三年級數(shù)學(xué)上冊教案：第1單元 秒的認(rèn)識(shí)-人教版

第1單元時(shí)、分、秒

?單元整體說課-

教材分析

第一學(xué)段中“常見的量”關(guān)于時(shí)間的知識(shí),學(xué)生在一年級上冊第七單元《認(rèn)

識(shí)鐘表》中學(xué)會(huì)了看整時(shí)和半時(shí)，在二年級上冊第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》中會(huì)讀寫

幾時(shí)幾分，初步認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)針和分針，知道了1時(shí)=60分。本單元先安排認(rèn)

識(shí)更小的時(shí)間單位"秒”，了解1分=60秒，讓學(xué)生從整體上把握時(shí)、分、秒三個(gè)

時(shí)間單位之間的關(guān)系;再認(rèn)識(shí)計(jì)量工具才妾著體驗(yàn)時(shí)間的長短,建立時(shí)間觀念，并掌

握一定的估計(jì)方法;最后解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的簡單實(shí)際問題，包括時(shí)間單位換算

及計(jì)算經(jīng)過時(shí)間、到達(dá)時(shí)刻、出發(fā)時(shí)刻。在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,三年級下冊還

將學(xué)習(xí)年、月、日。時(shí)間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出

來，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活，因

此,教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求在

實(shí)際情景中，體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

e.教學(xué)目標(biāo)

酸甲新不一

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位"秒"，知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時(shí)間進(jìn)

行度量。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長短,初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)用一定

的方法估計(jì)時(shí)間。

3.結(jié)合具體的生活情景，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間之間的聯(lián)系與區(qū)別，能解決簡單

的實(shí)際問題。

數(shù)學(xué)思考

經(jīng)歷運(yùn)用鐘表模型探究分與秒之間關(guān)系的過程，知道1分=60秒。滲透數(shù)形結(jié)

合思想。

問題解決

經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作

探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。

情感態(tài)度

1.感受到數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問

題的成功體驗(yàn)。

2.幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。

R教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

初步建立分、秒的時(shí)間觀念。

【難點(diǎn)】

解決簡單的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的問題，幫助學(xué)生掌握解決問題的基本方法。

0.教學(xué)建議

1.關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)需求,化抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

要充分運(yùn)用教材提供的素材，使抽象的時(shí)間概念變成看得見、摸得著的東西,

并切實(shí)開展體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中建立對時(shí)間單位的準(zhǔn)確感知，豐富對時(shí)

間長短的體驗(yàn)，掌握估計(jì)時(shí)間的方法。

2.充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具及教學(xué)課件的作用，突破教學(xué)難點(diǎn)。

由于時(shí)、分、秒兩相鄰單位之間的進(jìn)率是60,而不是10,學(xué)生理解起來有一定

的困難，有關(guān)時(shí)間計(jì)算的教學(xué)無疑成為了一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)、分、秒

之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)充分利用鐘面對時(shí)間"局部周期性”的刻畫功能，加強(qiáng)對鐘面的

觀察，讓學(xué)生明確秒針走一圈分針走了多少，分針走一圈時(shí)針走了多少，幫助學(xué)生

積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。在教學(xué)有關(guān)時(shí)間的計(jì)算時(shí),可以通

過課件觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)過的區(qū)域幫助學(xué)生理解。

3.注意課內(nèi)外結(jié)合,適當(dāng)挖掘和拓展教學(xué)資源。

學(xué)生對于量的實(shí)際意義的理解，以及相應(yīng)的量的觀念的建立往往不是一次完

成的,需要長期積累，而課堂的時(shí)間又非常有限，因此，需要拓寬學(xué)習(xí)渠道，注意課內(nèi)

外的結(jié)合，適當(dāng)?shù)赝卣购脱a(bǔ)充教學(xué)資源。例如，T分有多長”的體驗(yàn)活動(dòng)，在課堂

上，教師可以選擇像口算、朗讀課文、畫畫等便于操作的活動(dòng)，而像跳繩、仰臥起

坐等活動(dòng)面于受到場地和時(shí)間的限制，不適宜在課內(nèi)組織活動(dòng)，但可以提供信息，

喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，可以在課內(nèi)估計(jì),課外實(shí)踐驗(yàn)證。比如，可以讓學(xué)生去收集諸

