2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第二單元 4.1 喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平教案（2）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平教案（2）部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平教案（2）部編版必修上冊(cè)教材分析“2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平教案（2）部編版必修上冊(cè)”的內(nèi)容主要圍繞著袁隆平先生的生平和他在科技領(lǐng)域，特別是農(nóng)業(yè)科技方面的貢獻(xiàn)展開。本文通過講述袁隆平的人生經(jīng)歷，揭示了他對(duì)國(guó)家和人民的深厚情感以及他在科技創(chuàng)新上的不懈追求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解袁隆平先生的生平和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過分析課文中的語言特點(diǎn)，提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.文本理解與分析：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解袁隆平先生的生平事跡，把握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

2.思維創(chuàng)新與科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)袁隆平的科技創(chuàng)新和貢獻(xiàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)精神，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3.價(jià)值引領(lǐng)與社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)袁隆平的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的情感。

4.表達(dá)與交流：通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的表達(dá)和交流能力，學(xué)會(huì)用文字和語言清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和思想。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到高中語文以及科技領(lǐng)域的知識(shí)，我們可以假設(shè)學(xué)生層次為高中一年級(jí)。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，對(duì)語文學(xué)科有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)和掌握。然而，對(duì)于農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，他們可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生建立起科技與語文之間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們理解科技對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要性。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生具備基本的語文閱讀和寫作能力，但針對(duì)科技題材的文本分析可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)他們的科技素養(yǎng)，提升他們?cè)诳萍碱I(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備和分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能具備不同的價(jià)值觀和世界觀，對(duì)于科技和社會(huì)問題的看法各不相同。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解袁隆平的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。為了提高課程學(xué)習(xí)效果，教師需要設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和案例研究法進(jìn)行教學(xué)。通過講授，為學(xué)生提供袁隆平先生的生平事跡和科技貢獻(xiàn)的基本知識(shí)；通過討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考袁隆平的精神品質(zhì)和價(jià)值觀；通過案例研究，讓學(xué)生具體了解袁隆平在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的創(chuàng)新過程。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)袁隆平先生的理解和感悟；角色扮演，讓學(xué)生模擬袁隆平先生的科技創(chuàng)新過程，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性；寫作練習(xí)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于袁隆平先生的科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)的啟示的文章，提高學(xué)生的寫作能力。

3.在教學(xué)過程中，我將利用多媒體課件、視頻資料等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更直觀地了解袁隆平先生的科技創(chuàng)新成果，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)袁隆平先生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道袁隆平先生是誰嗎？他對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)科技有什么貢獻(xiàn)？”

展示一些關(guān)于袁隆平先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他的偉大和貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)短介紹袁隆平先生的生平和成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.袁隆平先生的科技創(chuàng)新講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解袁隆平先生的科技創(chuàng)新的基本概念、過程和意義。

過程：

講解袁隆平先生的科技創(chuàng)新的定義，包括其主要成果和貢獻(xiàn)。

詳細(xì)介紹袁隆平先生在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的創(chuàng)新過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解袁隆平先生的科技創(chuàng)新的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的袁隆平先生的科技創(chuàng)新案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解袁隆平先生的科技創(chuàng)新的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用袁隆平先生的科技創(chuàng)新解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論袁隆平先生的科技創(chuàng)新的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與袁隆平先生的科技創(chuàng)新相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)袁隆平先生的科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)袁隆平先生的科技創(chuàng)新的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括袁隆平先生的科技創(chuàng)新的基本概念、過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)袁隆平先生的科技創(chuàng)新在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用袁隆平先生的科技創(chuàng)新。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于袁隆平先生的科技創(chuàng)新的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞袁隆平先生的生平和他在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的貢獻(xiàn)展開。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.袁隆平先生的生平簡(jiǎn)介：了解袁隆平先生的出生背景、教育經(jīng)歷、工作歷程以及他的家庭情況等。

2.袁隆平先生在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的貢獻(xiàn)：掌握袁隆平先生在雜交水稻研究方面的突破性成果，以及他對(duì)中國(guó)乃至世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

3.科技創(chuàng)新的過程和方法：了解袁隆平先生在科技創(chuàng)新中的思路和方法，包括他的觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和推廣的過程。

4.袁隆平先生的科技創(chuàng)新理念：學(xué)習(xí)袁隆平先生的科技創(chuàng)新理念，如他的“人民至上”、“科學(xué)精神”等。

5.袁隆平先生的人格特質(zhì)：梳理袁隆平先生的優(yōu)秀人格特質(zhì)，如他的敬業(yè)精神、人民情懷、勇于創(chuàng)新等。

6.袁隆平先生的價(jià)值觀和信仰：了解袁隆平先生的價(jià)值觀和信仰，包括他對(duì)科學(xué)、國(guó)家和人民的熱愛。

7.袁隆平先生的影響和啟示：分析袁隆平先生對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的影響，以及他對(duì)青年學(xué)生的啟示。

