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教師心理培訓總結范文(33篇)教師心理培訓總結范文(精選33篇)教師心理培訓總結范文篇1暑假,本人參加了“安徽省合肥市中小學幼兒園教師心理健康遠程培訓”?,F(xiàn)對本次培訓做如下總結:一、培訓內(nèi)容分析安徽省合肥市中小學幼兒園教師心理健康遠程培訓培訓內(nèi)容共分兩大模塊。第一模塊是《學生心理健康》。從《小學生積極心理品質(zhì)結構及培養(yǎng)策略》、《聆聽學生的心聲——班主任心理輔導實務》、《校園危機事件處置與干預》三個方面展開教學內(nèi)容。第二模塊是《教師心理健康》。從《教師積極心理品質(zhì)結構及培養(yǎng)策略》、《小學心理健康教育基本理論與實踐(上)》、《小學心理健康教育基本理論與實踐(下)》、《多動癥兒童——-讀懂行為問題兒童——-“上了發(fā)條”的吉米》、《積極心理健康教育六大關鍵》、《應對挑戰(zhàn)——-面對嫉妒與挫折——-在打擊降臨時》、《溝通變奏曲》七個方面展開教學。培訓內(nèi)容以高深的理論、詳實的案例、豐富的資源讓我們參訓教師對學生心理健康和教師心理健康有了深刻的認識和初步的應對方法。二、學習過程總結在參加安徽省合肥市中小學幼兒園教師心理健康遠程培訓過程中,我嚴格按照培訓要求學習??凑n480分鐘以上,參與看課評論4次。完成作業(yè)6篇,分別為《心與心的對話真誠的聆聽》、《談談小學生心理問題干預的方法》、《小學積極心理健康教育案例——打開孩子的心結》、《如何面對自卑心理健康教育案例》《行為問題兒童心理健康教育案例》、《心理健康培訓總結》,參與作業(yè)評論2次。發(fā)布話題4個,分別為《關注學生心理健康,只是班主任的事嗎?》、《面對問題家庭的學生,如何引導其心理健康發(fā)展?》、《對學生心理健康影響最大的是家長還是老師?》、《誰來關注教師的心理健康呢?》。參與話題評論4次。上傳教學資源一個,是《爬山虎的腳》教學課件。三、培訓心得反思參加本次心理健康遠程培訓,我感受到廣大教師參加培訓的熱情很高,討論也很熱烈。心理健康這一話題越來越成為社會所關注的熱點。通過學習,對學生心理健康和教師心理健康有了一定的認識與對策。為將來的教育教學工作添加了新的助力。網(wǎng)上培訓的形式更加有利于教師合理安排學習時間,教師可以根據(jù)自己的安排進行學習,不會打亂教師自己的工作與生活節(jié)奏。比起集中培訓,教師要放下自己所有的事情去聽課要更加人性化。相比集中培訓時的集體打瞌睡學習效果更好。教師心理培訓總結范文篇2教育是一門科學,管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛學生。有了愛這個支點,教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。要想把學生教育好,把班級管理好,不僅要有股工作的沖勁,更需要不斷地學習班級管理的理論知識和不斷探索的精神,尤其是要根據(jù)時代變化來轉變自己的思想觀念,適應“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。通過這次的培訓,我認為做好班級管理可以從以下幾個方面進行:心理教育是21世紀教育中不可或缺的部分,教師良好的心理素質(zhì)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的必要保證。從這個意義上說,尊重教師就是尊重人才,愛護教師就是愛護祖國的未來。心理健康是教師整體素質(zhì)的重要組成部分,是教師綜合素質(zhì)的核心要素,是教育教學質(zhì)量提高的基礎與保障。保證學生的心理健康,首先要關心和促進教師的心理健康,教師保持健康的心理,具備對學生進行心理健康教育的能力,才能創(chuàng)設學生健康成長與發(fā)展的良好環(huán)境,心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學生。一、充分了解學生和研究學生,打好管理基石俄國教育家烏申斯基說:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人?!睂W生是班集體的主人,但學生的發(fā)展又存在著差異,班主任要教育好學生,就得先了解和研究學生,這是做好班級工作的先決條件。在接到一個新班級時,適時地對每一位學生進行家訪、談心、詢問學校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學生,你才能夠根據(jù)學生的實際情況,對其進行教育教學管理;才能談論怎樣地管理好班級。二、民主選舉班干,優(yōu)化班集體俗話說:“群雁高飛頭雁領。”小干部的素質(zhì)與能力,對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識,使學生能夠樹立積極進取,勇于拼搏的精神,把競爭機制引入班級管理當中,實行班級干部競選制,為學生創(chuàng)造一個平等競爭的平臺,形成能者上的向上風氣。班主任不僅重視選拔班干部,還要注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中既教任務又教方法;既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結經(jīng)驗和教訓,更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長知識以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮骨干和模范作用。三、健全各種規(guī)章制度正所謂“國有國法”、“家有家規(guī)”。因此,在一個班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。它包括作息制度、課堂和自習制度、勞動制度、學生守則、獎懲考核等多項規(guī)章。要求學生執(zhí)行班級的學習和生活制度,不僅可以使學生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學習、勞動、休息和參加各種文娛活動,而且有利于培養(yǎng)他們的組織性;有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習慣;有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會主義“四有”公民。四、重禮儀習慣養(yǎng)成,提高學生文明修養(yǎng)我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦。為了提高學生禮儀行為,在班級組織學生學三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習慣的養(yǎng)成教育,能充分展現(xiàn)出這個班級的朝氣。五、以鼓勵表揚為主,正面引導古語云:“數(shù)子十過,不如獎子一功。”又正如蘇霍林斯基所說:“從兒童進入學校的第一天起,就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西,如果相反,教育者僅僅把注意力集中到根除惡習,那是培養(yǎng)不出堅定的道德信念。”在平時的班主任工作中,抓住小學生好勝的心理特點,應以鼓勵表揚為主,善用表揚的藝術,以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式,來激發(fā)學生的上進心、自尊心和集體主義精神。在實踐活動中,針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控。自我改造。實現(xiàn)主觀與客觀相融,從而保證實踐活動正常進行的能力,自古以來,它就是求得生存的基本能力,今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代,需要人們更強的適應能力,誰的適應能力強,誰就能生存下去,就能更好地發(fā)展下去,就能邁下成功的彼岸。根據(jù)上級衛(wèi)生行政部門對今年農(nóng)村健康宣教的精神,院領導高度重視,制定完善的工作計劃,投入部分經(jīng)費,成立領導小組,由工會主席分管負責,布置任務,分工明確并利用責任醫(yī)生、鄉(xiāng)村醫(yī)師例會和職工業(yè)務學習會議對醫(yī)療隊伍進行業(yè)務培訓學習,確定防??茷槁毮芸剖遥瑢爡^(qū)內(nèi)的各種人群開展針對性健康宣教活動,在今年的活動中,取得了較為滿意的效果,為改善轄區(qū)居民生活環(huán)境,提高生活質(zhì)量,增強防病意識,逐漸縮小城鄉(xiāng)間衛(wèi)生差距,促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展作出巨大貢獻。