11水結(jié)冰了（教學(xué)設(shè)計）人教版四年級上冊科學(xué)

11水結(jié)冰了（教學(xué)設(shè)計）人教版四年級上冊科學(xué)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“11水結(jié)冰了”是人教版四年級上冊科學(xué)的一章內(nèi)容。本章主要介紹了水的凝固現(xiàn)象，通過觀察和實驗讓學(xué)生了解水在溫度下降時會逐漸結(jié)冰，以及結(jié)冰過程中的一些特性。教材內(nèi)容涵蓋了水的凝固條件、冰的性質(zhì)以及水結(jié)冰對周圍環(huán)境的影響。本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和對自然現(xiàn)象的探究能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實驗中感受科學(xué)的魅力，從而更好地理解水結(jié)冰這一自然現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實驗操作能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。通過觀察和實驗，學(xué)生將了解水的凝固現(xiàn)象及冰的性質(zhì)，從而培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的探究興趣。同時，通過小組合作和討論，學(xué)生將提高團隊協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)情分析針對四年級學(xué)生的學(xué)情，他們對周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇心和求知欲，具備一定的觀察和實驗操作能力。然而，由于年齡特點，他們在注意力和集中力方面還有待提高。在知識方面，學(xué)生已掌握了三年級科學(xué)課程中關(guān)于水的三態(tài)變化的基礎(chǔ)知識，對實驗操作也有一定的了解。

在能力方面，學(xué)生已具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠完成簡單的實驗步驟和觀察記錄。但在團隊合作和溝通交流方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難，這對課程學(xué)習會有一定影響。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對科學(xué)課程充滿興趣，但部分學(xué)生可能因為害怕失敗而缺乏勇于嘗試的精神。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵他們勇于嘗試，培養(yǎng)他們的自信心。

針對學(xué)生的不同特點，教師應(yīng)因材施教，設(shè)計富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習主動性和積極性。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通交流能力，使其在小組合作和討論中提高自身素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察水的凝固現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

（2）實驗法：組織學(xué)生進行水結(jié)冰實驗，讓學(xué)生親身體驗和探究水結(jié)冰的過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（3）小組合作法：鼓勵學(xué)生進行小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示水的凝固過程，增強學(xué)生對知識點的直觀理解。

（2）教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）實驗器材：準備充足的實驗器材，確保每位學(xué)生都能參與到實驗操作中，增強學(xué)生的實踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅圖片，圖片中有一杯水在冰箱中慢慢結(jié)冰的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道水在什么情況下會變成冰嗎？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來學(xué)習水結(jié)冰的原因和過程。”

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解水結(jié)冰的原因和過程，包括水的凝固點、冰的性質(zhì)等知識點。

在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在生活中還見過哪些水結(jié)冰的現(xiàn)象？”學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，加深對知識的理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

實驗操作：教師組織學(xué)生進行水結(jié)冰實驗，學(xué)生分組進行操作，觀察水結(jié)冰的過程，并記錄實驗結(jié)果。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗的順利進行。

討論分享：學(xué)生將實驗結(jié)果進行分享，討論水結(jié)冰的過程和冰的性質(zhì)，教師引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題：教師出示一些關(guān)于水結(jié)冰的練習題，學(xué)生獨立完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

討論解答：學(xué)生分組討論練習題的答案，教師選取部分題目進行講解，確保學(xué)生掌握知識點。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)水結(jié)冰的原因、過程和冰的性質(zhì)等知識點。

學(xué)生分享自己的學(xué)習收獲，教師給予鼓勵和評價。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道關(guān)于水結(jié)冰的家庭實驗，讓學(xué)生課后與家長共同完成，并將實驗過程和結(jié)果進行記錄和分享。

總計用時：40分鐘。六、學(xué)生學(xué)習效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解水結(jié)冰的原因和過程，包括水的凝固點、冰的性質(zhì)等知識點。