8.袁隆平先生的科技成果的應(yīng)用：掌握袁隆平先生的科技成果在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用情況，以及其對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)袁隆平先生的生平、科技創(chuàng)新理念、人格特質(zhì)等方面的理解。這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并及時(shí)進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

觀察：在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作程度。這有助于我了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對(duì)袁隆平先生的認(rèn)同和啟示。

測(cè)試：在課堂結(jié)束后，我會(huì)安排一個(gè)簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)袁隆平先生的生平、科技創(chuàng)新和價(jià)值觀等方面的掌握程度。這有助于我評(píng)估教學(xué)效果，并為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生在作業(yè)中對(duì)袁隆平先生的生平、科技創(chuàng)新和價(jià)值觀等方面的描述是否準(zhǔn)確。

觀點(diǎn)獨(dú)到性：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否能提出自己對(duì)袁隆平先生的理解和啟示，以及是否能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行闡述。

表達(dá)清晰性：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)是否表達(dá)清晰、條理分明，語言運(yùn)用是否得當(dāng)。

創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維，如對(duì)袁隆平先生的科技創(chuàng)新提出新的見解或建議。

對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于存在的問題，我會(huì)及時(shí)提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。通過這種方式，我希望能激發(fā)學(xué)生對(duì)袁隆平先生的科技創(chuàng)新和價(jià)值觀的深入思考，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)袁隆平先生的科技創(chuàng)新和價(jià)值觀的理解，我布置了以下課后作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于袁隆平先生的科技創(chuàng)新的短文，要求內(nèi)容涵蓋袁隆平先生的生平、科技創(chuàng)新成果、科技創(chuàng)新理念、人格特質(zhì)等方面。

答案示例：

袁隆平先生是我國(guó)著名的農(nóng)業(yè)科學(xué)家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。他在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域做出了重大貢獻(xiàn)，特別是他在雜交水稻研究方面的突破性成果，極大地提高了我國(guó)糧食產(chǎn)量，為解決糧食問題做出了巨大貢獻(xiàn)。袁隆平先生的科技創(chuàng)新理念是“人民至上，科學(xué)為本”。他始終堅(jiān)持以人民為中心，將科學(xué)研究與實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合，為農(nóng)民增收和國(guó)家糧食安全作出了積極貢獻(xiàn)。他的人格特質(zhì)包括敬業(yè)精神、人民情懷、勇于創(chuàng)新等。袁隆平先生的奉獻(xiàn)精神和科技創(chuàng)新理念值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

2.結(jié)合袁隆平先生的科技創(chuàng)新理念，思考一下如何在日常生活中踐行科技創(chuàng)新精神，并撰寫一篇心得體會(huì)。

答案示例：

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于袁隆平先生的科技創(chuàng)新的主題班會(huì)，包括主題、目的、內(nèi)容、形式等。

答案示例：

主題：學(xué)習(xí)袁隆平先生的科技創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

目的：通過了解袁隆平先生的科技創(chuàng)新成果和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

內(nèi)容：

-介紹袁隆平先生的生平事跡和科技創(chuàng)新成果

-討論袁隆平先生的科技創(chuàng)新理念及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-分享學(xué)習(xí)袁隆平先生科技創(chuàng)新精神的感悟

形式：主題演講、小組討論、心得分享等

4.采訪一位身邊的科技創(chuàng)新典型人物，了解他們的創(chuàng)新經(jīng)歷和感悟，并撰寫一篇采訪報(bào)告。

答案示例：

我采訪了我的鄰居李叔叔，他是一位從事軟件開發(fā)的工程師。李叔叔告訴我，他在工作中始終保持對(duì)新技術(shù)的關(guān)注和學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，勇于嘗試創(chuàng)新。他曾成功開發(fā)了一款實(shí)用的手機(jī)應(yīng)用，為用戶帶來了便利。李叔叔說，科技創(chuàng)新需要積累、勇氣和堅(jiān)持，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在科技創(chuàng)新的道路上取得成功。這次采訪讓我深刻體會(huì)到科技創(chuàng)新的重要性，激發(fā)了我對(duì)科技創(chuàng)新的向往和追求。

5.結(jié)合袁隆平先生的科技創(chuàng)新理念，思考一下如何培養(yǎng)自己的科技