習作：我的拿手好戲 教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

習作：我的拿手好戲教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作：我的拿手好戲教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自語文六年級上冊統(tǒng)編版教材，主要涉及第六單元的習作部分。本單元的主題為“我的拿手好戲”，要求學生通過寫作展示自己的特長和興趣。教材提供了不同的素材和案例，以啟發(fā)學生的思維，幫助他們更好地完成習作。本節(jié)課的教學目標是幫助學生掌握習作的技巧，通過實例分析和討論，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出一篇富有個人特色的習作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課，學生能夠運用已有的語文知識，提高寫作能力，增強語言表達的準確性和流暢性。

2.創(chuàng)新思維素養(yǎng)：鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用獨特的視角和方式展示自己的特長和興趣。

3.文化素養(yǎng)：通過學習本單元的內(nèi)容，學生能夠更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對民族文化的熱愛和認同。教學難點與重點1.教學重點

-寫作技巧的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學生掌握習作的技巧，通過實例分析和討論，引導學生運用恰當?shù)膶懽魇址?，組織語言，表達自己的特長和興趣。

-個人特色的展示：重點在于培養(yǎng)學生能夠通過寫作展示自己的個性和特色，使文章具有獨特性和吸引力。

2.教學難點

-創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮：對于部分學生來說，如何發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，將內(nèi)心的想法和感受生動地表達出來，是一大難點。

-語言表達的準確性：在寫作過程中，如何準確地表達自己的意思，使文章內(nèi)容清晰、邏輯性強，對于部分學生來說是一項挑戰(zhàn)。

-素材的選擇和運用：如何從眾多的素材中選擇合適的材料，以及如何巧妙地運用素材，使文章更具豐富性和生動性，是學生需要克服的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文六年級上冊統(tǒng)編版》教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與“我的拿手好戲”主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和分析，豐富學生們的視覺體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位進行適當調(diào)整，設置一個小組討論區(qū)，以便學生們在課堂上進行小組討論和互動交流。同時，預留出足夠的空間，以便學生們能夠舒適地進行寫作活動。教學過程1.導入新課（5分鐘）

"大家好，今天我們來上一節(jié)有趣的寫作課。首先，我想請大家思考一個問題：你們有什么拿手好戲嗎？也就是說，你們擅長什么，喜歡做什么，并且在做的過程中感到快樂和滿足呢？"

2.例子分析（15分鐘）

"接下來，讓我們來看一篇優(yōu)秀的例文，這篇習作展示了一個學生在繪畫方面的才華。通過細致的描繪和豐富的情感表達，讓我們一起來感受作者的拿手好戲吧。（教師邊展示例文邊進行解讀，引導學生關注文章的寫作手法和情感表達。）"

3.小組討論（15分鐘）

"現(xiàn)在，請同學們分成小組，一起討論一下你們的拿手好戲是什么，以及如何通過寫作來展示它?？梢詤⒖嘉覀儎偛欧治龅睦?，思考如何運用恰當?shù)膶懽魇址ê退夭膩肀磉_自己的特長和興趣。（教師巡回指導，參與學生的討論，給予建議和鼓勵。）"

4.個人寫作（20分鐘）

"接下來，請同學們根據(jù)剛才的討論和思考，開始寫一篇關于自己拿手好戲的習作。記住，通過具體的事例和細膩的描繪來展示你的特長，讓讀者能夠感受到你的熱情和自信。如果遇到困難，可以隨時向我請教。（教師在教室內(nèi)巡視，觀察學生的寫作情況，并及時給予個別指導和支持。）"

5.分享與評價（15分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們一起來分享一下大家的習作吧。每個同學可以選擇一篇自己認為寫得不錯的文章，向大家展示并朗讀出來。我們一起來欣賞和學習，同時給予客觀的評價和建議。（教師組織學生進行分享和評價，鼓勵學生表達自己的觀點，并給予積極的反饋。）"

6.總結與反思（5分鐘）

"通過今天的寫作課，大家都展示了自己的拿手好戲，并且學會了如何通過寫作來表達和展示自己。希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作能力。同時，也要時刻保持對生活的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)更多的寫作素材和靈感。謝謝大家的參與，下課！（教師進行總結，并對學生的學習表示肯定和鼓勵。）"學生學習效果1.寫作技巧的提升：學生能夠掌握并通過實踐運用各種寫作手法，提高寫作的準確性和流暢性，更好地表達自己的意思和情感。

2.創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮：學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，通過寫作展示自己的個性和特長，使文章具有獨特性和吸引力。

3.自我認知和表達能力的發(fā)展：學生通過寫作過程，更好地認識自己的興趣和特長，提升自我表達和展示的能力。

4.合作和交流能力的培養(yǎng)：在小組討論和分享過程中，學生能夠與他人合作，共同討論和解決問題，提高交流和合作的能力。

5.批判性思維和評價能力的培養(yǎng)：學生能夠?qū)W會對他人和自己的作品進行客觀的評價和分析，培養(yǎng)批判性思維和評價能力。

6.對傳統(tǒng)文化的理解和傳承：通過學習本單元的內(nèi)容，學生能夠更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對民族文化的熱愛和認同。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-寫作練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容和技巧，結合自己的拿手好戲，寫一篇習作。作業(yè)要求突出自己的特長，運用恰當?shù)膶懽魇址ê退夭模故咀约旱膫€性和興趣。

-素材搜集：要求學生課后搜集與自己拿手好戲相關的資料和素材，可以是圖片、文章、視頻等，以豐富自己的寫作素材庫。

-反思日記：要求學生寫一篇反思日記，記錄下自己在寫作過程中的思考和體會，以及對本節(jié)課學習內(nèi)容的感悟和應用。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，給予每個學生個性化的評價和反饋。在批改過程中，注意關注學生的寫作技巧、創(chuàng)造力和語言表達能力，并給出具體的改進建議。

-面對面反饋：在課后，教師可以選擇一些學生的作業(yè)進行面對面反饋，與學生進行交流，解答他們的疑問，并提供進一步的指導和建議。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學生們相互學習和借鑒，激發(fā)他們的寫作興趣和動力。

-持續(xù)跟蹤：教師應持續(xù)關注學生的寫作進步，定期檢查他們的寫作作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在寫作過程中遇到的問題，幫助他們不斷提升寫作能力。內(nèi)容邏輯關系①開篇引入：通過提問方式引導學生思考自己的拿手好戲，激發(fā)學生的興趣和思考。

②例子分析：挑選優(yōu)秀的例文進行解讀，突出文章的寫作手法和情感表達，讓學生模仿和借鑒。

③小組討論：討論自己的拿手好戲，思考如何通過寫作來展示，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

2.個人寫作

①寫作指導：明確習作要求和標準，指導學生如何運用恰當?shù)膶懽魇址ê退夭膩肀磉_自己的特長和興趣。

②創(chuàng)作時間：給予學生足夠的時間進行個人寫作，鼓勵他們發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造力。

3.分享與評價

①作品展示：學