培養(yǎng)學(xué)習(xí)自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計

培養(yǎng)學(xué)習(xí)自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）培養(yǎng)學(xué)習(xí)自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《心理學(xué)》八年級上冊第五章“培養(yǎng)學(xué)習(xí)自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計”。該章節(jié)主要介紹了自我效能感的概念、影響因素以及如何通過心理教學(xué)設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。具體內(nèi)容包括：

1.自我效能感的定義：學(xué)生對自己完成某項任務(wù)的信心和信念。

2.影響自我效能感的因素：個人經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、言語勸說、情緒狀態(tài)等。

3.培養(yǎng)自我效能感的策略：設(shè)定合理目標(biāo)、積極反饋、克服困難、調(diào)整心態(tài)等。

4.心理教學(xué)設(shè)計：如何將心理策略應(yīng)用于實際教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我效能感。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解自我效能感的重要性，掌握培養(yǎng)自我效能感的心理策略，并能在實際學(xué)習(xí)中運用。通過示范課的形式，教師可以展示如何在課堂中實施這些策略，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞《心理學(xué)》八年級上冊第五章“培養(yǎng)學(xué)習(xí)自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計”的內(nèi)容展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生在以下核心素養(yǎng)方面取得提升：

1.自我認(rèn)知：學(xué)生能夠理解自我效能感的概念，并認(rèn)識到自我效能感在學(xué)習(xí)過程中的重要性。通過課堂討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力水平，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

2.情緒管理：學(xué)生能夠識別并掌握調(diào)整情緒的策略，以提高學(xué)習(xí)自我效能感。通過情緒日記、心理調(diào)適方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時的積極心態(tài)，降低焦慮情緒。

3.團隊合作：學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，學(xué)會傾聽他人意見，并能夠給予建設(shè)性的反饋。通過小組合作完成項目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生之間的信任感和合作精神，提高團隊協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運用所學(xué)心理策略，結(jié)合自身實際情況，設(shè)計出適合自己的學(xué)習(xí)方法。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。

5.溝通表達：學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點和想法，并能夠就學(xué)習(xí)中的問題與他人進行有效溝通。通過課堂討論、小組匯報等形式，提高學(xué)生的口頭表達能力和傾聽能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了心理學(xué)的基本概念、學(xué)習(xí)理論、動機理論等相關(guān)知識。他們對心理學(xué)有了初步的了解，能夠理解并運用一些基本心理概念。此外，學(xué)生還掌握了基本的自我認(rèn)知和情緒管理技巧，這將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對自我成長和提升非常關(guān)注，因此對于培養(yǎng)自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計這一主題，他們普遍感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠理解和運用心理策略。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和參與，希望能夠通過實踐和案例分析來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)。首先，理解自我效能感的概念和重要性可能會有一定的難度，需要通過具體的案例和實際例子來幫助學(xué)生理解。其次，學(xué)生可能對于如何運用心理策略來提高自我效能感感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和示范。此外，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)焦慮、自我懷疑等情緒，需要教師提供情緒管理的策略和支持。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，我們將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于介紹自我效能感的理論基礎(chǔ)和心理教學(xué)設(shè)計的基本概念；討論法用于激發(fā)學(xué)生對自我效能感的認(rèn)識和經(jīng)驗分享；案例研究則通過具體案例分析，使學(xué)生更好地理解心理策略的應(yīng)用；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際學(xué)習(xí)中，提高自我效能感。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為了促進學(xué)生的參與和互動，我們將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演教師和學(xué)生，通過模擬課堂情景，探討如何將心理策略應(yīng)用于實際教學(xué)中，提高學(xué)生的自我效能感。

（2）實驗：設(shè)計一項關(guān)于自我效能感的實驗，讓學(xué)生在實驗過程中親身體驗并理解自我效能感的影響因素和培養(yǎng)策略。

（3）游戲：設(shè)計一款關(guān)于自我效能感的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會設(shè)定合理目標(biāo)、調(diào)整心態(tài)等心理策略，提高自我效能感。

（4）小組討論：分組討論影響自我效能感的因素，以及如何運用心理策略克服困難、提高學(xué)習(xí)效果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我們將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程要點、案例分析和心理策略等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：選取一些與自我效能感相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看過程中加深對知識的理解和感悟。

（3）在線工具：利用在線調(diào)查問卷、討論區(qū)等工具，方便學(xué)生進行自我評估、分享心得和互相交流。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：提供豐富的教材和輔導(dǎo)資料，幫助學(xué)生鞏固知識，提高自我效能感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解自我效能感的概念和影響因素。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行獨立思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過案例引入自我效能感的重要性。

-講解知識點：詳細(xì)講解自我效能感的定義和影響因素。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享自我效能感的經(jīng)驗。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，理解自我效能感的概念。

-參與課堂活動：在小組討論中分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-提問與討論：提出疑問，與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解自我效能感的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自我效能感的概念和影響因素。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計有關(guān)自我效能感的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與自我效能感相關(guān)的閱讀材料和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：完成課后作業(yè)，鞏固自我效能感的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行進一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我效能感的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《心理學(xué)與生活》：這本書提供了關(guān)于心理學(xué)的深入知識，包括自我效能感的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用。