2.實驗操作能力：學(xué)生通過參與水結(jié)冰實驗，提高實驗操作能力和觀察能力，能夠獨立完成實驗步驟并觀察記錄實驗結(jié)果。

3.團隊合作和溝通能力：學(xué)生在小組合作和討論中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人分享和交流自己的觀點和經(jīng)驗。

4.科學(xué)探究能力：學(xué)生通過觀察和實驗，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，能夠自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，并嘗試解決問題。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習過程中，通過思考和討論，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，能夠提出新的觀點和想法，并能夠運用到實際問題中。

6.學(xué)習興趣：學(xué)生通過參與有趣的實驗和討論，激發(fā)對科學(xué)的興趣，更加積極主動地參與科學(xué)學(xué)習。

7.自主學(xué)習能力：學(xué)生通過獨立完成練習題和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習能力，學(xué)會獨立思考和解決問題。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要包括以下幾個方面：

（1）實驗報告：要求學(xué)生根據(jù)實驗過程和結(jié)果，撰寫實驗報告，內(nèi)容包括實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等。

（2）思考題：布置一些關(guān)于水結(jié)冰的思考題，讓學(xué)生課后思考并回答，如“水結(jié)冰過程中，溫度是如何變化的？”“冰和水的性質(zhì)有什么不同？”等。

（3）家庭實驗：布置一道關(guān)于水結(jié)冰的家庭實驗，讓學(xué)生與家長共同完成，并將實驗過程和結(jié)果進行記錄和分享。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

（1）實驗報告：關(guān)注學(xué)生對實驗過程和結(jié)果的描述是否準確，實驗結(jié)論是否合理，實驗報告的書寫格式是否規(guī)范等。

（2）思考題：檢查學(xué)生對思考題的回答是否準確，思考題的答案是否具有說服力，學(xué)生是否能夠運用所學(xué)的知識分析問題等。

（3）家庭實驗：關(guān)注學(xué)生對家庭實驗的完成情況，實驗過程是否完整，實驗結(jié)果是否正確，實驗報告的書寫是否規(guī)范等。

在反饋作業(yè)的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生優(yōu)點，給予積極的評價，同時指出存在的問題，并提出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習進步。例如：“你的實驗報告寫得很好，實驗步驟描述清晰，實驗結(jié)論合理。但在思考題的回答中，你可以嘗試用更多的科學(xué)知識來分析問題，這樣你的答案會更加有說服力。家庭實驗完成得也很好，希望你能繼續(xù)保持這種學(xué)習態(tài)度?！卑?、板書設(shè)計①水結(jié)冰原因：教師在板書上用簡潔的語言列出水結(jié)冰的原因，如“溫度下降”、“水的凝固點”等，并用圖形或符號表示水的凝固過程。

②冰的性質(zhì)：教師在板書上簡要描述冰的性質(zhì)，如“冰的密度小于水”、“冰融化成水時體積增大”等，并用圖片或圖示表示冰的性質(zhì)。

③實驗步驟：教師在板書上列出水結(jié)冰實驗的步驟，如“準備實驗器材”、“將水放入冰箱”、“觀察水結(jié)冰過程”等，并用符號或圖示表示每個步驟。

2.板書設(shè)計要求

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，重點突出，簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色或圖案來區(qū)分不同的知識點，或者加入一些有趣的圖標或插圖，使得板書更加吸引學(xué)生的注意力。重點題型整理1.填空題型

-填空：水在什么溫度下會開始結(jié)冰？（答案：0°C）

-填空：冰的密度與水的密度相比如何？（答案：冰的密度小于水）

2.選擇題型

-選擇：下列哪個物質(zhì)的凝固點最高？（答案：汞）

-選擇：水結(jié)冰過程中，哪個方向的分子間作用力最大？（答案：垂直于冰面的方向）

3.判斷題型

-判斷：冰融化時，體積會減小。（答案：錯誤）

-判斷：水的凝固點在不同壓力下會發(fā)生變化。（答案：正確）

4.簡答題型

-簡答：請描述水結(jié)冰的過程。（答案：水在溫度下降到0°C時，分子間作用力增強，逐漸