定滑輪和動(dòng)滑輪

定滑輪和動(dòng)滑輪情景導(dǎo)入，引出課題每周一,我們都會(huì)舉行升國(guó)旗儀式?，F(xiàn)在，我們一起觀看升旗，感受那一份莊嚴(yán)和榮耀。思考一下，升旗的時(shí)候，為什么向下拉繩，旗幟就升上去了？（設(shè)計(jì)意圖：展示升旗視頻，啟發(fā)學(xué)生對(duì)猜想在旗桿頂部有什么裝置，從而引出滑輪的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的結(jié)構(gòu)，自然而然的進(jìn)入愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)情境，確定研究活動(dòng)的方向。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國(guó)精神。）二、認(rèn)識(shí)滑輪1.分組觀察滑輪。2.描述滑輪的樣子。3.總結(jié)：邊緣有槽，能夠圍繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪。（設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)、由淺入深。從觀察入手，了解滑輪的外部特征，為后面的研究做好鋪墊、打下基礎(chǔ)。）三、區(qū)分定、動(dòng)滑輪1.出示圖片，提出問(wèn)題：把大米運(yùn)到樓上去，用什么工具更方便？2.小組活動(dòng)，動(dòng)手研究方法。3.小組交流方法。4.總結(jié)：固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫定滑輪；可以隨著重物一起移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。5.辨一辨哪個(gè)是動(dòng)滑輪，哪個(gè)是定滑輪。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幫父子運(yùn)大米的生活情景，將科學(xué)學(xué)習(xí)和生活緊密連接起來(lái)，學(xué)生自己研究方法，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。）四、探究滑輪的作用剛才大家想出兩種方法運(yùn)大米，用哪種更好呢？父子展開了激烈的討論，父親說(shuō)用動(dòng)滑輪不可以改變用力方向，但省力。小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行展示交流。兒子卻說(shuō)，用定滑輪可以改變用力方向，不省力。小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行展示交流。討論交流：再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，需要注意哪些細(xì)節(jié)？知道實(shí)驗(yàn)方法、注意細(xì)節(jié)，分小組實(shí)驗(yàn)操作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。小組展示成果。總結(jié)定、動(dòng)滑輪作用。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)，既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固與應(yīng)用，又培養(yǎng)了孩子自己解決問(wèn)題的能力。）五、課堂小結(jié)、鞏固提高1、出示問(wèn)題，這節(jié)課的知識(shí)同學(xué)們都掌握了嗎，讓我們來(lái)做個(gè)測(cè)試吧。2、生活中哪些地方運(yùn)用了哪種滑輪，用它的理由。3、父子如果想省力，會(huì)選擇動(dòng)滑輪；想改變用力方向，會(huì)選擇定滑輪；如果他們既想省力，又想改變用力方向，怎么辦？下節(jié)課繼續(xù)幫助父子解決問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：檢查所學(xué)知識(shí)掌握情況，意識(shí)到科學(xué)來(lái)源