20__年河南高考將于6月7、8、9日舉行,參加河南高考的考生請注意,20__河南高考語文真題及答案將于考試之后公布,屆時考生可點擊歡迎點擊查詢更多關于20__河南高考語文模擬試題!預??忌樌ㄟ^考試??!科學發(fā)展,以人為本。心不健康,萬苦之源。心理健康,和諧在望。心理健康教育促進學生養(yǎng)成健康的生活方式,良好的行為習慣,有利于生命質(zhì)量和整體素質(zhì)的提高。學生有了健康的技能,才有終身發(fā)展的基礎。能力是終身發(fā)展的主要標志,適時適情選用教學方法和教學手段,使全體學生得到全面終身的發(fā)展,才能使教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。六、因材施教,做好各個層面學生的輔導工作輔導,并不是專門指后進生或差生的輔導,而對各個層面的學生都應該進行輔導。輔導,特別是個別輔導是做好班主任工作的重要手段,而做好個別輔導工作的關鍵是:查找“病根”,對癥下藥。七、組織各種活動,寓教于樂對于孩子來說,各種游戲是最有魅力、最能吸引他們的活動。如果班主任只會利用語言進行說教的話,勢必引起學生的反感。而如果在適當?shù)恼f教后,將你所教育的內(nèi)容轉換成有趣的游戲活動,在游戲中進行觀察、引導學生,使學生將所明的的道理,通過各種活動進行運用表現(xiàn)出來,從而提升教育效果。八、做好家長工作,得到家長配合學生家長的素質(zhì)各不相同,往往教育孩子比較缺乏科學性;又因為如果只有教師的努力教育,沒有家長的密切配合,學生容易形成兩面性,在校是一種表現(xiàn),在家是一種表現(xiàn)。家校只有統(tǒng)一教育,才有利于學生的品德培養(yǎng)。九、施人性化管理,促生身心健康??傊W班主任工作的內(nèi)容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們根據(jù)具體情況靈活運用各種方法,真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,跟上新課程改革的強勁步伐,千方百計地理解、信任、尊重、體貼學生,突出學生的主體地位,不斷學習更新自己的教育管理理念,做到與時俱進,一定能創(chuàng)建出一個團結求實、民主和諧的班集體!跑偏是一種智慧。善于跑偏,智慧必將顯現(xiàn)。你想,要敢于跑偏,要能夠很好掌控這跑偏的主題,還不要你進行大量的學習和很系統(tǒng)的整理?還不需要我們進行不斷的積累和積極的內(nèi)涵豐富?在學習、整理、積累的過程中,我們還用得著擔心我們教師自身整體素養(yǎng)的停滯嗎?教師心理培訓總結范文篇3有幸參加東寶區(qū)教師心理健康培訓,雖然時間不長,僅為一月,但是對我個人而言,收獲確是豐富且充實的。通過培訓,使我初步了解到目前老師心理健康的狀況,教師心理問題產(chǎn)生的原因等,這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比如:懂得“知足者常樂”;為師者,要以平和的心態(tài)來教育學生(特別是特長生),以真誠的心來幫助和引導學生,以發(fā)展的眼光來看待學生在成長中出現(xiàn)的問題和不足,在這過程中,教師的心情是愉悅的;同時,做為教師要有一種愛好,有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發(fā)泄,降低緊張度,有利于身心健康。下面就我對這次培訓的所得與理悟做個小小的總結:在講學中,教授就如何引導新生盡快適應初中生活與日常心理健康教育問題,結合自己的成長歷程,旁征博引,風趣幽默地為我們講解了作為一名教育工作者如何幫助學生認識自己、培養(yǎng)學習興趣及教師學科滲透、家校關系等問題。對當下學生入學后產(chǎn)生的迷茫、厭學、郁悶等現(xiàn)象,他認為要培養(yǎng)學生良好的、健康的心理,需要每一位老師參與,需要學校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學科,每一堂課上,都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,因此每一個教師都因具備心理健康的相關知識,在自己的教學過程中關注學生的心理健康,引導他們“發(fā)現(xiàn)自我,認識自我,超越自我”,形成健全的人格。其中,對教師的學科態(tài)度引用馬克思的事物之間的聯(lián)系是普遍存在的理論,告訴教師在學科中讓你的學生喜歡你的學科,為什么要學,關鍵是為什么這樣?認為學科態(tài)度的重要性,指出學科態(tài)度即是人生態(tài)度,提倡元認知教學。在學生學習目地的引導就是重新發(fā)掘人對知識的好奇,在內(nèi)部強化與外部強化中,前者的力量大,指明人生的方向就是體現(xiàn)個人的價值,教師也是如此。在學習目的上加強學習規(guī)范化的引導,提出“一個善于反省自己學習成績的學生他的學習成績就會進步的很快,有反省才有進步”的精辟論斷。在心理健康教育中,家庭的環(huán)境是至關重要的,因此教授建議老師們做到以下幾點:1、建立良好的家校聯(lián)系。2、強調(diào)家長參與學生教育的重要性。3、幫助糾正家長錯誤教育的觀念。4、教會家長正確的教育理念。其中特別指出的是要教師教育家長能“正其位”,家庭教育的失敗是因為很多人沒有坐到自己的位置上。教授認為,父親和母親所起的作用是不一樣的,我們原來講的嚴父慈母,現(xiàn)在卻恰恰相反,而且在我們的家庭教育中過分的保護孩子也恰恰是孩子失去了認識世界的心理體驗,其實某些孩子的心理問題并不是他自有的,而是我們賦予了他們錯誤的人生觀和認識事物的方法。因此說孩子的某些問題只是生活在一個你認為的世界里了。教授在此次培訓指出心理問題的產(chǎn)生主要來自于“我執(zhí)”這種個性特征,其主要表現(xiàn)為:精神分析為體,行為主義為用,人本主義為境,認知理論為遇。實際上就是一種自我為中心的問題。解決這個問題的辦法教授用八個字來概括“實事求是、與時俱進”。教授生動的講述了他個人從事心理健康教育的過程,他指出人生就是一種體驗,每個人都是在體驗自己的人生,也在體驗中展示自己的人生價值。他總結人與工作的關系時提出“干一行,愛一行”、“愛一行,干一行”兩種不同的工作態(tài)度,只要在工作中人人都有一種“因為我在干”“我是為了我自己在干工作”思想,那就沒有不成功的人。在工作的時候你用什么樣的態(tài)度投入到你的工作,你自己貼什么樣的標簽不重要,你是什么樣的人才重要,為自己工作,為自己負責。我們對于工作的最好的態(tài)度正如教授所言,有良心的給學生以最大的自由空間,少考慮個人得失,在定位準確,心態(tài)端正的情況下認真努力的工作。教授精彩的講學不時被老師潮水般的掌聲打斷,他淵博的學識、詼諧的語言、精彩的解讀給與會全體教師留下深刻印象,激發(fā)了老師們樂觀向上、積極進取的精神。教師心理培訓總結范文篇4有幸參加__區(qū)教師心理健康培訓,雖然時間不長,僅為一月,但是對我個人而言,收獲確是豐富且充實的。通過培訓,使我初步了解到目前老師心理健康的狀況,教師心理問題產(chǎn)生的原因等,這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比如:懂得“知足者常樂”;為師者,要以平和的心態(tài)來教育學生(特別是特長生),以真誠的心來幫助和引導學生,以發(fā)展的眼光來看待學生在成長中出現(xiàn)的問題和不足,在這過程中,教師的心情是愉悅的;同時,做為教師要有一種愛好,有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發(fā)泄,降低緊張度,有利于身心健康。下面就我對這次培訓的所得與理悟做個小小的總結:在講學中,教授就如何引導新生盡快適應初中生活與日常心理健康教育問題,結合自己的成長歷程,旁征博引,風趣幽默地為我們講解了作為一名教育工作者如何幫助學生認識自己、培養(yǎng)學習興趣及教師學科滲透、家校關系等問題。對當下學生入學后產(chǎn)生的迷茫、厭學、郁悶等現(xiàn)象,他認為要培養(yǎng)學生良好的、健康的心理,需要每一位老師參與,需要學校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學科,每一堂課上,都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,因此每一個教師都因具備心理健康的相關知識,在自己的教學過程中關注學生的心理健康,引導他們“發(fā)現(xiàn)自我,認識自我,超越自我”,形成健全的人格。其中,對教師的學科態(tài)度引用馬克思的事物之間的聯(lián)系是普遍存在的理論,告訴教師在學科中讓你的學生喜歡你的學科,為什么要學,關鍵是為什么這樣?認為學科態(tài)度的重要性,指出學科態(tài)度即是人生態(tài)度,提倡元認知教學。在學生學習目地的引導就是重新發(fā)掘人對知識的好奇,在內(nèi)部強化與外部強化中,前者的力量大,指明人生的方向就是體現(xiàn)個人的價值,教師也是如此。在學習目的上加強學習規(guī)范化的引導,提出“一個善于反省自己學習成績的學生他的學習成績就會進步的很快,有反省才有進步”的精辟論斷。