如月亮繞地球1秒約運(yùn)行8000米，人騎自行車1分約行進(jìn)200米，脈搏1分約跳

動(dòng)75下等例子。這樣既可以幫助學(xué)生建立1分、1秒的時(shí)間觀念，也能培養(yǎng)學(xué)生

收集信息和處理信息的意識(shí)和習(xí)慣。再如,可以讓學(xué)生說一說自己每天的睡眠時(shí)

間，再讓學(xué)生去了解一下人在不同年齡所需要的睡眠時(shí)間，看一看自己的睡眠時(shí)間

是否合理、科學(xué)，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

4.恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)。

無論是時(shí)間單位間的換算還是經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算都相對比較簡單。例如，時(shí)間

單位間的換算，只局限于相鄰兩個(gè)單位之間,是學(xué)生能用加法計(jì)算解決的問題。但

相鄰兩時(shí)間單位間的進(jìn)率是60這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生牢記。再如，經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算,

不要求計(jì)算跨過中午12時(shí)的,如上午9時(shí)至下午1時(shí)的時(shí)間;而且不強(qiáng)求學(xué)生一定

用計(jì)算的方法解決,允許學(xué)生借助鐘面、數(shù)軸等模型"算"出經(jīng)過時(shí)間。

0課時(shí)劃分

時(shí)

、

分J

、n

秒

?課時(shí)教學(xué)詳案-

1秒的認(rèn)識(shí)

0教材分析

對于時(shí)間單位"秒"學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有

模糊的印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體

表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾

秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活,

喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間，注重多媒體

課件的有效運(yùn)用,以達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

0教學(xué)目標(biāo)

L認(rèn)識(shí)時(shí)間單位"秒"，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2.通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。

0教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

L知道時(shí)間單位"秒”，理解并掌握1分=60秒。

2.初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

【難點(diǎn)】

探索秒針的計(jì)時(shí)方法得出1分=60秒的過程以及學(xué)生對秒的感知的程度。

0課前準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】多媒體課件。

【學(xué)生準(zhǔn)備】學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

教學(xué)過程

立新課導(dǎo)入

師:孩子們喜歡過節(jié)嗎?有一個(gè)咱們中國最傳統(tǒng)的、最重要的節(jié)日，每到這個(gè)節(jié)

日,你們都會(huì)得到壓歲錢，這是什么節(jié)日？

預(yù)設(shè)生:春節(jié)。

（老師放映課件）

師:看過春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎?咱們再回到晚會(huì)現(xiàn)場看看:新年的鐘聲馬上就要敲

響了,開始倒計(jì)時(shí)了，一起來。（師生一起倒計(jì)時(shí)）

師:過年真好!我們又一次聽到了新年的鐘聲。誰知道，剛才咱們倒數(shù)的

5,4,3,2,1是用的什么時(shí)間單位？

預(yù)設(shè)生:秒。

師:我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有時(shí)、分，要計(jì)量很短的時(shí)間，就常要用到比分更

小的單位——秒,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)秒。（板書課題:秒的認(rèn)識(shí)）

師:對于秒這個(gè)新朋友,你了解多少?還想知道什么?

預(yù)設(shè)生1:1秒很短。

生2:1分鐘就是60秒。

生3：鐘表滴答一下就是1秒。

師:生活中哪些地方可以用秒計(jì)時(shí)呢?

預(yù)設(shè)生1：火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)。

生2：運(yùn)動(dòng)會(huì)上記錄百米賽跑的成績。

師:對，同學(xué)們,秒在生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來學(xué)習(xí)"秒”的認(rèn)識(shí)。

、設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生熟悉的春晚倒計(jì)時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，結(jié)合

學(xué)過的時(shí)和分，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引出比分更小的時(shí)間單位——秒，既能

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中"秒"的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽

象的時(shí)間概念。

（教師出示主題圖）

師:同學(xué)們看這幾幅圖，你看到了什么?

師:在這些情景圖中，藏著一個(gè)新朋友，你知道他是誰嗎?

預(yù)設(shè)生:秒。

師:對，就是"秒"，它是一個(gè)時(shí)間單位。我們還認(rèn)識(shí)了哪些時(shí)間單位?

預(yù)設(shè)生時(shí)，分。

（課件出示鐘面）

師:今天我們來好好地認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書課題:秒的認(rèn)識(shí)）

通過學(xué)生熟悉的生活情景，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，同

時(shí),通過學(xué)生熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)習(xí)新知奠定良好的情感基礎(chǔ)。

師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?

