(zhǎng)路上始終相隨的良師益友，更是全人類共同進(jìn)步的階梯。在“全民閱讀"的背景下，學(xué)校將舉辦“書(shū)香滿校園”主題系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中。

（2024·東城）活動(dòng)一：閱讀我發(fā)言；在“書(shū)香滿校園"主題系列活動(dòng)的開(kāi)幕式上，學(xué)校邀請(qǐng)你作為學(xué)生代表發(fā)言。請(qǐng)完成小題，完善你的發(fā)言稿。

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

①大家好！很榮幸能作為學(xué)生代表在主題活動(dòng)的開(kāi)幕式上發(fā)言。你們知道嗎？對(duì)我來(lái)說(shuō)，閱讀就像打開(kāi)了一個(gè)有魔法的寶箱，里面有好多好多有趣的故事、豐富的知識(shí)。

②每當(dāng)我翻開(kāi)一本書(shū)，就感覺(jué)自己進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。在這個(gè)世界里，我可以和魯濱遜一起在【qīliáng】的荒島中求生；也可以同老舍先生一起感受老北京春節(jié)吃餃子、【ránfàng】鞭炮，通宵守歲的風(fēng)俗；甚至可以回到兩千多年前同弈秋一起學(xué)習(xí)下棋，看著另一個(gè)人“【甲】”的結(jié)果，深刻感受到學(xué)習(xí)一定要“專心致志"……你看！書(shū)籍真的讓我體驗(yàn)了好多好多不一樣的經(jīng)歷！

③閱讀不僅開(kāi)闊了我們的視野，也給我們帶來(lái)了放眼【wǔhúsìhǎi】的胸襟。

④當(dāng)我遇到困難而不開(kāi)心的時(shí)候，我就會(huì)一頭扎進(jìn)閱讀的海洋，像海綿一樣吸取營(yíng)養(yǎng)。閱讀能給予我精神上的慰藉?！啊疽摇俊编嵺平柚袷磉_(dá)的頑強(qiáng)與堅(jiān)定，李大釗、張思德為革命事業(yè)英勇【xīshēng】的大無(wú)畏精神……這些書(shū)中的人和事總會(huì)給我勇氣和力量，讓我明白無(wú)論遇到怎樣的挫折，都不能輕易放棄！

⑤同學(xué)們，閱讀真的就像打開(kāi)了一個(gè)有魔法的寶箱！它可以帶給我們豐富的知識(shí)、無(wú)盡的樂(lè)趣和力量。古人說(shuō)：“【丙】，一字值千金。"希望大家都能愛(ài)上閱讀，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，在閱讀中收獲成長(zhǎng)！

1．發(fā)言稿中有四個(gè)用漢語(yǔ)拼音代替的詞語(yǔ)，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的順序?qū)懗鲈~語(yǔ)，把字寫得工整、美觀。

______

2．下面詞語(yǔ)讀音正確的一項(xiàng)是（）。

A．挫折[cuòzhé]B．慰藉[wèijí]

C．困難[kùnnàn]D．頑強(qiáng)[wánqiǎng]

3．下列表述正確的一項(xiàng)是（）。

A．“魔”字與“籍"字筆畫數(shù)相同。

B．“世”字的第二筆是“L"。

C．“富”與“畏"音序相同。

D．“趣”“慰"明”都是形聲字。

4．與“不能輕易放棄"表達(dá)意思相近的一項(xiàng)是（）。

A．半途而廢B．勇往直前

C．掉以輕心D．舉一反三

5．下列選項(xiàng)中，與發(fā)言稿中“專心致志”的“致"字意思相同的一項(xiàng)是（）。

A．精致B．致力C．學(xué)以致用D．錯(cuò)落有致

6．下列選項(xiàng)中與“我就會(huì)一頭扎進(jìn)閱讀的海洋，像海綿一樣吸取營(yíng)養(yǎng)”，表達(dá)效果相同的一項(xiàng)是（）。