在心理健康教育中,家庭的環(huán)境是至關重要的,因此教授建議老師們做到以下幾點:1建立良好的家校聯(lián)系。2、強調(diào)家長參與學生教育的重要性。3、幫助糾正家長錯誤教育的觀念。4、教會家長正確的教育理念。其中特別指出的是要教師教育家長能“正其位”,家庭教育的失敗是因為很多人沒有坐到自己的位置上。教授認為,父親和母親所起的作用是不一樣的,我們原來講的嚴父慈母,現(xiàn)在卻恰恰相反,而且在我們的家庭教育中過分的保護孩子也恰恰是孩子失去了認識世界的心理體驗,其實某些孩子的心理問題并不是他自有的,而是我們賦予了他們錯誤的人生觀和認識事物的方法。因此說孩子的某些問題只是生活在一個你認為的世界里了。教授在此次培訓指出心理問題的產(chǎn)生主要來自于“我執(zhí)”這種個性特征,其主要表現(xiàn)為:精神分析為體,行為主義為用,人本主義為境,認知理論為遇。實際上就是一種自我為中心的問題。解決這個問題的辦法教授用八個字來概括“實事求是、與時俱進”。教授生動的講述了他個人從事心理健康教育的過程,他指出人生就是一種體驗,每個人都是在體驗自己的人生,也在體驗中展示自己的人生價值。他總結人與工作的關系時提出“干一行,愛一行”、“愛一行,干一行”兩種不同的工作態(tài)度,只要在工作中人人都有一種“因為我在干”“我是為了我自己在干工作”思想,那就沒有不成功的人。在工作的時候你用什么樣的態(tài)度投入到你的工作,你自己貼什么樣的標簽不重要,你是什么樣的人才重要,為自己工作,為自己負責。我們對于工作的最好的態(tài)度正如教授所言,有良心的給學生以最大的自由空間,少考慮個人得失,在定位準確,心態(tài)端正的情況下認真努力的工作。教授精彩的講學不時被老師潮水般的掌聲打斷,他淵博的學識、詼諧的語言、精彩的解讀給與會全體教師留下深刻印象,激發(fā)了老師們樂觀向上、積極進取的精神。這次培訓使我們澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解,弄清了一些原來迷惑的問題,理清了心理學教育方面的思路,為以后的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。我感謝這些知名的教授和學者,他們既有理論功底,又有實際經(jīng)驗,他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;也感謝我們學校,為我們提供了一次心靈洗禮。教師心理培訓總結范文篇56月27日至7月6日,我在中州大學有幸參加了北京師范大學珠海分校主持的“鄭州市中小學班主任教師高級研修”的培訓班。短短幾天的培訓學習,收獲很多:使我初步了解到目前老師心理健康的.狀況,教師心理問題產(chǎn)生的原因等,這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。聽了本次心理健康的專題系列講座,使我更進一步理解在中小學開展心理健康的必要性和可行性。經(jīng)過這次心理健康教育的學習,我的收獲很大。不僅學習了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學習后的一些心得:一、擴充了自身心理健康方面的知識。通過此次培訓學習,使我對心理健康教育方面的知識更深入地了解了。讓我認識到:健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且也包括心理方面沒有任何問題,如能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實,良好的適應及良好的人際關系,能平衡過去。在專家們的講課中,有很多都是具有實際操作方面的知識,更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng),如:權江紅教授的“舞動治療與學生輔導”,可以讓老師或是學生在舞動中發(fā)現(xiàn)最真實的自己。來自香港梁曉盈教授的“音樂治療與學生輔導”,通過音樂對人大腦的影響,從而增強注意力,認知能力,社交能力,情緒控制。來自美國的larry教授的“敘事領導力與學生輔導”,以講故事的形式去激勵處在低谷的人,讓他人超越自己,而講故事的人就成為了他們的英雄,真可謂是贈人玫瑰,手留余香。張麗教授的“影視中的積極心理學”,讓我明白每個人都是自己生命中的領導者,注意力投入在哪里,哪里就會更強大,注意力偏重成功的地方就會越來越成功,想法決定活法,把生命的注意力放在哪就會影響生命的本身。在這次的心理健康教育培訓活動中,我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因,學習到了怎樣進行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自我調(diào)適。二、認識了學生心理健康的重要性。培訓過程中,專家教授給我們做了精彩的講座,他們用一個個鮮明的事例,闡述了心理健康這門學科的魅力所在,并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎教育,同時也讓我們知道,加強對學生的心理教育,可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。要實現(xiàn)提高學生素質(zhì),促進學生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無可替代的,尤其是班主任。從專家們的講座中,我深深地認識到,真正的心理健康教育不是嘴頭上說說,也絕不是每周一、兩節(jié)課,或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣,需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結合,需要“潤物細無聲”的意識和觀念;需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成;需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學校日?;顒泳统蔀樾W生心理健康教育的主渠道,只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去,才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育,使學生有良好的情感生活。為了讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡,齊抓共管,學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。三、重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。每一位教師都是愛學生的,正是有了這份愛,我們才對學生付出了很多,可結果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會的學生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,那結果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求,再循序漸進、因材施教。此次心理健康培訓的時間雖然僅僅幾天,但在我的心里卻激起了層層漣漪。我的心開始了翻滾的情緒:欣喜,豁然開朗,平靜,學會面對。這次培訓給予我的東西決不止心理學的理論知識,它會有一種延續(xù)性,影響著我的生活和工作…今后,我要從心理教育的層面上去教育我的學生,更多的關注學生的心理發(fā)展。為了讓學生健康快樂的成長,我會繼續(xù)認真的學習,并將所學運用到實際工作之中。我要用真實的自我,感染學生,也讓學生了解自我,欣賞自我,在自我賞識的環(huán)境下生活、成長。教師心理培訓總結范文篇6作為一名教師,為期一年的培訓活動快要結束了,但是這一年的培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。整個培訓過程中內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級專家的專題報告,有特級教師的教學展示,有名師與新教師的同備、同課、同研,有學員圍繞專題進行的說課。也有學員的互動討論,更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習,現(xiàn)場的教學觀摩。因此,這一年的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。對于我來說這是收獲豐厚的一年,也是促進我教學上不斷成長的一年。教師培訓的開設與參與學習是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓,我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。