預(yù)設(shè)生:喜歡。

師:聽謎語："兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，一年三百六十五，沒有走出玻

璃鋪。"

預(yù)設(shè)生鐘表。

師:誰知道謎語里的三兄弟指的是誰?

預(yù)設(shè)生1:時(shí)針。

生2：分針。

生3：秒針。

師:同學(xué)們懂得真多，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)秒針和秒。（板書課題:秒的認(rèn)

識(shí)）

利用謎語導(dǎo)入，一開始就吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

讓學(xué)生在不知不覺中興奮起來，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

新知構(gòu)建

一、認(rèn)識(shí)秒針和1秒。

1.觀察秒針。

師:看來你們對秒并不陌生，老師可要考考你們。鐘面上哪根針是用來表示秒

的?叫什么針?秒針是什么樣的?同桌互相指指，說說看。

師:鐘面上有形影不離的三兄弟，這根最長最細(xì)走得最快的就是秒針。

2.復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

⑴時(shí)針走一大格是（）時(shí)，這時(shí)分針走（）圈，也就是（）分。

（2）1時(shí)=（）分。

師指名回答。

【參考答案】（1）1160⑵60

師:關(guān)于時(shí)間你還知道哪些知識(shí)？

3.認(rèn)識(shí)秒針。

師:秒針是怎樣計(jì)時(shí)的?誰能給大家講一講？

預(yù)設(shè)生:秒針走一個(gè)小格就是一秒。

師:哦，原來秒針走一個(gè)小格就是一秒,真是這樣嗎?（放映課件:鐘面上秒針一

動(dòng)，同時(shí)滴答一下。）咱們再來感受一下一秒，一起說出來。（板書:秒針走一個(gè)小格

就是一秒）

師:一秒鐘就是這么滴答一下（教師手勢做一下），你能在1秒鐘里做點(diǎn)什么呢?

預(yù)設(shè)生1：一秒鐘可以打開電視機(jī)的開關(guān)。

生2：看電視時(shí)可以調(diào)一個(gè)臺(tái)。

生3：可以呼吸一次。

生4：可以站起來。

生5：一秒鐘脈搏跳2下。

師:同桌的孩子互相做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作。

師:經(jīng)過剛才的活動(dòng)，你對1秒有什么感受?想說點(diǎn)什么?

預(yù)設(shè)生1：一秒很短。

生2：是太短了。

通4^俗話說:紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。1秒看不見,摸不著,1秒

到底有多長,只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)。在這堂課中，把學(xué)

生對秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷"，通過學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作

等來配音、配動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了眼、耳、口、手等多種感官同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感

受1秒,使學(xué)生有了具體的、物化的感受。

4.1秒的價(jià)值。

師:短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實(shí)，在1秒鐘里也能干許多事呢。老師

這里搜集了一些資料，一起來看看。（課件演示:播放豹1秒鐘的奔跑路程;發(fā)電廠1

秒鐘的發(fā)電量可供一戶家庭用三個(gè)月;奧運(yùn)會(huì)上，劉翔百米跨欄的片段。）

師:了解了這些,你又想說點(diǎn)什么呢?

師:在生活中你還見過和秒有關(guān)的東西或事情嗎?（學(xué)生互相說一說自己在生

活中見到的和秒有關(guān)的事情）

本環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生觀看一發(fā)電廠的發(fā)電量等資料以及學(xué)生熟悉的劉

翔奧運(yùn)會(huì)奪冠的成績，與學(xué)生前面談到的對一秒的感受是很短的形成強(qiáng)烈的對比,

讓學(xué)生真切地感受到一秒雖短暫,但卻是相當(dāng)有價(jià)值的，引出“分秒必爭""爭分

奪秒”這兩個(gè)成語，使學(xué)生懂得了要愛惜時(shí)間才爪緊時(shí)間，一分一秒都不能浪費(fèi)。

二、認(rèn)識(shí)幾秒。

師:剛才，咱們知道了秒針走1小格就是1秒，仔細(xì)看,這一次秒針走了多長時(shí)間?

