Unit 2 My schoolbag A learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyschoolbagAlearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyschoolbagAlearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)教材分析《Unit2MyschoolbagAlearn》是人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)的一課。本課主要圍繞學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臅归_，通過描述書包里的物品，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞形式，以及詢問和回答有關(guān)物品的簡(jiǎn)單句子。本課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣和參與。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高日常英語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)描述書包物品的句子，學(xué)生將提高自己的英語語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的書包使用習(xí)慣，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。此外，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提升思維品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本課的重點(diǎn)詞匯包括schoolbag,pencilbox,pen,eraser等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫和意義。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用"What'sinyourschoolbag?"和"It'sa/an..."等句型來描述書包里的物品。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)詞形式：本課要求學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生需要掌握動(dòng)詞的正確形式。

2.詢問和回答：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何詢問別人書包里的物品，并能夠回答。

解決辦法：

1.針對(duì)詞匯學(xué)習(xí)，可以通過圖片展示、實(shí)物展示等直觀的方式幫助學(xué)生記憶詞匯，同時(shí)可以通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相練習(xí)使用詞匯。

2.對(duì)于句型結(jié)構(gòu)，可以通過例句展示、模仿練習(xí)等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握句型的使用。

3.對(duì)于動(dòng)詞形式的學(xué)習(xí)，可以通過簡(jiǎn)單的語法講解，讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的規(guī)則，并通過練習(xí)題鞏固。

4.對(duì)于詢問和回答的技巧，可以通過角色扮演、小組對(duì)話等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示實(shí)物書包和里面的物品，讓學(xué)生置身于真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，用英語詢問和描述書包里的物品，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶詞匯和句型。同時(shí)，可以通過電子白板展示例句和練習(xí)題，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供含有學(xué)校書包圖片和簡(jiǎn)單句型的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀察圖片，嘗試用英語描述書包里的物品。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你的書包里有什么？”、“你為什么喜歡你的書包？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備答案。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和描述，給予及時(shí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中查看PPT，觀察書包圖片。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生準(zhǔn)備回答問題，并嘗試用自己的詞匯描述書包物品。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)描述上傳至平臺(tái)，與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示不同類型的書包和描述，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師示范如何用英語描述書包物品，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞的正確形式。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和描述書包內(nèi)的物品。

-解答疑問：教師在課堂上回答學(xué)生的疑問，并提供即時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生注意聽講，對(duì)描述書包的句子進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)不理解的地方提出問題，與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握描述書包的句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過角色扮演，實(shí)踐詢問和描述書包物品的句型。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述書包的句型和動(dòng)詞的正確形式。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份填空練習(xí)，要求學(xué)生用本課學(xué)到的句型描述自己的書包。

-提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語視頻，了解不同國家的書包文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的練習(xí)，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成填空練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生訪問推薦網(wǎng)站，觀看視頻，了解不同文化背景下的書包。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本次課程的收獲，并在日記中記錄學(xué)習(xí)體會(huì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過日記反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評(píng)估能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述句型和書包文化知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和文化意識(shí)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)圍繞學(xué)校書包以及書包內(nèi)的物品展開。具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)

(1)學(xué)習(xí)與書包相關(guān)的詞匯，如schoolbag,pencilbox,pen,eraser等。

(2)學(xué)習(xí)描述書包里的物品的詞匯，如pencil,eraser,book,ruler等。

(3)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞的正確形式，如has,have,go,writes等。

2.句型結(jié)構(gòu)

(1)學(xué)習(xí)用一般現(xiàn)在時(shí)描述書包里的物品，如"Ihaveaschoolbag.It'sblue."。

(2)學(xué)習(xí)詢問別人書包里有什么的句型，如"What'sinyourschoolbag?"。

(3)學(xué)習(xí)回答詢問的句型，如"It'sabook."或"Theyarepencils."。

3.語法知識(shí)

(1)掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，即主語+動(dòng)詞（第三人稱單數(shù)變化）。

(2)理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義，用于描述經(jīng)常發(fā)生或存在的動(dòng)作或狀態(tài)。

(3)學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行詢問和回答。

4.文化意識(shí)

(1)了解不同文化背景下的書包使用習(xí)慣，如日本的書包（Randoseru）和西方的書包。

(2)通過圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化書包的認(rèn)識(shí)和理解。

5.功能目的

(1)能夠用英語描述自己的書包和書包里的物品。

(2)能夠用英語詢問別人書包里有什么，并回答問題。

(3)在日常生活中，能夠用英語進(jìn)行關(guān)于書包的簡(jiǎn)單交流。

6.情感態(tài)度

(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

(2)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考和表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、互相幫助的精神。典型例題講解1.題型一：選擇正確的詞語填空

例題：My__1__isred.Ithas__2__,__3__,and__4__.