因此,我們也由初來時的浮躁,在經(jīng)過領導與同事們潛移默化的教導,慢慢變的求實、務實起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,我們的教學業(yè)務能力也在不知不覺中得以加強。在培訓中,是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應引起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會:一、對課堂教學行為的重新認識與思考課堂是教師教學生命力的所在地,也是學生智慧的發(fā)源地之一。(一)要及時反思自己的教學傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲。(二)要留給學生思考的空間和時間學生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:小組合作學習就是一個很好的形式。(三)要學會欣賞學生教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學習。二、提升了理論水平,認識到科研的重要性作為新教師,我們沒有多少教學經(jīng)驗,理論水平低,對自己的工作不善于總結歸納,現(xiàn)在,通過對教育研究的理解,基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認識到不能只做教書匠,而要做新時期的教育家。三、認識到繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學習的目標這次培訓,就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識,所以總覺著耽誤時間,不如讀讀書,這次,通過聽取了報告,真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學習的目標,提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足,這是我的一個體會。通過培訓,感覺以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:要給學生一杯水,教師就得有一桶水。但是,經(jīng)過培訓后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流。問渠那得清如許,唯有源頭活水來。只有不斷學習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像泉水般沽沽涌出,而不只是可憐的一桶水了。四、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性時代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,正是反映時代的要求,作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。為期一年的培訓,就我自身而言,讓我樹立了終身學習,終身教育的思想。我更深刻地認識到,做為一名合格地人民教師,道路曲折而又漫長,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。但我堅信,只要自己努力,就一定會成功!我未來的路還很長,我需要學習的東西還很多,我的責任還很重大。教師心理培訓總結范文篇711月21-23日,跟隨團隊,我全程參加了20__年__市小學《道德與法治》鄉(xiāng)村教師教學競賽暨課堂有效教學研討會的活動。在本次活動中的所見所聞,讓我覺得自己很幸運。__區(qū)的道德與法治學科為何能在核心團隊建立之后的短短兩年內(nèi)取得許多成績?我的姐姐妹妹們做了什么呢?根據(jù)本次活動,我總結出了幾個要點:1、活力互動,建立共同認知既然是團隊,就要有團隊精神和團隊凝聚力。如何打造團隊意識,提高團隊凝聚力?__區(qū)的做法是,讓全體成員參加每一次的活動,在集體活動中充分互動,建立共同的`認知,打造團隊意識。在本次活動中,__區(qū)選送了一節(jié)課,由譚家塅小學譚偲老師執(zhí)教《防止溺水珍愛生命》。譚偲老師是新接觸道德與法治學科的教師,從第一次試教到最后一次磨課,全體核心團隊教師全程跟蹤,群策群力,摳住一個個字眼,替換一張張圖片,幫助譚老師盡快了解學科特點,希望能打造出一節(jié)精品課來。作為炎陵的幫扶團隊,面對同樣是零起點的解芳蓮老師,團隊成員同樣用心觀課、精心構課。賽前,邀請她到__區(qū)來試教,一天內(nèi)連續(xù)兩次試教兩次幫助她修改教案。到了賽課地點,發(fā)現(xiàn)上課的學校與我們預設的環(huán)節(jié)相悖時,我們團隊又一次加班加點給她改教案,甚至細致到幫她設計好每一句的過渡語,賽前的導課一直延續(xù)到凌晨兩點。最后,這兩堂課均獲得一等獎。這個一等獎,既是對執(zhí)教老師的認可,更是對課例背后的團隊成員的認可。在這樣的觀課磨課活動中,集體的智慧發(fā)揮了巨大的作用,而團隊的成員們也就自然而然地凝聚在一起了。2、時刻研討,認識課程本質(zhì)生活性、開放性、活動性是道德與法治學科學科特點。__區(qū)的團隊在譚超艷老師的帶領下,時刻在研討。21日下午,在聽了三節(jié)課后等待晚餐的空隙里,老師們就開始針對課堂進行研討了。而在之后的活動中,大家利用微信,即時對課堂上的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,研討內(nèi)容包括目標設定、教師評價、學生活動效果、活動設計、教材解讀等方面。這樣的方式,不僅及時、高效,能讓老師們在課例解讀中進行反思,提高自己對學科的認知,而且往往還能碰撞出思維的火花。李碧波、漆巍兩位老師對課堂有效性的思考已經(jīng)得到了全體成員的認可,湯依人、孫倩倩、田喜等老師對課堂的再設計也有了新思路。3、分享理念,傳遞學科文化團隊要發(fā)展,壯大隊伍是一個必要的條件。__區(qū)道德與法治學科核心團隊在創(chuàng)立后就一直吸引著對這個學科有思考、有行動的教師。僅僅在20__年下學期,就吸引了劉艷蓉、周星星、周策、孫宏宇、湯依人等老師加入研討,在研討活動中,團隊的骨干在分享自己的所思所想時,也就是在向新成員傳遞著學科的理念、學科的文化。而這些新加入的老師,分布在楓溪、立人、何家坳、高家坳這幾所學校中,他們將作為種子,在各自的學校里,帶動其他教師進行教材的解讀、課例的研究,推動本學科在學校的發(fā)展。這對推動整個區(qū)域的學科發(fā)展都有著重要的意義。4、借助力量,提升團隊實力依托專家,是助推教師個人發(fā)展的重要方式,也是建設團隊、提高團隊實力的重要途徑。在本次活動中,團隊成員緊跟__市教科院余民老師的步伐,認真聽取他對比賽課例的點評,及時進行整理和分享,希望能讓這種精彩刻入自己的知識體系中。還積極與湖南省道德與法治學科名師工作室的譚自云老師對課堂的預設與生成進行了深層次的交流。通過與專家面對面的交流,團隊成員得到了理念上的提升;13節(jié)課例,13次思考,13個評課,13次課堂重構,對課堂實踐來說,則沒有比這更好的了。而在本次賽課中,__區(qū)團隊的李碧波老師、周轉老師臨時接到課例解讀的任務,在任務驅動下,兩位老師在目標設置、教材解讀等方面又有了新的思考。不得不說,沒有這次的學習之行,這兩位老師就不會獲得這樣的機會。團隊要發(fā)展,路途定漫漫。但是,只要根據(jù)這幾個要點繼續(xù)發(fā)展,我們的團隊必然能獲得更好的發(fā)展。而現(xiàn)在我要做的,就是不讓自己的腳步停下來,跟上團隊,就一定能不斷成長!教師心理培訓總結范文篇8為進一步搞好教師培訓工作,推進基礎教育新課程改革,提高全體教師隊伍的整體素質(zhì),全面推進中小學素質(zhì)教育實施,特制定20__年教師培訓工作計劃。一、指導思想面向全體教師,以骨干教師培訓為重點,以提高教師整體素質(zhì)為目的,堅持以科學發(fā)展觀為指導,以促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨,以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點,整合利用教師教育培訓資源,積極探索大規(guī)模、高質(zhì)量、低成本培訓教師的新模式,進一步提高全鎮(zhèn)教師的師德水平和綜合素質(zhì),造就一支師德高尚,業(yè)務精良,具有創(chuàng)新意識,善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍,為推進我鎮(zhèn)教育高水平、高質(zhì)量發(fā)展,深化教育課程改革,全面實施素質(zhì)教育服務。