A．春節(jié)眨眼就到了。B．山溪像綠玉帶一樣平靜。

C．村莊驚醒了。D．同志們，為了新中國(guó)，沖啊！

7．發(fā)言稿中兩次寫到“閱讀就像打開(kāi)了一個(gè)有魔法的寶箱”，這樣的表達(dá)是（）。

A．點(diǎn)明中心B．承上啟下C．總結(jié)全文D．首尾呼應(yīng)

8．根據(jù)語(yǔ)境和你的積累，將“甲”“乙"“丙”三處補(bǔ)充完整。

甲___

乙____________

丙

【答案】1．凄涼；燃放；五湖四海；犧牲

2．A

3．A

4．B

5．B

6．B

7．D

8．雖與之俱學(xué)，弗若之矣；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；讀書(shū)須用意

【知識(shí)點(diǎn)】散文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

1．考查字形?！皅īliáng"寫作“凄涼”?！皉ánfàng"寫作“燃放”。“wǔhúsìhǎi"寫作“五湖四?！??！皒īshēng"寫作“犧牲”。

故答案為：凄涼、燃放、五湖四海、犧牲

2．考查注音。A：正確。

B：有誤，慰藉[wèijí]——wèijiè

C：有誤，困難[kùnnàn]——kùnnan

D：有誤，頑強(qiáng)[wánqiǎng]——wánqiáng

故選：A

3．考查查字典。A：正確。

B：有誤，“世"字的第二筆是“豎”。

C：有誤，“富"與“畏”音序不相同。“富"的音序是“F”，“畏"音序是“W”。

D：有誤，“明"是會(huì)意字。

故選：A

4．考查成語(yǔ)意思。A：半途而廢：本義指半路上就停下來(lái)了，比喻做事不能堅(jiān)持到底，有始無(wú)終。

B：勇往直前：不怕艱險(xiǎn)，奮勇地一直往前進(jìn)。

C：掉以輕心：用輕率的漫不經(jīng)心的態(tài)度來(lái)對(duì)待事情。

D：舉一反三：比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。

故選：B

5．考查字的含義?！皩Ｐ闹轮尽钡摹爸?意思是盡，極。A：精致：細(xì)致。

B：致力：盡，極。

C：學(xué)以致用：達(dá)到；實(shí)現(xiàn)。

D：錯(cuò)落有致：情趣。

故選：B

6．考查表達(dá)效果?！拔揖蜁?huì)一頭扎進(jìn)閱讀的海洋，像海綿一樣吸取營(yíng)養(yǎng)”運(yùn)用比喻修辭手法。A：春節(jié)眨眼就到了。運(yùn)用夸張修辭手法。

B：山溪像綠玉帶一樣平靜。運(yùn)用比喻修辭手法。

C：村莊驚醒了。運(yùn)用擬人修辭手法。

D：同志們，為了新中國(guó)，沖啊！沒(méi)用修辭手法。

故選：B

7．考查寫作手法。發(fā)言稿中開(kāi)頭和結(jié)尾寫到“閱讀就像打開(kāi)了一個(gè)有魔法的寶箱”，其作用是首尾呼應(yīng)。

故選：D

8．考查默寫。根據(jù)語(yǔ)境和你的積累作答即可。

故答案為：雖與之俱學(xué)，弗若之矣；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；讀書(shū)須用意

二、閱讀理解

（2024·東城）活動(dòng)二：好書(shū)我推薦；在好書(shū)推薦會(huì)上，小剛想推薦《海錯(cuò)圖筆記》。請(qǐng)你閱讀下面四則材料，完成小題。

材料一：關(guān)于《海錯(cuò)圖筆記》

①海錯(cuò)的“錯(cuò)”，是種類繁多、錯(cuò)雜的意思。

②清代畫家兼生物愛(ài)好者聶璜繪制的《海錯(cuò)圖》，共描繪了300多種生物，幾乎涵蓋無(wú)脊椎動(dòng)物門和脊索動(dòng)物門的大部分主要類群，還記載了不少海濱植物，是一本頗具現(xiàn)代博物學(xué)風(fēng)格的奇書(shū)。

