二《兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）》（教案）三年級上冊數(shù)學青島版

二《兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）》（教案）三年級上冊數(shù)學青島版在課堂上，我向學生們介紹了《兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）》這一知識點。我們通過實際情境引入，例如小明有12個糖果，他想把它們分給他的朋友們，每個朋友可以分到3個糖果，那么他最多可以分給幾個朋友呢？學生們通過計算得出，小明最多可以分給4個朋友，因為12÷3=4。接著，我講解了兩位數(shù)乘以一位數(shù)（進位）的計算方法。我通過一個簡單的例子來說明，例如23×4。我讓學生們先將4乘以3，得到12，然后將2乘以4，得到8，將這兩個結果相加，得到26。在這個過程中，我強調了進位的重要性，讓學生們明白了為什么需要進位。在講解完計算方法后，我給出了一些隨堂練習，讓學生們通過實際計算來加深理解。例如，計算34×5和45×6。學生們通過計算得出，34×5=170，45×6=270。在板書設計方面，我使用了清晰的符號和顏色，將計算過程進行了詳細的展示。我讓學生們通過觀察板書，來進一步理解計算方法。在作業(yè)設計方面，我給出了兩道題目，讓學生們課后進行練習。第一道題目是27×8，第二道題目是56×9。學生們通過完成這些題目，可以進一步鞏固兩位數(shù)乘以一位數(shù)（進位）的計算方法。在課后反思及拓展延伸方面，我認識到，對于這個知識點，學生們可能還存在一些困難，因此在課后，我鼓勵學生們多進行練習，以加深對知識點的理解。同時，我也提醒學生們，在實際生活中，乘法是非常常見的運算，他們可以通過觀察生活中的事物，來進一步理解和掌握乘法運算?？偟膩碚f，通過這節(jié)課，學生們對兩位數(shù)乘以一位數(shù)（進位）的計算方法有了更深入的理解和掌握。我相信，通過課后的練習和生活中的應用，他們能夠更好地掌握這個知識點。重點和難點解析：在本次課堂教學中，《兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）》這一知識點是重點，同時也是難點。我注意到學生們在理解進位這個概念上存在一定的困難，因此我在課堂上特別強調了進位的重要性，并通過具體的例子來說明進位的過程。我通過實際情境引入，讓學生們理解乘法的基本概念。例如，小明有12個糖果，他想把它們分給他的朋友們，每個朋友可以分到3個糖果，那么他最多可以分給幾個朋友呢？這個過程讓學生們明白了乘法的基本概念，也為后續(xù)的乘法運算打下了基礎。接著，我講解了兩位數(shù)乘以一位數(shù)（進位）的計算方法。我通過一個簡單的例子來說明，例如23×4。我讓學生們先將4乘以3，得到12，然后將2乘以4，得到8，將這兩個結果相加，得到26。在這個過程中，我特別強調了進位的重要性。我解釋道，當我們將4乘以3得到12時，實際上是將4乘以3的結果放在個位上，而將進位的1放在十位上。這就是進位的過程。通過這個例子，學生們對進位有了更直觀的理解。在講解完計算方法后，我給出了一些隨堂練習，讓學生們通過實際計算來加深理解。例如，計算34×5和45×6。這些練習題目的設計旨在讓學生們鞏固兩位數(shù)乘以一位數(shù)（進位）的計算方法。在板書設計方面，我使用了清晰的符號和顏色，將計算過程進行了詳細的展示。我讓學生們通過觀察板書，來進一步理解計算方法。在作業(yè)設計方面，我給出了兩道題目，讓學生們課后進行練習。第一道題目是27×8，第二道題目是56×9。這些題目旨在讓學生們進一步鞏固兩位數(shù)乘以一位數(shù)（進位）的計算方法。在課后反思及拓展延伸方面，我認識到，對于這個知識點，學生們可能還存在一些困難，因此在課后，我鼓勵學生們多進行練習，以加深對知識點的理解。同時，我也提醒學生們，在實際生活中，乘法是非常常見的運算，他們可以通過觀察生活中的事物，來進一步理解和掌握乘法運算?？偟膩碚f，通過這次課堂教學，學生們對兩位數(shù)乘以一位數(shù)（進位）的計算方法有了更深入的理解和掌握。我相信，通過課后的練習和生活中的應用，他們能夠更好地掌握這個知識點。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生們在進位概念上的理解情況，并針對性地進行教學，以幫助他們更好地掌握這一知識點。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在教學《兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）》這一課時，我注重運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和理解能力。我采用了情境導入的方法，通過小明分糖果的例子，引發(fā)學生的興趣，并自然地引入乘法運算的概念。這樣的導入方式使得學生們能夠更好地理解和接受新的知識。我通過具體的例子和stepstep的講解，讓學生們清晰地理解了進位的過程。我強調了進位的重要性，并讓學生們明白了為什么需要進位。這樣的講解方式使得學生們能夠更加直觀地理解和掌握進位的概念。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了幾個問題，以檢查學生們對知識點的理解和掌握程度。例如，我問道：“小明有12個糖果，他想把它們分給他的朋友們，每個朋友可以分到3個糖果，那么他最多可以分給幾個朋友呢？”通過這樣的問題，學生們能夠運用所學的知識，進行思考和計算，從而加深對知識點的理解。我還注重了時間分配的合理性。在講解完一個例子后，我給予了學生們一定的思考和練習時間，以鞏固所學的內容。同時，我也留出了足夠的時間回答學生的問題，確保每個學生都能夠理解和掌握知識點。在教學過程中，我使用了清晰的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我注重了語言的簡潔明了，使得學生們能夠更容易理解和接受新的知識。在板書設計方面，我使用了清晰的符號和顏色，將計算過程進行了詳細的展示。這樣的板書設計使得學生們能夠更加直觀地觀察和理解計算過程。在作業(yè)設計方面，我給出了兩道題目，讓學生們課后進行練習。這樣的作業(yè)設計能夠讓學生們在課后鞏固所學的內容，并加深對知識點的理解。本節(jié)課程的教學反思：在本次課堂教學中，我認為整體的教學效果還是不錯的。學生們對兩位數(shù)乘以一位數(shù)（進位）的計算方法有了更深入的理解和掌握。然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處，需要在今后的教學中進行改進。我發(fā)現(xiàn)在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生對于問題的理解和回答還存在一定的困難。在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的理解程度，并根據(jù)他們的實際情況進行有針對性的引導和解答。在時間分配方面，我發(fā)現(xiàn)給予學生們的練習時間還有待增加。在今后的教學中，我將合理安排時間，確保學生們有足夠的練習機會，以鞏固所學的內容?？偟膩碚f，通過本次課堂教學，我對兩位數(shù)乘以一位數(shù)（進位）的教學方法和技巧有了更深入的認識。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學效果，幫助學生們更好地掌握這一知識點。課后提升：題目1：小明有23個橘子，他想把它們分給他的朋友們，每個朋友可以分到4個橘子。請問他最多可以分給幾個朋友？答案：23÷4=53所以小明最多可以分給5個朋友，每個朋友可以分到4個橘子，還剩下3個橘子。題目2：小華有56個蘋果，他想把它們分給他的朋友們，每個朋友可以分到7個蘋果。請問他最多可以分給幾個朋友？答案：56÷7=8所以小華最多可以分給8個朋友，每個朋友可以分到7個蘋果。題目3：（1）78×9（2）45×6（3）27×8答案：（1）78×9=702（2）45×6=270（3）27×8=216題目4：請找出下面乘法運算中的錯誤