二、工作目標開展以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點的教師培訓,通過培訓,幫助廣大教師更新教育理念,樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,全面增強教師實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性;幫助廣大教師掌握新課程改革的目標、要求、內(nèi)容和方法,完善知識結構,全面提高實施新課程的能力和水平,以適應實施素質(zhì)教育和高水平、高質(zhì)量教育發(fā)展需要。三、培訓對象全鎮(zhèn)在職在編,年齡男50周歲、女48周歲以下的中小學教師。四、培訓內(nèi)容及實施細則1、培訓內(nèi)容政治思想理論,師德修養(yǎng)理論,教育政策法規(guī),本學科專業(yè)知識的更新與擴展,現(xiàn)代教育教學實踐與研究,教育教學技能訓練與教育教學技術訓練,現(xiàn)代教育信息,現(xiàn)代知識與人文知識的了解與掌握等。2、培訓實施細則(1)初中語文教師培訓:4月份,初中語文教師進行高效作文策略、方法培訓。(2)小學教師課堂教學改革培訓:結合語文科的主題學習、英語科的攀登英語兩項實驗的推介,組織各科課堂教學改革研討會,推動全鎮(zhèn)小學課堂教學改革,促進素質(zhì)教育的深入實施。(3)教研、科研培訓:即教研及科研活動課程化,對教師進行以教研、科研活動為主的培訓。讓每一位教育工作者成為科研型的教師,努力解決課堂上高耗低效的問題,創(chuàng)建高效課堂。(4)中小學教師全員培訓:進一步組織各學段所有任課教師結合近年來的課改體驗,認真學習《課程標準》、《新課程標準解讀》等書籍。(5)校本課程改革培訓:以備課組、教研組為主體,開展學科理論和教材教法與學生學法的深入研究,結合骨干教師培訓的內(nèi)容,圍繞提高課堂效率、創(chuàng)建高效課堂積極開展探索與研究,努力解決課堂高耗低效的問題。(6)積極組織廣大教師參與上級業(yè)務部門組織的各項培訓,并抓好二次培訓工作。(7)廣泛開展五個一活動。年內(nèi)要求每位中小學教師讀一本教育理論專著、發(fā)表一篇高質(zhì)量的教學論文、上一節(jié)高水平的示范課、撰寫一篇高水平的教學案例、開展一項有價值的課題實驗活動。教師心理培訓總結范文篇9一、凈化靈魂,提升思想。音樂是一種崇高而深刻的藝術,它具有強烈的感人魅力,作為一線的教師必須安心堅守崗位,這是道德的底線。只有安心,才能思變、才能發(fā)展,這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學生、給學生什么教育、給學生什么影響,這是教師的責任。因此,在今后的實踐期間,我永遠鉻記自己的責任與使命,它讓我更安心地從事教育事業(yè)。二、教育幸福,幸福教育。教學應是一種體現(xiàn)人的生命性的活動。教學過程是師生生命存在的一個有機組成部分,因而關注生命價值,引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學過程中師生關系應是對話的、和諧的關系。教學要真正豐富學生的精神世界,釋放學生的內(nèi)心能量,發(fā)掘學生的生命潛能,倡導師生之間的相互溝通與交流。教學過程應是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。教師要用一顆靈動的心,要用一雙銳利的眼,去把握與發(fā)現(xiàn)學生的生命律動,喚醒學生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。學生是主體性的生命體,教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量,而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教學就是對學生的每一次生命活動進行關懷,學習過程就是一種享受生命的過程。收獲的是美的`和聲!蘇霍姆林斯基這樣說:“理想的教育是培養(yǎng)真正的人,讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終極性價值?!毙腋2粌H是教育的最終目的,它同時也貫穿于整個教育過程。在當今這個“以人為本”的社會,幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學生的幸福,也包括老師的幸福。教學過程中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸?!,F(xiàn)實教育的幸福與理想教育的幸福的實現(xiàn)有一定的距離,但是幸福的教育有實現(xiàn)的可能。因此可以說幸福教育作為一種教育理念,是教育對人的發(fā)展的理解的深化與把握。幸福教育就是以人的情感培養(yǎng)為目的的教育,通過這種教育培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、擁有幸福的人。今后我會體驗我幸福的音樂教育人生!三、旋律人生,人生旋律。作為一名音樂教師,我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),把愛與知識播送給每一位孩子,讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法,讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生,享受人生的旋律。印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了許多音樂教學方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系),受益極大。特別是潔凈的教學方式__丹麥的七式音階,讓全班同學進全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中,收到很好的教學效應。例如:在教授二年級的音樂課程中,其中《大自然的聲音》這課的教學目的是讓學生利用天氣變化來認識聲音的強弱,根據(jù)各種天氣變化,來引導學生用報紙制造聲音及音樂的強弱。學生用輕輕撕紙來表示下綿綿細雨的聲音(表明很弱),把報紙來回飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱),把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感知強弱,再切入到音樂當中,再用各種聲響效果和打擊樂器來加強對強弱的認識。又如:教授音樂的長短時,我讓學生用肢體動作(手勢、腳、報紙等方法來體驗),學生很感興趣。同時需要我們根據(jù)各年級特點設置簡易的體驗方法。注重學生的個性發(fā)展,培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。引導學生去感受、欣賞、理解美,啟迪學生去想象美與創(chuàng)造美,從而激發(fā)學生學習音樂的興趣,培養(yǎng)他們的自主學習與協(xié)作學習能力,建構起以“以學生發(fā)展為本”的新型音樂教學模式。我真的希望將來我的學生一千個孩子就是一千個懂音樂的哈姆雷特!創(chuàng)設輕松的音樂課堂,營造和諧氛圍。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。在教學中,我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練,而是從學生出發(fā),多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情,從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。在教授欣賞《野蜂飛舞》這首歌曲時,我讓學生閉上眼睛初次聆聽歌曲所表現(xiàn)的情緒,再重聽、分層感受,理解音樂元素的塑造作用:速度__急(表現(xiàn)飛來飛去)、力度__強(表現(xiàn)野蜂跳舞的猛烈)、音色低沉。最后聽音樂,為野蜂飛舞創(chuàng)編舞蹈動作(搖擺舞),用不同方式的三步曲來感受音樂之美。這樣的設計,學生樂于參與,不會盲目欣賞歌曲,使音樂之美流淌于孩子心中。用專業(yè)知識理論來引領開展音樂科研與教研活動。注重提高自己的教育教學水平。我還堅持以博客的形式對自己的教育教學工作進行認真的總結與反思,汲取經(jīng)驗教訓。四、終身學習,學以致用新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只學專業(yè)方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。通過總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習的教育理念,以適應教育改革的浪潮。教師心理培訓總結范文篇1020__年7月1日對我來講是很重要的一天,因為從這一天開始我正式成為了珠海市香洲區(qū)的一名體育教師。