③但時(shí)代所限，書(shū)中也有很多不靠譜之處，比如有些動(dòng)物聶璜未曾親見(jiàn)，僅根據(jù)別人描述繪制的外形，這就會(huì)有很大失真。關(guān)于生物習(xí)性的記載，也是真假混雜。

④正因如此，我開(kāi)始用今天生物學(xué)的角度，對(duì)《海錯(cuò)圖》中的生物進(jìn)行分析考證，從他的文字和畫作中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，辨別真?zhèn)?，一步一步推理分析后，鑒定出畫中生物的真身——這就像在破案一樣，非常過(guò)癮！

⑤在本書(shū)中，我采用了中國(guó)傳統(tǒng)本草書(shū)的分類法，把書(shū)中生物歸為“介部、鱗部、蟲(chóng)部、禽部"4類，以展示古人是怎樣給生物分類的。有海洋生物的科普，有故紙堆里的考據(jù)，有中國(guó)人和大海之間的逸事，也有一些我個(gè)人的絮叨。說(shuō)白了，就是我讀《海錯(cuò)圖》時(shí)做的30篇筆記。如果你看完后，覺(jué)得這是一本有意思、有意義的書(shū)，那我就很高興了。

——作者張辰亮

材料二：書(shū)評(píng)

人有了好奇，才想去探索世界，有了知識(shí)才能去了解世界，此書(shū)兼具好奇之樂(lè)、知識(shí)之厚，開(kāi)卷有趣亦有益。

——作家馬伯庸

張辰亮通過(guò)閱讀、考證和實(shí)地調(diào)查，把古老的《海錯(cuò)圖》帶到我們眼前，生動(dòng)地描述了海洋生物幾大類群的分類與分布、生活史特征、行為及繁殖生態(tài)，乃至飲食文化，海洋生物保護(hù)的理念更是貫穿全書(shū)。相信讀畢此書(shū)，你一定會(huì)對(duì)海洋更感親近。

——中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所張潔博士

材料三：目錄

第一章介部

【海和尚】013【海夫人】019【龜腳】027【鱟】033

第二章鱗部

【蟳虎】047【夾甲魚(yú)】055【石首魚(yú)】061【四腮鱸】069【馬鮫】077

【龍頭魚(yú)】083【錢串魚(yú)】089【帶魚(yú)】095【跳魚(yú)】103【人魚(yú)】111

【海鱔】117【海蛇】123【鱷魚(yú)】131【赤鱗魚(yú)】137

【海肫】143【蟲(chóng)宅魚(yú)】149

第三章蟲(chóng)部

【龍腸】159【龍虱】165【海蜘蛛】171【土鱉】177【海粉蟲(chóng)】185

【泥翅】193【泥釘】201【石乳、墨魚(yú)子】209

第四章禽部

【雀化魚(yú)蛤】219【金絲燕】225

材料四：內(nèi)容節(jié)選

①石蚴（jié），今稱為龜腳，又名仙人掌。

②雖然，龜腳在俗名里被冠以貝、螺之名，但《海錯(cuò)圖》的作者聶璜對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)，龜腳“非蠣非蚌”。確實(shí)，龜腳與貝、螺沒(méi)有關(guān)系。它屬于甲殼動(dòng)物亞門，蔓足綱，圍胸目，鎧茗荷科，和蝦、蟹的關(guān)系更近。

9．學(xué)校請(qǐng)你填寫推薦圖書(shū)的類別，閱讀四則材料，《海錯(cuò)圖筆記》這本書(shū)屬于下列哪一類圖書(shū)（）。

A．社會(huì)科學(xué)B．自然科學(xué)C．文學(xué)D．哲學(xué)

