矩形的性質(zhì)與判定 說(shuō)課課件　2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)

矩形的性質(zhì)與判定說(shuō)課流程PART01教材分析PART02學(xué)情分析PART03教學(xué)任務(wù)分析PART04

教法學(xué)法分析PART05教學(xué)過(guò)程分析PART06教學(xué)設(shè)計(jì)分析教材地位與作用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本節(jié)課是“圖形與幾何”領(lǐng)域內(nèi)“四邊形”部分的基本內(nèi)容之一，屬于初中平面幾何重點(diǎn)知識(shí)。它是在研究了平行四邊形及菱形的性質(zhì)與判定的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，它既是平行四邊形知識(shí)的延伸，又為后面正方形的學(xué)習(xí)提供了相應(yīng)的研究方法和學(xué)習(xí)策略，為進(jìn)一步研究其他圖形奠定基礎(chǔ)，因此它在教材中起著承上啟下的重要作用。一、教材分析教學(xué)難點(diǎn)：理解矩形的性質(zhì)

嚴(yán)密推理論證能力的提高教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握矩形的性質(zhì)教材地位與作用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、教材分析三角形全等的證明菱形的性質(zhì)和判定平行四邊形的性質(zhì)和判定學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)二、學(xué)情分析學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

這個(gè)年齡段的學(xué)生求知欲強(qiáng)，合作交流、互相評(píng)價(jià)、互相提問(wèn)的積極性高，有參加探究活動(dòng)的熱情，已經(jīng)具備了初步的觀察、操作、猜想、分析等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，也具備了最基本的邏輯推理能力和有條理的表達(dá)能力。二、學(xué)情分析情感態(tài)度在探索矩形性質(zhì)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神；進(jìn)一步體會(huì)矩形的對(duì)稱美。問(wèn)題解決通過(guò)靈活運(yùn)用矩形的性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)思考經(jīng)歷探索矩形的概念和性質(zhì)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生合情推理能力和演繹推理能力；理解特殊與一般的關(guān)系，滲透集合的思想；學(xué)會(huì)類比的研究方法。知識(shí)技能1.理解矩形的概念，了解它與平行四邊形之間的關(guān)系；2.理解并掌握矩形的有關(guān)性質(zhì)；3.掌握直角三角形斜邊上中線的性質(zhì)。三、教學(xué)任務(wù)分析學(xué)法主動(dòng)參與動(dòng)手操作觀察思考大膽表述教法實(shí)驗(yàn)操作法直觀演示法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法四、教法學(xué)法分析25341創(chuàng)設(shè)情境引入新課嘗試發(fā)現(xiàn)探究新知鞏固練習(xí)應(yīng)用新知回顧反思?xì)w納新知布置作業(yè)學(xué)以致用五、教學(xué)過(guò)程分析1創(chuàng)設(shè)情境引入新課設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)平行四邊形的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)矩形的概念和性質(zhì)奠定知識(shí)基礎(chǔ),并以知識(shí)的復(fù)習(xí)為載體，滲透數(shù)學(xué)研究的基本方法。五、教學(xué)過(guò)程分析2嘗試發(fā)現(xiàn)探究新知探究發(fā)現(xiàn)定義探究發(fā)現(xiàn)性質(zhì)探究發(fā)現(xiàn)直角三角形性質(zhì)五、教學(xué)過(guò)程分析OABCD

在

中，∠ABC=90o，O是斜邊AC上的中點(diǎn)應(yīng)用新知3鞏固練習(xí)應(yīng)用新知例1如圖，矩形ABCD的兩條對(duì)角線相交于O，∠AOD=120°，AB=2.5，求矩形對(duì)角線的長(zhǎng)．五、教學(xué)過(guò)程分析3鞏固練習(xí)應(yīng)用新知設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂檢測(cè)，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高解題方法和技巧，又便于教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)反饋，答疑補(bǔ)漏，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更優(yōu)化。五、教學(xué)過(guò)程分析4回顧反思?xì)w納新知五、教學(xué)過(guò)程分析5布置作業(yè)學(xué)以致用必做題課本P13第1，2，4題選做題如圖所示，BD、CE是△ABC的兩條高，M、N分別是BC、DE的中點(diǎn)。求證：MN⊥DE.

設(shè)計(jì)意圖：采用分層作業(yè)的形式，既能照顧學(xué)生的個(gè)體差異，又能滿足學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，使各類學(xué)生都有進(jìn)步和提高。從而可實(shí)現(xiàn)：“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的目標(biāo)。五、教學(xué)過(guò)程分析數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