我很榮幸自己能來到珠海市任教,也很慶幸。9月份學校正式開學,我們開始了各自的教學生涯。本來我真的不知道或者以前從來不知道會有一個專門的體育教師培訓機構對我們進行專業(yè)的培訓,或許這就是大城市和小地方的差距吧。珠海市香洲區(qū)教科培不光針對所有新教師有培訓,更具體到每一個專業(yè)。下面我就針對體育專業(yè)談談自己這三個月來的培訓感受。第一次參加香洲區(qū)青年教師培訓就讓我對香洲區(qū)體育教師更加刮目相看了,因為他們在過去的暑假剛剛參加過廣東省的體育教師基本功比賽并且獲得團體一等獎,個人一等獎二等獎更是數(shù)不勝數(shù)。他們的出色讓我不由得覺得自己也要出色,我要以他們?yōu)榘駱樱瑺幦乃麄兩砩蠈W到教學經(jīng)驗和好的教學方法。有這么出色的團隊在我周圍,讓我感覺到自己也充滿了動力,要讓自己快速的成長。還有一個能讓我們這些菜鳥迅速學到東西的地方就是這里有一個出色的名師工作室,它會不定期的到一些學校去送教,使我們在聽課的過程中學到重要的一些教學方法。對我們的成長起到很大的作用!!培訓的同時我們同行間的交流也是一個不錯的學習機會,我們能夠相互間取長補短,使每個新人都從中得到進步。所以我很珍惜教科培給我們安排的這么多的培訓活動,更有這么多優(yōu)秀的培訓教師,生長在這樣一個優(yōu)秀的大家庭里我想自己不成長、不優(yōu)秀都會很難。教師心理培訓總結范文篇11身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。常讀書使我明白了許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流。教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂,誠實正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴謹求實的師風,而且還應具有開拓進取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻的“傻”氣,自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻。常讀書和常思考,使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補救途徑,更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標,把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。我相信,在我校領導的大力支持下,在自己的不斷努力下,一定會更加完善我得的讀書機制,使自己的讀書活動再上新的臺階!開出更艷麗芬芳的花朵!結出更大更甜的碩果!教師心理培訓總結范文篇12經(jīng)過一學期的學習,收獲很多,現(xiàn)總結如下。1。更新了觀念,學到了知識,明確了今后的任務。通過培訓更新了教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。豐富的網(wǎng)絡資源給老師們提了供無限廣闊的學習空間。經(jīng)過培訓,學員掌握了理論知識,并能運用理論指導自己的教學實踐。這次培訓的內(nèi)容,直面課改,直擊課改中的問題與困惑,貼近教學實際,貼近課堂,正是教師們在課改中渴求解決的問題。學員獲得的不僅是課改理念,而且獲得解決實際問題的方法和途徑,真正是學有所樂,學有所得。這次培訓大多數(shù)學員感覺到學到很多知識,為今后的工作打下了堅實的基礎,許多學員都表示這次學習不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識在回到學校后應用到今后的教學實踐中去,為當?shù)氐慕逃聵I(yè)發(fā)展和經(jīng)濟的振興貢獻力量。2,擴展了教師教科研交流的視野。教科研工作是學校一項重要工作,由于條件的限制,以往教科研工作大都受到時間和空間的限制,而教師遠程繼續(xù)教育培訓具有經(jīng)濟、快捷、方便、工學矛盾小等特點,教師足不出戶就可以了解到最新的教育理念和教育教學成果,并可以學以致用。教師在課改實踐中的許多問題,困惑、思考和收獲,在網(wǎng)絡平臺上可以與專家團隊交流,與指導教師、班主任交流,與所有在線的上萬名同仁交流。網(wǎng)絡平臺這種交流形式,克服了教師口頭語言交流顧忌和心理障礙,交流的渠道更加暢通,教師們能暢所欲言,給學員提供無限廣闊的交流空間,教師的個性、價值在這里能得到充分展示和體現(xiàn)。3、初步建立了教師進修學校新的培訓模式。教師接受繼續(xù)教育、參加培訓,靠思想覺悟,更要靠健全的制度激勵和約束。我市教育主管部門及時對教師非學歷繼續(xù)教育工作制定了一些政策性措施,督促教師與時俱進、提高自身素質(zhì),促進以校園為單位的學習型組織建設。它適應了教師教育發(fā)展的不斷改革、創(chuàng)新的基本規(guī)律,適應了現(xiàn)代科學技術發(fā)展需要和教師的心理需求。從這里我們看到教師個人學歷進修:是教師教育發(fā)展到一定歷史階段的必然趨勢,是教師教育改革與創(chuàng)新的必由之路,它必將給未來教師教育帶來巨大的生命力。教師心理培訓總結范文篇13學校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,為加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制,以提升學校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓為依托,以理論學習為指導,課堂教學為陣地,組織教師開展了教師素質(zhì)提升工程培訓,引導教師在實踐中學習,在反思中進步,取得了明顯的成效。一、領導重視,組織有力確保專題培訓的有序進行。從學校領導到普通教師,都把這次培訓當作提高教師水平、促進學校發(fā)展的大好契機,學校領導高度重視本次培訓,在校務會議上專題討論新課程培訓工作,校長多次在會議上提出要求,并成立專門的領導小組,召開了全體教師參加的培訓工作會議,落實相關的培訓事宜。制定了詳細的校本培訓計劃。培訓期間,校長帶頭參加,每次親臨培訓課堂,指導培訓活動扎實有效地開展,對教師的學習情況更為關注,從而帶動了全體教師的參與熱情,同時,還建立了出勤考核制度,把過程考核作為最終成績的重要一環(huán),確保本培訓保質(zhì)保量定時定量地完成。二、內(nèi)容充實,措施到位,保證了專題培訓的扎實進行。1、機制健全,全面落實按照上級部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學品位”的培訓目標,同時根據(jù)本校教師的實際情況,制定了貼近教師實際的培訓內(nèi)容,做到培訓與教師的教學工作實際,與教師工作實際與學生發(fā)展的“三個結合”。通過上課、說課、評課、小組交流等形式,保證教師參與討論的機會和時間,切實提高教師在新課程理念指導下的課堂教學能力,并把培訓成績載入教師業(yè)務檔案,作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件,對教師培訓學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的'年度考核直接掛鉤,有了教師參與的制度保障。2、措施到位,認真落實每個學科組根據(jù)學校的培訓方案制定了各學科培訓計劃,并有詳盡的培訓計劃,每個教師都能認真分析自己的實際情況,制定出符合自己個性與特點的“自主研修計劃”,明確自己的學習目標,并能以實際行動朝著這個方向努力,使計劃目標真正起到了導向作用。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備一個專業(yè)檔案袋,每學期一本學習筆記本,每學期培訓后進課堂實踐操作考核,不走形式,不搞虛假,一個一個腳步,認認真真走過程,踏踏實實做培訓,要求教師每次學習作好筆記,自己安排自主學習內(nèi)容,每月抽出一定時間進行反思,并適當作筆記,寫案例反思,寫教學論文。教師們在新課程改革的大潮中也更加認識到學習的緊迫感,抓住每一次學習機會,認真參訓,不斷反思、感悟真正做到學以致用,使培訓真正落到實處。三、形式靈活,扎實有效,全面落實專題培訓1、本次培訓采取集中培訓與教師自訓自練相結合的方式,集中培訓由學校統(tǒng)一安排,分組進行。由學校組織,各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。學校組織教師進行教學觀摩、課題研究,主題報告,邀請名師來校上示范課等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性。2、我們加強對培訓的日常管理,一方面考核培訓過程,我們十分注重對教研活動的培訓效果進行過程管理,分為:課前設計交流,上(聽)課、評課和反思等項目。