10．請(qǐng)概括出《海錯(cuò)圖筆記》這本書(shū)共分為哪幾部分？

11．關(guān)于《海錯(cuò)圖筆記》這本書(shū)，下列選項(xiàng)表述正確的一項(xiàng)是（）。

A．書(shū)名中的“錯(cuò)"是“錯(cuò)誤”的意思，這本書(shū)就是辨別《海錯(cuò)圖》的真?zhèn)巍?/p>

B．這本書(shū)是作者用傳統(tǒng)本草書(shū)的方法對(duì)《海錯(cuò)圖》中的生物進(jìn)行分析考證。

C．龜腳在書(shū)中放在了介部，但和貝、螺沒(méi)有關(guān)系，它和蝦、蟹的關(guān)系更近。

D．這本書(shū)的作者是清代畫家兼生物愛(ài)好者聶璜，一共介紹了300多種生物。

12．結(jié)合材料，寫出馬伯庸為什么認(rèn)為“此書(shū)兼具好奇之樂(lè)、知識(shí)之厚"？（理由不少于兩點(diǎn)）

13．請(qǐng)參考馬伯庸或張潔的書(shū)評(píng)，為你本學(xué)期閱讀的那本經(jīng)典名著寫寫書(shū)評(píng)。

名著書(shū)名：

書(shū)評(píng)：________________________

【答案】9．B

10．《海錯(cuò)圖筆記》這本書(shū)共分為介部、鱗部、蟲(chóng)部、禽部四部分。

11．C

12．好奇之樂(lè)：從《海錯(cuò)圖》中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡辨別真?zhèn)?，一步一步推理分析后，鑒定出畫中生物的真身；書(shū)中有中國(guó)人和大海之間的逸事；書(shū)中講述了飲食文化…

知識(shí)之厚：《海錯(cuò)圖》共描繪了300多種生物；用今天生物學(xué)的角度，對(duì)書(shū)中的生物進(jìn)行分析考證；通過(guò)閱讀、考證和實(shí)地調(diào)查，生動(dòng)地描述了海洋生物幾大類群的分類與分布、生活史特征、行為及繁殖生態(tài)…

13．《西游記》；作為中國(guó)古典四大名著之一，其地位不言而喻。它不僅是一部充滿奇幻色彩的小說(shuō)，更是一部蘊(yùn)含深刻哲理的作品。它告訴我們，面對(duì)困難時(shí)，我們要有勇氣、智慧和毅力，才能取得成功。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查文本內(nèi)容理解和概括、開(kāi)放探究等，需要掌握概括方法，段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。

9．《海錯(cuò)圖》是一本古代的海洋生物圖鑒。海錯(cuò)的“錯(cuò)”，是種類繁多、錯(cuò)雜的意思。作者張辰亮通過(guò)考證北京、臺(tái)北兩地藏品《海錯(cuò)圖》中的原圖，以專業(yè)科學(xué)傳播者和博物達(dá)人的視角，從生物學(xué)、博物學(xué)及生活美學(xué)等角度，講述中國(guó)豐富的海洋及濱海生物、植物和風(fēng)土人情。物種涉及魚(yú)類、鳥(niǎo)類、甲殼類、海洋哺乳動(dòng)物及濱海植物等30余種，“足跡"遍布中國(guó)沿海地區(qū)，海洋生態(tài)、生物保護(hù)的理念貫穿全書(shū)，以科普工作者的專業(yè)度和號(hào)召力，激發(fā)讀者去了解、探索海洋世界，兼具好奇之樂(lè)、認(rèn)知之廣，開(kāi)卷有趣亦有益。

故答案為：B

10．《海錯(cuò)圖筆記》采用中國(guó)傳統(tǒng)本草書(shū)的分類法，把書(shū)中生物歸為“介部、鱗部、蟲(chóng)部、禽部”4類，以展示古人是怎樣給生物分類的。

故答案為：《海錯(cuò)圖筆記》這本書(shū)共分為介部、鱗部、蟲(chóng)部、禽部四部分。

11．A：有誤，海錯(cuò)的“錯(cuò)”，是種類繁多、錯(cuò)雜的意思。

B：有誤，根據(jù)題干“我采用了中國(guó)傳統(tǒng)本草書(shū)的分類法，把書(shū)中生物歸為“介部、鱗部、蟲(chóng)部、禽部”4類，以展示古人是怎樣給生物分類的。"指的是作者張辰亮；