你是怎么知道的?（課件演示秒針從12走到1）

預(yù)設(shè)生1：數(shù)出來秒針走了5下。

生2：不用數(shù)也可以知道,因?yàn)槊脶樧吡?大格，每一大格有5小格,秒針走1小

格是1秒，走5小格就是5秒。（板書:秒針走一大格的時(shí)間是5秒）

師:說得真清楚。接著看（課件演示秒針從1走到5）,你知道秒針又走了多少秒

嗎?你是怎么知道的？

預(yù)設(shè)生:秒針走4大格就是4個(gè)5秒，是20秒。

師:真棒!再來看一看（課件演示,秒針從5走到7再過2小格）秒針又走了幾秒?

你是怎么知道的？

預(yù)設(shè)生:秒針走了2個(gè)大格就是10秒,再加上2個(gè)小格是2秒,所以一共走了

12秒。

師:如果秒針走一圈會(huì)是多少秒?你是怎么想的?

預(yù)設(shè)生1：秒針走一圈就是走12個(gè)大格。

生2：秒針走一圈就是走了60個(gè)小格，也就是60秒。

（師隨著生的回答，板書：60秒。）

.設(shè)計(jì)意圖.幾秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)先是讓學(xué)生靜靜地體驗(yàn)五秒、二十秒，再讓學(xué)生說出

秒針走了多少秒。學(xué)生有的用數(shù)數(shù)的方法說出了秒針走的時(shí)間，也有的利用舊知

的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判斷秒針走了多少秒。此處教學(xué)，再一次讓學(xué)

生體驗(yàn)了時(shí)間單位"秒"，加深了學(xué)生對秒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還尊重了學(xué)生認(rèn)知水平的

差異，最后，通過教師的引導(dǎo)也優(yōu)化了方法。

三、探究秒與分的關(guān)系。

師:秒針走一圈,分針會(huì)有什么變化？

師:現(xiàn)在分針和秒針都指著幾?注意觀察秒針走一圈的同時(shí)，分針有什么變化。

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦演示的鐘面秒針走動(dòng)情況）

師:回想一下，秒針走一圈，分針有什么變化？

預(yù)設(shè)生:分針走了一小格。

師:分針走了一小格是多長時(shí)間?（師板書:1分）

師（指著板書）:秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈經(jīng)過60個(gè)小格，也就是60秒,分針經(jīng)過一個(gè)小格,

也就是1分，那么，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

預(yù)設(shè)生：1分=60秒（師板書：=）,一起讀讀。

.設(shè)計(jì)意圖對于分與秒的關(guān)系，有相當(dāng)部分的學(xué)生在課前就有所了解，因此，此處

教學(xué)重點(diǎn)又一次放在了體驗(yàn)上,通過課件上秒針走一圈和分針就走一小格的直觀

演示，讓學(xué)生通過觀察，親身體驗(yàn)分與秒的關(guān)系，從而抽象出1分=60秒的結(jié)論。

四、感受1分鐘。

師：60秒也就是1分鐘,我們能做些什么呢?咱們來個(gè)一分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)，好不

好？

老師為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一項(xiàng)活動(dòng),有的是寫漢字，有的是口算，有的是寫數(shù)字。

師:現(xiàn)在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快做好準(zhǔn)備。

師:寫漢字的同學(xué)是哪些?做口算的呢?寫數(shù)字的呢?（生活動(dòng)后匯報(bào)，師給予評

價(jià):孩子們這一分鐘做的事情可真是不少。）

師:剛才我們是靜靜地體會(huì)一分鐘，現(xiàn)在咱們來點(diǎn)可以動(dòng)的，好不好?每個(gè)大組

選一個(gè)孩子表演拍球、跳繩,其余學(xué)生數(shù)數(shù)。（生活動(dòng)后匯報(bào)，師分別給予評價(jià)，突出

相同的一分鐘，做得多的速度快。）

師:估一估,試一試。你跳80下繩,大概需要多少時(shí)間?你拍100下球，大概需要

多少時(shí)間?你10秒能跳幾下繩?能拍幾下球?（生匯報(bào)，全班交流。）

師:這一分鐘里，我們可以拍幾十下球，跳幾十下繩，一分鐘的價(jià)值挺大的。那么

我們這一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘呢？

預(yù)設(shè)生：40個(gè)。

師在這40分鐘里我們將會(huì)收獲更多的知識(shí)。

.設(shè)計(jì)意圖動(dòng)靜結(jié)合的一分鐘體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受1分鐘的長短，體

