《平行四邊形的面積》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元

《平行四邊形的面積》的說課稿一、說教材《平行四邊形的面積》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形面積、梯形面積的基礎(chǔ)。根據(jù)教材分析,在新課改理念的指導(dǎo)下，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，掌握平行四邊形面積的計算方法，并能利用公式解決生活中的實際問題。2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，初步體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，在動手操作、探索的過程中培養(yǎng)觀察、分析、概括、推導(dǎo)的能力,發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過探索活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作與探究意識，感受到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。我認(rèn)為本節(jié)課的重點是：理解并掌握平行四邊形面積的計算公式。本節(jié)課的難點是：理解平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程，體會轉(zhuǎn)化思想。二、說學(xué)情下面我來說一下學(xué)情，五年級的學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算等內(nèi)容，這些都為本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識奠定了基礎(chǔ)。五年級的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，有了一定的觀察和分析能力，但其抽象邏輯思維能力仍不足，這些都是我在教學(xué)中需要注意的地方。三、說教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法對學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建構(gòu)新知有著重要的作用，因此我將采用討論法、提問法引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索和合作交流的學(xué)法，在親身參與中自主建構(gòu)新知。四、說教學(xué)過程為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習(xí)新知，本節(jié)課的教學(xué)過程我將從問題導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)這五個環(huán)節(jié)展開。（這也是我本次說課的重點講述）（一）問題導(dǎo)入第一環(huán)節(jié),問題導(dǎo)入。上課伊始我利用多媒體出示圖片，請學(xué)生觀察學(xué)過的圖形有哪些，學(xué)生很容易回答圖上所包含的圖形，進(jìn)而我聚焦于圖上有兩個花壇，這兩個花壇哪個更大？學(xué)生不難想到就是比較它們的面積，進(jìn)而使學(xué)生在對比中進(jìn)行知識的遷移，為接下來的轉(zhuǎn)化埋下伏筆。順勢我引出課題：平行四邊形的面積。(板書)（二）探究新知由于長方形、正方形面積的推導(dǎo)經(jīng)驗，學(xué)生不難想到用數(shù)方格的方式，先數(shù)整格，再數(shù)半格。引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋中同樣大小的平行四邊形的卡紙進(jìn)行小組合作。通過數(shù)方格，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)圖上平行四邊形的面積與長方形的面積是相等的，根據(jù)所填表格，學(xué)生提出大膽猜想：平行四邊形的面積=底x高。那這個是不是一個規(guī)律，怎樣驗證呢？有的小組在數(shù)方格的過程中發(fā)現(xiàn)，圖形左右兩邊的半格恰好能組成一個完整的格，從而產(chǎn)生剪一剪、拼一拼的欲望，然后引導(dǎo)學(xué)生將想法轉(zhuǎn)化為實踐，小組合作，利用手中的平行四邊形學(xué)具進(jìn)行操作。在操作的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)沿平行四邊形的高剪開，然后再進(jìn)行拼接，平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成長方形。剪拼之后的平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，而剪拼前后這兩個圖形的面積相等。接下來，我以多媒體課件配合動態(tài)演示剪拼的過程，使學(xué)生更加直觀感受轉(zhuǎn)化前后的關(guān)系，加深理解。根據(jù)長方形的面積公式及長方形與平行四邊形一一的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)生很容易推導(dǎo)出長方形面積=長X寬、平行四邊形的面積=底×高。（板書）對于學(xué)生的回答，我將給予肯定的評價。然后帶領(lǐng)學(xué)生一起來推導(dǎo)出用字母表示的平行四邊形的面積公式；s=ah。（板書）接著提出問題，平行四邊形的花壇的底是6m，高是4m，它的面積是多少？學(xué)生利用公式很容易計算出。從而加深了學(xué)生對平行四邊形面積公式的理解與應(yīng)用。（三）鞏固練習(xí)適當(dāng)?shù)木毩?xí)有助于學(xué)生鞏固新知，拓展思維，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)—鞏固練習(xí)，我遵循由淺入深，由易到難的原則，為學(xué)生設(shè)計了兩個層次的練習(xí)題。第一題：課后第2題，利用公式計算，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。第二題：課后第4題，自己想辦法計算平行四邊形的面積。（四）課堂小結(jié)第四環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)這節(jié)課的收獲和感受，有的學(xué)生會說平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成長方形，學(xué)到了轉(zhuǎn)化的思想，有的學(xué)生可能會說知道了平行四邊形的計算公式，這樣的安排使整節(jié)課的知識得以梳理。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和信息交流能力。（五）布置作業(yè)第五，布置作業(yè)，我將布置一項開放性的作業(yè)，找一找生活中存在的平行四邊形，并量出它的底和高，計算它的面積，待下節(jié)課交流。五、說板書設(shè)計最后說一下我的板書設(shè)