C：有誤，與原文中“龜腳在俗名里被冠以貝、螺之名，但《海錯(cuò)圖》的作者聶璜對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)，龜腳“非蠣非蚌”。確實(shí)，龜腳與貝、螺沒(méi)有關(guān)系。它屬于甲殼動(dòng)物亞門，蔓足綱，圍胸目，鎧茗荷科，和蝦、蟹的關(guān)系更近。"不符合。

D：《海錯(cuò)圖筆記》是清代畫家兼生物愛(ài)好者聶璜繪制的一本海洋生物圖鑒。

故答案為：C

12．原文中的“幾乎涵蓋無(wú)脊椎動(dòng)物門和脊索動(dòng)物門的大部分主要類群，還記載了不少海濱植物，是一本頗具現(xiàn)代博物學(xué)風(fēng)格的奇書(shū)”與“好奇之樂(lè)"相呼應(yīng)；“有海洋生物的科普，有故紙堆里的考據(jù)，有中國(guó)人和大海之間的逸事，也有一些我個(gè)人的絮叨?！迸c“知識(shí)之厚"相呼應(yīng)。

故答案為：好奇之樂(lè)：從《海錯(cuò)圖》中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡辨別真?zhèn)?，一步一步推理分析后，鑒定出畫中生物的真身；書(shū)中有中國(guó)人和大海之間的逸事；書(shū)中講述了飲食文化…

知識(shí)之厚：《海錯(cuò)圖》共描繪了300多種生物；用今天生物學(xué)的角度，對(duì)書(shū)中的生物進(jìn)行分析考證；通過(guò)閱讀、考證和實(shí)地調(diào)查，生動(dòng)地描述了海洋生物幾大類群的分類與分布、生活史特征、行為及繁殖生態(tài)…

13．結(jié)合課外閱讀，參考馬伯庸或張潔的書(shū)評(píng)，仿寫即可。

故答案為：《西游記》作為中國(guó)古典四大名著之一，其地位不言而喻。它不僅是一部充滿奇幻色彩的小說(shuō)，更是一部蘊(yùn)含深刻哲理的作品。它告訴我們，面對(duì)困難時(shí)，我們要有勇氣、智慧和毅力，才能取得成功。

（2024·東城）活動(dòng)三：走進(jìn)作家童年的閱讀故事；很多作家童年的閱讀經(jīng)歷都對(duì)他一生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。請(qǐng)你跟隨作家莫言一起，走進(jìn)他童年的閱讀故事，完成小題。

童年讀書(shū)

①我童年時(shí)就是一個(gè)書(shū)迷。那時(shí)候村里既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都是個(gè)稀罕物，讓我唯一覺(jué)得有意思的事就是看書(shū)。

②記得那次從老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午。盛夏的午后，太陽(yáng)火辣辣的，門前池塘里的水靜靜的，高高的白楊樹(shù)上知了“吱吱、吱吱”地叫著，小狗趴在樹(shù)下吐出紅舌頭，肚子一起一伏。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉嘩嘩響，也送來(lái)些許清涼。母親安排我去割羊草，可我滿心想的卻是那本《青春之歌》?！澳ゲ涫裁茨兀?知道了！”我應(yīng)付著母親的話。一頭鉆到草垛后，讀起了書(shū)。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，頓時(shí)急出了冷汗，完了，等著挨罵吧！我從草垛后面出來(lái)，已是紅日西沉。我抱著書(shū)就往院外跑，正與母親撞個(gè)滿懷，她沒(méi)好氣地說(shuō)：“就知道看書(shū)，看書(shū)，天都要黑了，還不快去割草喂羊。"【甲】我飛一般躥出了院。

③家里愛(ài)看書(shū)的不止我一個(gè)，我的二哥更是個(gè)書(shū)迷。他比我大五歲，借書(shū)的路子自然比我要廣得多，常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙從不讓我看他借來(lái)的書(shū)。他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他發(fā)覺(jué)我溜到了他的身后，就故意地將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書(shū)，一掌把我推到一邊去：“想看書(shū)自己借去，別老來(lái)蹭我的。”“我在后面看，你又不會(huì)有什么損失！"那不行，這是我借的！”說(shuō)完就躲到別的地方去了。但只要他打開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。