驗(yàn)1分鐘的價(jià)值，學(xué)生們興味盎然,積極性非常高，同時(shí)通過活動(dòng)還將"時(shí)間相同,

做的數(shù)量越多，速度就越快”的數(shù)學(xué)思想加以滲透。

O隨堂練a

練習(xí)1

1.教材第6頁練習(xí)一第1題。

2.教材第6頁練習(xí)一第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正。

3.排名次。

出示100米跑步成績單：

佳佳16秒

依依18秒

浩浩17秒

看時(shí)間排名,并說明理由。

學(xué)生獨(dú)立討論完成。

【參考答案】1.第一個(gè)圈少于1分鐘，第二

個(gè)圈多于1分鐘2.小時(shí)秒分鐘3.佳佳第1名、浩浩第2名、依依第

3名

練習(xí)2

完成相關(guān)習(xí)題。

。課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

時(shí)間單位時(shí)分秒，從大到小排列好。相鄰進(jìn)率是六十，請你一定要記好。

◎作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)1

教材第4頁做一做第1題。

作業(yè)2

完成相關(guān)習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

秒的認(rèn)識(shí)

秒針走一小格的時(shí)間是1秒

秒針走一大格的時(shí)間是5秒

1分=60秒

教學(xué)反思

CD成功之處

"秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上

進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的知識(shí)性目標(biāo)相對簡單，"秒”是較小的計(jì)量時(shí)間的單位，比

較抽象，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來，小學(xué)生一般

不易感知1秒和幾秒有多長。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生

逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。

這節(jié)課中,始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地、有層次性地體驗(yàn),在體驗(yàn)

中，學(xué)生不知不覺對秒的認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到一個(gè)高潮，也較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目

標(biāo)?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過程時(shí)，其聰明才智才

得以發(fā)揮出來。任何的學(xué)習(xí)都是一種主動(dòng)建構(gòu)過程。有這樣一句話:聽見了，忘記

了;看見了，記住了;體驗(yàn)了，就理解了?？梢?，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)

學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。

□J不足之處

1.沒有介紹常用的其他可以計(jì)量秒的工具:電子表和秒表。

2.沒有滲透估計(jì)的方法。

LQ再教設(shè)計(jì)

1.利用課件展示常見的電子表和秒表，讓學(xué)生明確它們各自的用途。

2.設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生從事多種活動(dòng)體驗(yàn)15秒的時(shí)間究竟有多長，滲透估計(jì)的

方法。

教學(xué)參考資料

W典型例題精析

畫寫出鐘面上顯示的時(shí)刻。

一時(shí)一分一秒一時(shí)一分一秒

［名師點(diǎn)撥］時(shí)針指著幾或剛過幾就是幾時(shí),分針指著幾就用幾乘5得到幾

分,秒針指著幾就用幾乘5得到幾秒,合起來就是幾時(shí)幾分幾秒。

［解答］4時(shí)5分45秒2時(shí)40分25秒

Qfl相關(guān)知識(shí)拓展

中國古代的時(shí)間單位

現(xiàn)在每晝夜為二十四小時(shí)，在古時(shí)則為十二個(gè)時(shí)辰。當(dāng)年西方機(jī)械鐘表傳入

中國人們將中西時(shí)點(diǎn)分別稱為"大時(shí)"和"小時(shí)"。隨著鐘表的普及，人們將"大

時(shí)"淡忘，而"小時(shí)"沿用至今。

古時(shí)的時(shí)（大時(shí)）不以一二三四等來算，而用子丑寅卯等作標(biāo)，又分別用鼠牛虎

兔等動(dòng)物作代，以為易記。具體劃分如下:子（鼠）時(shí)是十一點(diǎn)到一點(diǎn),以十二點(diǎn)為正

點(diǎn);丑（牛）時(shí)是一點(diǎn)到三點(diǎn)，以兩點(diǎn)為正點(diǎn);寅（虎）時(shí)是三點(diǎn)到五點(diǎn)，以四點(diǎn)為正點(diǎn);卯

（兔）時(shí)是五點(diǎn)到七點(diǎn)，以六點(diǎn)為正點(diǎn);辰（龍）時(shí)是七點(diǎn)到九點(diǎn)，以八點(diǎn)為正點(diǎn);巳（蛇）

時(shí)是九點(diǎn)到十一點(diǎn)，以十點(diǎn)為正點(diǎn);午（馬）時(shí)是十一點(diǎn)到一點(diǎn)，以十二點(diǎn)為正點(diǎn);未

