北師大版三下1.4《猴子的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版三下1.4《猴子的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版三下1.4《猴子的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級(jí)下冊《猴子的煩惱》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2022年3月24日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解課文《猴子的煩惱》中的故事情節(jié)和人物關(guān)系，提高學(xué)生的閱讀理解能力，提升學(xué)生的詞匯量和語法水平，以及通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析猴子的煩惱，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法，以及通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中有關(guān)猴子的故事和寓言，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級(jí)（3）班的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生處于小學(xué)的中段，他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面有了一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對閱讀和理解課文有一定的能力。他們能夠運(yùn)用基本的詞匯和語法進(jìn)行表達(dá)，并對故事情節(jié)有一定的理解能力。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力。他們能夠通過分析故事情節(jié)來解決問題，并能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在素質(zhì)方面，他們具備一定的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對新鮮事物充滿好奇心和探索欲。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一些差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考問題，并積極參與課堂討論。但也有一部分學(xué)生在課堂上容易分心，缺乏自律性，需要教師更多的引導(dǎo)和關(guān)注。對于課程學(xué)習(xí)，這些行為習(xí)慣會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，而學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生可能會(huì)在理解上存在困難，需要教師更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要因材施教，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于知識(shí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以通過拓展相關(guān)的閱讀材料，提升他們的閱讀理解和思維能力。對于知識(shí)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，可以適當(dāng)重復(fù)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們建立信心。在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面，可以通過設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自律性。通過這些措施，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置有趣的故事情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布課程資源、布置作業(yè)和進(jìn)行在線交流，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）平板電腦輔助教學(xué)：通過平板電腦進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上隨時(shí)查看課文內(nèi)容、進(jìn)行討論和展示，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享想法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（5）評價(jià)與反饋：通過在線評價(jià)和課堂反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《猴子的煩惱》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《猴子的煩惱》的故事情節(jié)和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《猴子的煩惱》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的動(dòng)物故事，引出《猴子的煩惱》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《猴子的煩惱》的故事情節(jié)，分析猴子的煩惱，幫助學(xué)生理解故事主題。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對猴子煩惱的理解，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)故事主題的深度理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《猴子的煩惱》的故事情節(jié)和主題。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事主題的理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《猴子的煩惱》的故事情節(jié)，掌握故事主題的理解技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《猴子的煩惱》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《猴子的煩惱》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《猴子的煩惱》知識(shí)點(diǎn)和理解技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《猴子的煩惱》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解

-故事情節(jié)：猴子因?yàn)樽约旱奈舶投械綗?，最后在眾人的幫助下認(rèn)識(shí)到尾巴的重要性。

-角色分析：猴子、狐貍、兔子等角色的性格特點(diǎn)和行為。

-故事主題：珍惜自己的特點(diǎn)，不要盲目追求他人擁有的。

2.詞匯學(xué)習(xí)

-形容詞：煩惱、長短、胖瘦等。

-動(dòng)詞：擁有、追求、幫助等。

-副詞：經(jīng)常、一直、終于等。

3.語法知識(shí)

-簡單句的結(jié)構(gòu)：主語、謂語、賓語。

-復(fù)合句的結(jié)構(gòu)：主句、從句。

-被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用：故事中的角色受到動(dòng)作的影響。

4.語言表達(dá)技能

-描述能力：描述故事情節(jié)、角色特點(diǎn)。

-闡述能力：闡述對故事主題的理解。

-提問能力：針對故事內(nèi)容提出問題。

5.思維能力

-分析能力：分析猴子煩惱的原因和解決辦法。

-推理能力：從故事中推理出主題思想。

-判斷能力：判斷角色行為是否合理。

6.文化素養(yǎng)

-中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于猴子的故事和寓言。

-尊重和珍惜自己的文化傳統(tǒng)。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-正確對待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)會(huì)珍惜和感恩。

-培養(yǎng)樂觀積極的人生態(tài)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了《猴子的煩惱》這篇課文，主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)：猴子因?yàn)樽约旱奈舶投械綗?，最后在眾人的幫助下認(rèn)識(shí)到尾巴的重要性。

-角色分析：猴子、狐貍、兔子等角色的性格特點(diǎn)和行為。

-故事主題：珍惜自己的特點(diǎn)，不要盲目追求他人擁有的。

-詞匯學(xué)習(xí)：形容詞、動(dòng)詞、副詞等。

-語法知識(shí)：簡單句、復(fù)合句、被動(dòng)語態(tài)等。

-語言表達(dá)技能：描述、闡述、提問等。

-思維能力：分析、推理、判斷等。

-文化素養(yǎng)：中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于猴子的故事和寓言。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確對待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)珍惜和感恩，培養(yǎng)樂觀積極的人生態(tài)度。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

（1）填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填空。

1.《猴子的煩惱》中，猴子因?yàn)樽约旱腳___而感到煩惱。

2.猴子在狐貍、兔子等朋友的幫助下，認(rèn)識(shí)到____的重要性。

3.故事主題告訴我們，要珍惜自己的____，不要盲目追求他人擁有的。

（2）選擇題：請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。

1.《猴子的煩惱》中，猴子煩惱的原因是（）。

A.尾巴太短

B.尾巴太長

C.尾巴的顏色不好看

D.尾巴的形狀不美觀

2.在故事中，猴子最后認(rèn)識(shí)到（）的重要性。

A.尾巴

B.朋友

C.自己的特點(diǎn)

D.別人的特點(diǎn)

（3）簡答題：請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要回答以下問題。

1.請簡要描述猴子煩惱的原因和解決辦法。

2.請談?wù)勀銓适轮黝}的理解。

3.請分析猴子、狐貍、兔子等角色的性格特點(diǎn)和行為。

（4）應(yīng)用題：請運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成以下任務(wù)。

1.請用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，描述一個(gè)你認(rèn)為重要的特點(diǎn)。

2.請結(jié)合故事主題，談?wù)勀銓φ湎ё约禾攸c(diǎn)的理解。

3.請分析一個(gè)你熟悉的故事或寓言，并簡要闡述其主題。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)分為以下三個(gè)部分：

①故事情節(jié)概要

-猴子