要求前設計時必須上交一份教學設計、交流時必須參與對教案的修改,認真參加教研組的聽課活動,并作適當?shù)狞c評,從而提高培訓效率,另一方面進行教學展示活動,我們組織了教研組課題研究優(yōu)質(zhì)課展示活動,進一步推進校本培訓。3、開展學科組培訓我們以教研活動引領教師培訓,在教研活動的前設計研討上課再設計再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實的教研模式。環(huán)節(jié)一:前設計。根據(jù)上課內(nèi)容,教研組成員獨立備課,并上交各自的教學設計。環(huán)節(jié)二:研討。教研組成員把自己的教學設想進行交流和研討,共同研究創(chuàng)設的問題情境的方案,教師教學的策略和學生學習的方法等,并形成最佳方案,提供給執(zhí)教的教師。環(huán)節(jié)三:上課。一名教師上研究課,其他成員聽課,聽課者必須邊聽邊記下點評,至少三處以上進行點評。環(huán)節(jié)四:再設計。組員對上課情況進行集體備課,每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學設計,提供給第二次上課的教師。環(huán)節(jié)五:再上課。一名教師與研究課其他成員聽課,課后執(zhí)教教師上交新的教學設計,組員上交課堂教學評分表。環(huán)節(jié)六:反思。上課教師撰寫并上交教學案例反思。培訓工作在校領導的支持和各部門的全力配合下,得到了全體參訓人員的大力支持,通過全體人員的努力,整個培訓工作有序進行,使我校教師實施新課程的能力得到進一步的提升,新課程課堂教學進一步得到優(yōu)化,充分體現(xiàn)了專題培訓的效果。教師心理培訓總結范文篇14終于可以寫網(wǎng)上培訓總結了!這次培訓的內(nèi)容十分豐富,包括《基于新課標的課堂教學改革》、《教育的藝術——怎樣做個好老師(第二版)》、《課堂教學反思》、《小學科學“磁現(xiàn)象”教學研究與案例評析》、《小學科學“多樣的生物”教學研究與案例評析》、《小學科學“生命周期”的教學研究與案例評析》、《小學科學“天氣變化”教學研究與案例評析》共七部分內(nèi)容,通過這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓活動,使我受益匪淺,感觸頗深。這次培訓不僅拓寬了我們的視野,提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng),還為我們解決了實際教育教學中的疑難問題,更重要的是為我們今后的教學指明了方向。下面就本次培訓總結如下:記得全國人大常委陶大鏞說;“教師應有一種苦讀、苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們,能夠靜下心來坐在電腦前學,向專家學,向同行學,和他們交流,和他們互動,在學和交流中不斷成長,不斷進步。通過這次學,我在觀念上得到了洗禮,理論上得到了提高,知識上有了沉淀,教學技藝上有了增長。在當今社會,隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡的逐漸普及,對教師的要求也越來越高。作為教師,只有不斷學,更新觀念,才能不斷適應社會的快速發(fā)展,滿足學生自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)造性人才。俗話說:“要給學生一杯水,老師必須要有一桶水?!弊鳛橐幻處?,只有不斷地給自己“充電”,擴大自己的視野,才能豐富自己的課堂,在教學中才能游刃有余,不斷提高課堂教學效益。教學是一門藝術,它需要教師不斷創(chuàng)新,特別是新課程的教育理念,為我們提供了更大發(fā)展空間,同時也對我們提出了更高的要求,因此我們需要不斷地學以提升自己的理論水平,使我們在思想上也能有所突破。通過培訓,我對科學教學有了更深的理解,也深切感受到科學教學道路的艱辛,需要我們努力付出,在教學實踐中要不斷學,反思,研究,要厚實自己的.底蘊,適應教育改革的步伐。在今后的工作中,我還要不斷的學,不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度,向同其他教師學,和學生們相互學,共同成長,真正做到“教學相長”!學是永恒的主題,我覺得,不管是老教師,還是青年教師,都應充分利用好這個學平臺,不斷提升自己的素質(zhì),在學中不斷成長,做一個能適應社會發(fā)展的教師,做一個能跟上時代步伐的教師,做一個深受學生喜歡的好教師,做一個無愧于心的教師。教師心理培訓總結范文篇15振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。通過個人學習,更讓我深知,教師是一種專門化的職業(yè),既要有自己的理想追求,還要有成熟的技能技巧。我們必須終身學習才能跟上時代的步伐,才能不斷充實豐富自己,才能完成黨和人民賦予的歷史使命。第一、通過學習,首先是讓我改變了自己的教育思想觀念,樹立了新的教育思想、教育觀念,今后在教育方式上都要有大大的改觀。第二、通過學習,讓我看清了教育發(fā)展的趨勢。目前,素質(zhì)教育——是跨世紀的教育理念,為了中華民族的偉大復興,教育事業(yè)的改革與發(fā)展勢在必行,政治、經(jīng)濟、文化、科技的興盛,都離不開基礎教育和教育的而發(fā)展。我作為一名小學教師,深知自己肩負的責任,只有培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,才會推動會社進步。第三、讓我懂得了人才的培養(yǎng),責任在于教師,教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的,但也是艱辛的。人們說:十年樹木,百年樹人。這是何等的不易。人們還說:教師是技藝,又是哲學,是藝術更是詩篇,是思想和思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對話。可見,要造就一批批人才,是要我們用熱情和生命去擁抱。才能當?shù)闷鹑祟愳`魂工程師的榮譽。第四、讓我明白了,我們從事教育工作的每個人,都可以成為一名教育家,而不是教書匠。關鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒有獨特的見解,有沒有持之以恒的理想和追求,有沒有信心和高度的責任心,有沒有把自己放在主人翁的位置上,有沒有適應新形勢下教育面臨的挑戰(zhàn)……總之,通過學習,作為教育工作者的我,思想開放了,觀念轉變了,工作的盡頭更足了。今后在教育教學中,我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去,力爭做一個人民滿意的教師。教師心理培訓總結范文篇16通過幾十天的培訓,我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、中學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習,實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:通過對幾種教育法規(guī)的學習,我了解作為一名教師最基本的義務&&教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責任感,關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,關系著祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。培訓內(nèi)容中,對加強師德師風建設這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德,是教師職業(yè)道德、師風,是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為,教師是學生行動的標桿。其身正,不令而行;其身不正,隨令不行。教師心理培訓總結范文篇17有幸參加了全國中小學教師全員培訓,在此次培訓中,我比較全面學習了上級規(guī)定的必修課目,積極參加各項活動,認真完成各項作業(yè)。通過網(wǎng)絡培訓,我總的感到,個人的自身素質(zhì)有了一定的提高,收到了較好的效果。并努力把學習培訓內(nèi)容運用到教學實踐中,對教育教學起到了積極作用。以下是我學習的一些心得與體會:一、轉變教師的教育理念,提高教師對課改的認識我們的課堂常常存在著這樣的現(xiàn)象:老師在上面講的很賣力,可學生卻似乎充耳不聞,最后教學效果不好。老師總會埋怨:學生們太不來氣了!問題都不回答!怎么教得好啊!其實關鍵不在于學生,在于教師的教育觀念太過于陳舊了,或者沒有把新觀念真正運用到教學中去。課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。