（羊）時(shí)是一點(diǎn)到三點(diǎn)，以兩點(diǎn)為正點(diǎn);申（猴）時(shí)是三點(diǎn)到五點(diǎn)，以四點(diǎn)為正點(diǎn);酉（雞）

時(shí)是五點(diǎn)到七點(diǎn)，以六點(diǎn)為正點(diǎn);戌（狗）時(shí)是七點(diǎn)到九點(diǎn)，以八點(diǎn)為正點(diǎn);亥（豬）時(shí)是

九點(diǎn)到十一點(diǎn)，以十點(diǎn)為正點(diǎn)。

古人說時(shí)間，白天與黑夜各不相同,白天說"鐘"，黑夜說"更"或"鼓"，又有

“晨鐘暮鼓"之說。古時(shí)城鎮(zhèn)多設(shè)鐘鼓樓晨起（辰時(shí)，今之七點(diǎn)）撞鐘報(bào)時(shí),所以白

天說"幾點(diǎn)鐘"；暮起（酉時(shí)，今之十九點(diǎn)）擊鼓報(bào)時(shí)，故夜晚又說是幾鼓天。夜晚說

時(shí)間又有用"更"的，這是由于巡夜人邊巡行邊打擊梆子,以點(diǎn)數(shù)報(bào)時(shí)。全夜分五

個(gè)更,第三更是子時(shí)，所以又有“三更半夜”之說。

"更"其實(shí)只是一種在晚上以擊點(diǎn)報(bào)時(shí)的名稱。從酉時(shí)（今之晚上七點(diǎn)）起，

巡夜人打擊手持的梆子或鼓，此稱為"打更"。七點(diǎn)至九點(diǎn)一擊，為一更;九點(diǎn)至十

一點(diǎn)兩擊，為二更;十一點(diǎn)至凌晨一點(diǎn)三擊，為三更;一點(diǎn)至三點(diǎn)四擊，為四更;三點(diǎn)至

五點(diǎn)五擊，為五更;此時(shí)天亮了，不再打更。

另外，在古代軍隊(duì)營寨里也有打更的,不過擊打的不是木制的梆子，而是金質(zhì)

的，叫做"金柝（念拓）"。

時(shí)以下的計(jì)量單位為"刻"，一個(gè)時(shí)辰分為八刻,每刻等于現(xiàn)在的十五分鐘。

舊小說有"午時(shí)三刻開斬”之說，意即在午時(shí)三刻鐘（差十五分鐘到正午）時(shí)開刀問

斬，此時(shí)陽氣最盛,陰氣即時(shí)消散，此罪大惡極之犯，應(yīng)該"連鬼都不得做"，以示嚴(yán)

懲。

從零至十五分為一刻，三十分處為二刻，四十五分處為三刻，上文的"午時(shí)三刻

開斬"，就是指正午前一刻開殺戒;六十分處為四刻，此時(shí)為正午，如此類推,七刻之

后無第八刻，八刻時(shí)已是下一個(gè)時(shí)辰的開始。

刻以下為"字"，關(guān)于"字"，廣東、廣西的粵語地區(qū)至今仍然使用，如"下午

三點(diǎn)十個(gè)字"，其意即"十五點(diǎn)五十分"。據(jù)語言學(xué)家分析，粵語中所保留的“古

漢語”特別多，究其原因，皆因古中原漢人流落嶺南，與中原人久離，其語言沒有與留

在中原的人"與時(shí)俱進(jìn)"。"字"以下的分法不詳，據(jù)《隋書?律歷志》載秒為

古時(shí)間單位，秒以下為"忽"，如何換算，書上沒說清楚,只說："秒如芒這樣細(xì);

‘忽’如最細(xì)的蜘蛛絲?！?/p>

古時(shí)計(jì)時(shí)工具有兩種，一是“日號"，二是"漏"。日雪是以太陽影子移動(dòng)，對

應(yīng)于暑面上的刻度來計(jì)時(shí)的。漏是以滴水計(jì)時(shí)的，由四只盛水的銅壺從上而下互

相迭放組合而成。上三只底下有小孔，最下一只豎放一個(gè)箭形浮標(biāo),隨滴水而水面

升高,壺身上有刻度，以為計(jì)時(shí)。原