④二哥怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊(duì)長(zhǎng)鳩山高明得多，我總是能把二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去。

⑤有一次二哥將借到的《破曉記》藏到了豬圈里。我去偷看時(shí)，不小心碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂沖到我臉上，奇痛無(wú)比，可還不能喊，生怕驚動(dòng)了二哥，讀著讀著眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，驚異地笑起來(lái)：“怎么這樣啦！看，這就是偷書(shū)看的結(jié)果！"【乙】聽(tīng)著哥哥的話，我嗚嗚地哭起來(lái)。

⑥在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，我童年的那段日子應(yīng)是挺苦的。所幸的是能看那些書(shū)，回想起來(lái)便不覺(jué)得苦，反而還有了幾分甜意。

（改編自莫言散文《童年讀書(shū)》）

14．短文寫了“我”讀書(shū)的哪幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

15．短文中有多處對(duì)“我"看書(shū)時(shí)的描寫，請(qǐng)用“_”畫出一處，寫出這樣描寫的好處。

16．短文記敘了“我"童年讀書(shū)的故事，為什么卻用了大量篇幅寫二哥呢？請(qǐng)寫出你的看法。

17．請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容，體會(huì)文中【甲】【乙】處的語(yǔ)句，展開(kāi)想象，推想一下“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

甲____________

乙____________

18．聯(lián)系全文，寫出你對(duì)文中畫橫線句子中的“苦"與“甜”的理解。

【答案】14．①我從老師手里借來(lái)一本《青春之歌》，鉆到草爆后看書(shū)，忘了割羊草。

②我悄悄增二哥借來(lái)的書(shū)看，二哥不讓，發(fā)現(xiàn)了就躲到別的地方去。

③我在豬圖找二哥藏的《破曉記》來(lái)讀時(shí)，碰了馬蜂窩，被馬蜂蜇了。

15．在短文中畫出相應(yīng)的語(yǔ)句，寫出是語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等那種描寫，以及描寫在文中的表達(dá)作用。

16．側(cè)面描寫，通過(guò)二哥的描寫，突出了“我"愛(ài)讀書(shū)的形象或特點(diǎn)。

17．因?yàn)榭磿?shū)忘記了喂養(yǎng)，母親也沒(méi)有罵“我”，“我"得趕快去割草喂養(yǎng)?！拔摇倍急获R蜂蜇成這樣了，二哥還嘲笑“我"。

18．能聯(lián)系短文內(nèi)容，圍繞當(dāng)時(shí)“我”生活環(huán)境談“苦”，圍繞“我”讀書(shū)時(shí)內(nèi)心感受與閱讀后的收獲談“甜"。

【知識(shí)點(diǎn)】散文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

14．考查了內(nèi)容概括。結(jié)合“可我滿心想的卻是那本《青春之歌》?！ゲ涫裁茨?？’‘知道了！’我應(yīng)付著母親的話。一頭鉆到草垛后，讀起了書(shū)。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，頓時(shí)急出了冷汗，完了，等著挨罵吧！我從草垛后面出來(lái)，已是紅日西沉。”可概括為：作者為讀《青春之歌》被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩，忘記了割羊草。結(jié)合“有一次二哥將借到的《破曉記》藏到了豬圈里。我去偷看時(shí)，不小心碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂沖到我臉上，奇痛無(wú)比，可還不能喊，生怕驚動(dòng)了二哥，讀著讀著眼睛腫成了一條縫"可概括為：主要寫了作者為讀《破曉記》被馬蜂蜇到了臉。

故答案為：①我從老師手里借來(lái)一本《青春之歌》，鉆到草爆后看書(shū)，忘了割羊草。②我悄悄增二哥借來(lái)的書(shū)看，二哥不讓，發(fā)現(xiàn)了就躲到別的地方去。③我在豬圖找二哥藏的《破曉記》來(lái)讀時(shí)，碰了馬蜂窩，被馬蜂蜇了。

15．考查了句子理解。句子“我總是能把二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去?！笔菍?duì)“我"看書(shū)時(shí)的描寫，“恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去”運(yùn)用夸張的修辭手法寫出了“我"