二、改變學生的學習方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力2、落實兩個重點:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時,他才有動力,有激情,而當他想到的事情準備付諸行動時,那就激活他創(chuàng)新,所以在課改中我們創(chuàng)設情境讓學生們?nèi)ハ耄膭顚W生動腦、動手去做。學習培訓雖然結束了,但自身的學習遠沒有結束,自己要牢固樹立終身學習的思想,努力把這次培訓成果延伸下去。一是要對所學內(nèi)容進行認識的歸納整理,進行再消化理解。二是進一步掌握所學的技能,努力把它運用到教學實踐去。三是結合教學實踐,積極研究探討小學語文教育教學的發(fā)展,為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。通過學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。通過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。教師心理培訓總結范文篇186月26日~7月1日,我們河南省王朝南名班主任工作室的15位伙伴攜手走進三商之源的商丘師范學院,與來之新鄉(xiāng)各縣200位班主任,參加了五天的班主任核心素養(yǎng)培訓學習。源自河南本土的八位教育大咖們的精彩講座,讓我感如泉涌。一、羨慕——名師牽手,為成長開路身在座無虛席的大教室里,讓我有種游子回家的感覺。我是一位農(nóng)村一線教師,有33年的教學和連續(xù)28年的班主任經(jīng)歷。曾在20__年為河南《教育時報》首屆最具智慧力班主任候選人之一,但正所謂一個人可以走得快,一群人可以走得遠。之后的我就如同一匹獨行馬,時走時停時徘徊,如今的我已泯然眾人矣。這幾年,省名班主任工作室、中原名師工作室等如雨后春筍,一群群年輕有為的班主任在這些名師的引導下,快速成長,讓我甚是羨慕。我既不是沉船,更不是病樹,我是伏櫪的老驥!二、轉變中成長——以人為本,做幸福老班1、班級管理理念的轉變以人為本是楊衛(wèi)平老師人文班級的理班之道。從護衛(wèi)人的身心健康到優(yōu)化人的情緒,從發(fā)現(xiàn)人的價值到保護人的權利和尊嚴,再從尊重人的理想和追求到激勵人廣開思維和發(fā)明創(chuàng)造的班級,都彰顯了班級管理中楊老師對學生個性的尊重,靈活運用不同方式努力完善學生人格,順應其人心發(fā)展需求。我的班級管理是一個從“制度管理”到“自主管理”的發(fā)展變化過程。這兩種管理方式都有其自身的優(yōu)點,如班級秩序井然,全班學生各負責,也確實可以達到人人有事做事事有人管。但它們卻有個共同的缺陷,那就是缺少了人情味兒和學生的積極創(chuàng)新。楊老師的人文管理,使得老師與學生之間的關系融洽親密,她去對個性學生的尊重和細心呵護,真正達到了關愛全體學生和全面發(fā)展學生。一個個生動的師生故事,無不顯示出楊老師的博愛和親切感。只有親近每一個學生、關愛每一個孩子,尊重個性差異、以人為本教育,才能實現(xiàn)學生的“親其師,信其道”。這是我必須學習做到的最重要一項內(nèi)容。2、寫作是成長的必要途徑學習要有反思,實踐要有反思,而反思的最好表現(xiàn)就是寫作。無論是楊衛(wèi)平老師還是都鵑老師,他們之所以能快速的成為名師,講起來案例來頭頭是道,我想最重要的是離不開他們及時且持續(xù)不斷地寫作。老楊想起案例來會聲會色如在眼前,都娟老師的有溫度的教育系統(tǒng)全面。無論是都鵑老師給學生寫的一封封信,還是“站在學校門口做教育”中的一篇篇微語,都在告訴學習中的我,只有在不斷的認真反思中寫作、在寫作反思中總結提升,才能快速提高自己!三、要做一位會折騰的班主任我們常說最好的教育是活動育人,雖然說這幾位老師都很優(yōu)秀又各有千秋,但他們有一個共同的.特點就是會折騰事。平日里看起來很平常的體音美勞活動,在他們的精心建構下,都能精彩紛呈??梢娊逃裏o小事事事能育人。所以作為班主任老師,要善于把平凡的變得不平庸,事簡單卻意義深遠。這也是我應努力做到的。四、建好教育“統(tǒng)戰(zhàn)部”教育孩子成人成才是家校共同的事業(yè),但在我們的實際工作中,家校矛盾常常是困擾班主任的棘手事。6月30日上午,閆付慶老師,傾情分享了”家校溝通的忌和宜”。從家校的責任分工和定位,到溝通的態(tài)度和方法,再到班級微信群、家委會的構建及如何召開家長會等,通過詳實案例逐一闡釋”八忌八宜”。這些方法原則詳細適用可操作性強,如同及時雨一般,一掃家校溝涌之間的陰霾。其精心設置的陪伴性家庭、書香型家庭、好家風家庭、學習性家庭等拉近了家校距離,將家庭和學校牢牢粘合在一起,實現(xiàn)了“戰(zhàn)線”的統(tǒng)一和真正的家校合力。學習的我們不僅收獲了強力的粘合劑,還穿上了堅固的防彈衣。最后一句話自勉,“想要收獲職業(yè)幸福,就讓自己成為優(yōu)秀”。教師心理培訓總結范文篇19通過個人學習,更讓我深知,教師是一種專門化的職業(yè),既要有自己的理想追求,還要有成熟的技能技巧。我們必須終身學習才能跟上時代的步伐,才能不斷充實豐富自己,才能完成黨和人民賦予的歷史使命。第一、通過學習,首先是讓我改變了自己的教育思想觀念,樹立了新的教育思想、教育觀念,今后在教育方式上都要有大大的改觀。第二、通過學習,讓我看清了教育發(fā)展的趨勢。目前,素質(zhì)教育——是跨世紀的教育理念,為了中華民族的偉大復興,教育事業(yè)的改革與發(fā)展勢在必行,政治、經(jīng)濟、文化、科技的興盛,都離不開基礎教育和教育的而發(fā)展。我作為一名小學教師,深知自己肩負的責任,只有培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,才會推動會社進步。第三、讓我懂得了人才的培養(yǎng),責任在于教師,教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的,但也是艱辛的。人們說:十年樹木,百年樹人。這是何等的不易。人們還說:教師是技藝,又是哲學,是藝術更是詩篇,是思想和思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對話??梢?,要造就一批批人才,是要我們用熱情和生命去擁抱。才能當?shù)闷鹑祟愳`魂工程師的榮譽。第四、讓我明白了,我們從事教育工作的每個人,都可以成為一名教育家,而不是教書匠。關鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒有獨特的見解,有沒有持之以恒的理想和追求,有沒有信心和高度的責任心,有沒有把自己放在主人翁的位置上,有沒有適應新形勢下教育面臨的挑戰(zhàn)……總之,通過學習,作為教育工作者的我,思想開放了,觀念轉變了,工作的盡頭更足了。今后在教育教學中,我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去,力爭做一個人民滿意的教師。教師心理培訓總結范文篇20盡管淅淅瀝瀝的細雨不停地下著,卻絲毫沒有削減北碚區(qū)小學語文低段教師們暑期培訓的熱情。在北碚區(qū)教委和教師進修學院的組織領導下,在全體參培教師的支持下,20__年6月29日至7月3日在西大附小為期5天的小學語文教師培訓工作已圓滿結束。本次培訓,我區(qū)小學語文參培報名人員673人,低段參培教師330人,實際參訓人員325人,請假5人,均持有請假條,學校、教委蓋公章,參培率、出勤率100℅。其余的均按時、保質(zhì)、保量參加了培訓的各項活動,圓滿完成了培訓任務?,F(xiàn)就培訓情況做一簡要總結。一.精心策劃,統(tǒng)籌安排本次培訓從6月開始策劃,教師進修學院和研訓部圍繞“培訓什么”、“如何培訓”、“誰來培訓”等進行了多次商討,制訂了初步的《培訓方案》,并報教委審定,形成最終的培訓方案。在區(qū)教委的整體部署和教師進修學院的直接領導下,小語室于6月先后三次召開會議,研究課程計劃、培訓方式、培訓地點等培訓工作,具體落實了培訓前期的各項準備工作,制定了《班主任工作要求》、《培訓學員守則》、分組等工作,做到了“職責明晰、責任到人、各負其責、保障充分”。二.組織嚴密,管理嚴格本次培訓針對小學語文教學的具體情況,分成了兩個片區(qū)進行。小學1-3年級在西大附小進行培訓,4-6年級在朝陽小學南校區(qū)進行。1-3年級班均安排了三位班主任,一位場地負責人和一位技術保障人員。所有人員分工清楚,職責明確,確保了培訓的有效運作。培訓過程中,班主任嚴格進行考勤管理,認真維持會場紀律,關心培訓老師的身體健康,提示老師們安全出行,整個培訓期間不僅會場秩序良好,還讓老師們感受到了班級的溫暖。三.內(nèi)容豐富,形式多樣為期五天的小學語文教師全員培訓,共進行了10個微課展示和12場專家講座,6次網(wǎng)絡互動研討。內(nèi)容包括各種文體的朗讀技巧指導、語文教師如何有效進行文本解讀、語文教師專業(yè)發(fā)展的文化自覺和自省、學生學業(yè)評價、課例分析
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