初中語文八年級下冊 5《大自然的語言》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

初中語文八年級下冊5《大自然的語言》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計初中語文八年級下冊《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《大自然的語言》是統(tǒng)編語文教科書八年級下冊第二單元的一篇教讀課文。這一單元明確要求學(xué)生注意說明的順序和方法；注重觀察、講究科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。這是一篇介紹物候知識的說明文。生動地有條理地說明事物，準(zhǔn)確、生動、簡潔的說明語言是本文的學(xué)習(xí)重點。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解物候知識，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。

2.揣摩語言，學(xué)習(xí)體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)圖片奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點

1.了解物候知識，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。

2.揣摩語言，學(xué)習(xí)體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)圖片奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)過程

01

預(yù)習(xí)

1.日積月累

（1）我搜集的資料（課文和作者）

（2）我積累的字詞（字音和字形）

2.思悟發(fā)現(xiàn)

（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

（2）決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素能否換順序？為什么？

（3）研究物候?qū)W有什么意義？

（4）讀完全文，我的閱讀感受是：

3.學(xué)貴有疑

預(yù)習(xí)中，我遇到的困惑是：

02

教學(xué)過程

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

引用郭沫若的詩句引人本文。

兩個月前，在廣州，看到了玉蘭開花。

兩個月后，在北京，又看到了玉蘭開花。

玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！

費了兩個月的功夫，你才到了華京。

———郭沫若

思考：玉蘭花“走得慢"的原因是什么？

明確：同樣的時間，受緯度影響，廣州氣溫高，北京氣溫低。

朗讀課文，整體感知

自由讀課文。

1.理清層次，剖析條理。

說明文要把事理說明得清清楚楚，讓人讀了容易理解，就務(wù)必講究條理性。請同學(xué)們圍繞課文的中心——物候現(xiàn)象的介紹，劃分段落，簡要歸納段落大意。

第一部分(1至3段)：從一年四季中自然現(xiàn)象的變化說明什么是物候，并進(jìn)一步說明物候?qū)W和它研究的對象。

第二部分(4至5段)：說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。

第三部分(6至10段)：分項說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

第四部分(11至12段)：說明研究物候?qū)W的好處。

課文中心明確，條理清晰。請再進(jìn)一步思考：決定物候現(xiàn)象來臨四個因素的說明順序是怎樣安排的？為什么這樣安排？

2.本文里決定物候現(xiàn)象的四個因素是什么？（出示課件）

首先是緯度(南北)；

第二個因素是經(jīng)度(東西)；

第三個因素是高下的差異；

還有古今的差異。

3.其主要因素是什么？

明確：緯度(南北)

4.判斷下面四句中物候現(xiàn)象產(chǎn)生的原因（出示課件）

①如：早春三四月間：南京桃花要比北京早開20天。晚春5月初：南京刺槐開花只比北京早十天。（緯度因素）

②如：大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。（經(jīng)度差異）

③例如秋冬之交：山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜。（高下差異）

④1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期比較，后者比前者早九天。(古今差異）

（這些實例的運用能使讀者更具體地理解決定物候現(xiàn)象來臨的成因，有說服力。這是復(fù)習(xí)回顧環(huán)節(jié)）

5.思考：文章以“大自然的語言”為題的妙處。

（采用“大自然的語言"這個說法，將大自然擬人化，將物候現(xiàn)象說得生動而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發(fā)性，這樣的標(biāo)題形象、生動，頗具文學(xué)性。含蓄地說明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。）

研讀課文，探究語言

1.體會語言的準(zhǔn)確性

精確與模糊是準(zhǔn)確的兩種寫法，那么這樣的語言文本中有嗎？（出示課件）

（1）到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。（表精確性）

（2）沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。（表模糊性）

（第一句準(zhǔn)確沒有問題，經(jīng)過科學(xué)實驗與統(tǒng)計，不是11或9天而是10天，很精確。第二句里春天，沿海都是籠統(tǒng)的，不能做精確的實驗，用模糊的語言，留有余地，像我們平時用的一些概數(shù)詞、程度副詞都屬于模糊詞如：約、左右、前后、一般、大多數(shù)、若干。精確與模糊都體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性，體現(xiàn)實事求是的精神。）