答案：1.schoolbag2.pencils3.erasers4.books

講解：此題考查學(xué)生對(duì)描述書包及書包內(nèi)物品詞匯的掌握。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的詞語填空，注意動(dòng)詞的正確形式。

2.題型二：完成句子

例題：What'sin__1____2__?

答案：1.My2.schoolbag

講解：此題考查學(xué)生對(duì)詢問書包里有什么句型的掌握。學(xué)生需要根據(jù)句意完成句子，注意使用一般現(xiàn)在時(shí)。

3.題型三：匹配題

例題：

A.It'sabook.

B.Ihaveaschoolbag.

C.What'sinyourschoolbag?

D.Theyarepencils.

1.____________2.____________3.____________4.____________

答案：1-B2-D3-C4-A

講解：此題考查學(xué)生對(duì)描述書包及書包內(nèi)物品句型的掌握。學(xué)生需要將句子與圖片或描述進(jìn)行匹配，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

4.題型四：?jiǎn)柎鹁滢D(zhuǎn)換

例題：

學(xué)生A：What'sinyourschoolbag?

學(xué)生B：It'sabook.

請(qǐng)將上述對(duì)話轉(zhuǎn)換為陳述句和疑問句。

答案：

陳述句：Myschoolbaghasabook.

疑問句：Doyouhaveabookinyourschoolbag?

講解：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)句型的掌握。學(xué)生需要將問答句進(jìn)行轉(zhuǎn)換，注意時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確使用。

5.題型五：情景交際

例題：

A：What'sinyourschoolbag?

B：It'sabookandaneraser.What'sinyourschoolbag?

A：It'spencilsandaruler.

講解：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)句型的掌握。學(xué)生需要根據(jù)情景進(jìn)行交際，用英語描述自己的書包和書包里的物品。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-展示本節(jié)課的核心詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的使用規(guī)則。

-展示不同文化背景下的書包圖片，增強(qiáng)文化意識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-將板書分為三個(gè)部分：詞匯學(xué)習(xí)、句型結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)。

-每個(gè)部分都用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)注，方便學(xué)生識(shí)別。

-每個(gè)部分內(nèi)部按照知識(shí)點(diǎn)的重要性和邏輯順序排列。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-每個(gè)部分只列出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句型，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的解釋。

-使用簡(jiǎn)潔的圖形和圖表來輔助展示，如動(dòng)詞變化的表格、書包的圖片等。

-每個(gè)部分的開頭用簡(jiǎn)短的句子概括該部分的重點(diǎn)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用有趣的手繪插圖，如學(xué)生自己畫的書包和文具，增加板書的趣味性。

-在板書的空白處，加入一些與學(xué)生相關(guān)的幽默或趣味元素，如卡通人物、表情符號(hào)等，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己畫的書包，增加學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

5.板書內(nèi)容示例：

```

Unit2Myschoolbag

詞匯學(xué)習(xí)

-Schoolbag,pencilbox,pen,eraser,pencil,ruler

-Describingschoolitems:It'sabook.Theyarepencils.

句型結(jié)構(gòu)

-What'sinyourschoolbag?

-It'sa/an...

-Describingownitems:Ihaveaschoolbag.It'sred.

語法知識(shí)

-Presentsimpletense

-Verbforms:has,have,go,writes

-Usingpresentsimpletensetodescribeoftenactionsorstates

文化意識(shí)

-Differenttypesofschoolbags:Randoseru,Westernbackpack

-Picturesorvideosofdifferentcultures'schoolbags

功能目的

-Describingownandothers'schoolbags

-Askingandansweringaboutschoolitems

-Usingpresentsimpletenseindailycommunication

情感態(tài)度

-InterestandmotivationinEnglishlearning

-Observation,thinkingandexpression

-Teamworkandmutualhelp

```反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法：通過展示實(shí)物書包和里面的物品，讓學(xué)生置身于真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，用英語詢問和描述書包里的物品，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生詞匯記憶困難：由于本課涉及較多新詞匯，部分學(xué)生可能存在記憶困難。

（2）語法知識(shí)掌握不牢固：一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和意義，以及動(dòng)詞的正確形式，是本課的難點(diǎn)，部分學(xué)生可能掌握不牢固。

（3）文化意識(shí)培養(yǎng)不足：雖然本課涉及不同文化背景下的書包使用習(xí)慣，但可能因?yàn)闀r(shí)間限制和文化差異，學(xué)生對(duì)文化意識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)可能不足。

3.改進(jìn)措施

（1）針對(duì)詞匯記憶困難的問題，可以通過制作詞匯卡片、設(shè)置詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

（2）為了幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞的正確形式，可以通過設(shè)計(jì)語法練習(xí)題、組織語法講解小課堂等方式，加強(qiáng)學(xué)生的語法知識(shí)。