-《自我效能感的培養(yǎng)與提升》：這篇文章詳細(xì)介紹了如何培養(yǎng)和提升自我效能感，包括具體的實踐方法和案例。

-《學(xué)習(xí)策略與自我效能感的關(guān)系研究》：這篇研究報告探討了學(xué)習(xí)策略與自我效能感之間的關(guān)系，對于理解如何通過學(xué)習(xí)策略提高自我效能感很有幫助。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進一步閱讀關(guān)于自我效能感的文獻，深入了解其理論和實踐應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試應(yīng)用自我效能感的策略于自己的學(xué)習(xí)生活中，例如設(shè)定合理目標(biāo)、給予自己積極反饋等，并記錄實踐結(jié)果，進行反思和總結(jié)。

-學(xué)生可以參與相關(guān)的線上課程或研討會，與專業(yè)人士和其他學(xué)習(xí)者交流自我效能感的經(jīng)驗和知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括以下幾個部分：

（1）理解自我效能感的概念和影響因素，寫出自我效能感在學(xué)習(xí)中的重要性。

（2）根據(jù)心理教學(xué)設(shè)計，制定一個提高自我效能感的計劃，包括目標(biāo)設(shè)定、積極反饋、情緒管理等策略。

（3）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并提出相應(yīng)的解決策略。

（4）設(shè)計一個小組活動，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實踐中提高自我效能感。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

2.在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、邏輯性和表達清晰度。

3.對于作業(yè)中的錯誤，及時指出并給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解并掌握知識。

4.對于作業(yè)中的創(chuàng)新點和亮點，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生找到問題的原因并給出解決問題的方法。

6.鼓勵學(xué)生進行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

7.通過作業(yè)反饋，與學(xué)生建立良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持。

8.定期總結(jié)作業(yè)反饋的情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題進行總結(jié)和分析，為今后的教學(xué)提供參考。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并提出相應(yīng)的解決策略。

2.請制定一個提高自我效能感的計劃，包括目標(biāo)設(shè)定、積極反饋、情緒管理等策略，并說明如何將此計劃應(yīng)用于實際學(xué)習(xí)中。

3.請設(shè)計一個小組活動，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實踐中提高自我效能感。

4.請分析一個實際案例，說明心理教學(xué)設(shè)計在提高學(xué)生自我效能感方面的應(yīng)用。

5.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提出相應(yīng)的解決策略。

1.分析學(xué)習(xí)困難：學(xué)生需要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并提出相應(yīng)的解決策略。例如，如果學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難，可以提出通過多做練習(xí)、尋求老師幫助等策略來解決困難。

2.制定提高自我效能感的計劃：學(xué)生需要制定一個提高自我效能感的計劃，包括目標(biāo)設(shè)定、積極反饋、情緒管理等策略。例如，學(xué)生可以設(shè)定一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過給自己一些積極的反饋來提高自我效能感。

3.設(shè)計小組活動：學(xué)生需要設(shè)計一個小組活動，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實踐中提高自我效能感。例如，學(xué)生可以設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演教師和學(xué)生，通過模擬教學(xué)情景來提高自我效能感。

4.分析實際案例：學(xué)生需要分析一個實際案例，說明心理教學(xué)設(shè)計在提高學(xué)生自我效能感方面的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以分析一個成功的教學(xué)案例，說明通過設(shè)定合理目標(biāo)、給予積極反饋等方式，教師如何幫助學(xué)生提高自我效能感。

5.分析學(xué)習(xí)問題：學(xué)生需要結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提出相應(yīng)的解決策略。例如，如果學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上遇到問題，可以提出通過多讀英語文章、參加英語角等策略來解決問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：自我效能感是指個體對自己完成某項任務(wù)的信心和信念。

-影響因素：個人經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、言語勸說、情緒狀態(tài)等。

-板書設(shè)計：

①自我效能感定義：個體對自己完成某項任務(wù)的信心和信念。

②影響因素：個人經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、言語勸說、情緒狀態(tài)等。

2.培養(yǎng)自我效能感的策略

-重點知識點：設(shè)定合理目標(biāo)、積極反饋、克服困難、調(diào)整心態(tài)等。

-板書設(shè)計：

①設(shè)定合理目標(biāo)：明確、具體、可實現(xiàn)。

②積極反饋：自我鼓勵、他人認(rèn)可。

③克服困難：面對挑戰(zhàn)、調(diào)整策略。

④調(diào)整心態(tài)：保持積極、樂觀的態(tài)度。

3.心理教學(xué)設(shè)計

-重點知識點：如何將心理策略應(yīng)用于實際教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我效能感。

-板書設(shè)計：

①目標(biāo)設(shè)定：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

②積極反饋：及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強自信心。

③克服困難：教授學(xué)生面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的策略，提高解決問題的能力。

④調(diào)整心態(tài)：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，降低焦慮情緒。

教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“培養(yǎng)學(xué)習(xí)自我效能感的心理教學(xué)設(shè)計”，旨在幫助學(xué)生了解自我效能感的概念，掌握培養(yǎng)自我效能感的心理策略，并能在實際學(xué)習(xí)中運用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解自我效能感的重要性，并學(xué)會如何通過心理策略來提高自我效能感。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，讓