2.品味文中反義詞的運用。如：

大地漸漸從沉睡中蘇醒過來

注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系

陸性氣候顯著，冬冷夏熱早春跟晚春也不同

經(jīng)度之所以發(fā)生影響，是離海洋遠(yuǎn)近的關(guān)系

冬天溫和，春天反而寒冷

影響物候的第三個因素是高下的差異

物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異

小結(jié):這些反義詞放在一齊，有的表現(xiàn)了事物的變化，有的突顯了事物的特點。使用了它們，使得文章顯得既簡潔，特點又鮮明。

3.品味語言的生動性

本文的語言寫得非常優(yōu)美，你喜歡文中哪些語句？先讀一讀，再品一品。再有感情的朗讀。這節(jié)課重點采用刪一刪、換一換的方法品讀賞析本文清新、優(yōu)美的語言。

(1)刪一刪（出示課件）

A.（原文）立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。

B.立春過后，大地從沉睡中蘇醒過來。

品讀AB兩句，比較A句的好處。

（明確：A句漸漸展現(xiàn)了春回大地的漸進(jìn)的過程?！氨┤诨?，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！薄氨┤诨?寫出了冰雪的動態(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意?！安菽久劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力?！案鞣N花次第開放"寫出百花競相開放、爭著報春的熱鬧情景。呈現(xiàn)在我們面前是一幅生機(jī)勃勃的春景。B句就不具備這樣的畫面感。也體現(xiàn)作者語言的豐富生動的特點。）

(2)換一換（出示課件）

A：（原文）這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

B:這樣看來，這都是大自然的語言。

比較AB兩句哪句好，為什么？

(3)換一換

A：（原文）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。

B：大雁，活躍在田間草際的昆蟲也都消失了。

比較AB句中“北雁南飛”比“大雁”，“銷聲匿跡”比“消失"的使用，好在哪里？

（此題用多媒體展示，老師可以示范的分析一句，既是示范作用，又能拋磚引玉，調(diào)到學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生獨立品析，然后再讓學(xué)生默讀課文，在文中嘗試的找出句子課堂進(jìn)行品析，再當(dāng)堂展示。如學(xué)生有困難師可隨時點撥。）

拓展延伸，豐富知識

1.你從李白的“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看”詩句中，了解到怎樣的物候現(xiàn)象，并分析形成這種物候現(xiàn)象的原因。

預(yù)設(shè)：時逢盛夏，五月的祁連山(天山)，天氣寒冷，白雪皚皚，看不到爛漫的春花。這是由于高下的差異?！疤焐?海拔甚高，氣溫自然偏低。

2.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”這是一首描寫我國季風(fēng)氣候的詩篇。詩中的“春風(fēng)"當(dāng)指夏季風(fēng)。請你結(jié)合本文以及所學(xué)的地理知識，談?wù)劄槭裁础按猴L(fēng)不度玉門關(guān)”。

預(yù)設(shè)：甘肅玉門關(guān)一帶，深居大陸內(nèi)部，四周又有高山阻擋，來自海洋的溫潤氣流，很少能到達(dá)這里，因此，境內(nèi)大部分地區(qū)屬于荒漠。經(jīng)度差異是形成這一現(xiàn)象的原因。

3.“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，玉門關(guān)一帶春天刮風(fēng)多黃沙，于是有人認(rèn)為“黃河遠(yuǎn)上白云間”應(yīng)改為“黃沙遠(yuǎn)上白云間”，結(jié)合本課內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為哪個詞更合理？

預(yù)設(shè)：兩種說法的角度不同。從物候?qū)W的角度看，“黃沙遠(yuǎn)上白云間”是事實，從地理學(xué)角度分析,“黃河遠(yuǎn)上白云間"則不可能，涼州城與黃河相去甚遠(yuǎn)。有可能是“河”與“沙"傳寫錯誤。但是從文學(xué)角度看，“黃沙遠(yuǎn)上白云間”，過于直白，“黃河遠(yuǎn)上白云間"的句法氣勢顯然要富有美感，李白就