仁愛英語單元作業(yè)設(shè)計案例仁愛版英語八上Unit-3 Topic 3

仁愛英語單元作業(yè)設(shè)計案例【學(xué)習(xí)主題】仁愛英語八上Unit3Topic3Mustweexercisetopreventtheflu?【設(shè)計者】【課標要求】1、能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能在課堂活動中用簡短的英語進行交際；2、能夠用簡單的語言描述自己或者他人的經(jīng)歷，能表達簡單的觀點，能夠讀懂常見文體的小短文和相應(yīng)水平的英語報刊；3、能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動，嘗試用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息、擴展知識，解決簡單的問題并描述結(jié)果?！緦W(xué)習(xí)目標】1、3、能夠根據(jù)圖片或者標題猜測文章的大意，找出主題句；4、通過本話題的學(xué)習(xí)，形成正確的健康理念、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！驹O(shè)計依據(jù)】縱觀仁愛英語教材設(shè)計，每個單元都以話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能為主線，這為單元整體教學(xué)提供了基礎(chǔ)，作為課堂教學(xué)的有效補充，英語作業(yè)也應(yīng)該緊扣單元主題，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，充分發(fā)揮他們的智慧和潛能，獲得情感體驗。單元作業(yè)應(yīng)該是單元整體輸出的夯實與檢測，可以充分的鞏固學(xué)生單元學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)價值。以本單元為例，學(xué)生在完成每小節(jié)的作業(yè)后，已經(jīng)具備了一定的語言知識和語言技能，這為完成本單元作業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，本單元選擇以“寫作”為主要作業(yè)形式，從如何預(yù)防流感和如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣兩個方面，結(jié)合當下的疫情防控進行習(xí)作練習(xí)，恰當使用should、must、hadbetter等詞構(gòu)成句子。具體設(shè)計如下：【作業(yè)形式】學(xué)生以口語表達、紙筆作答形式完成?！九男问健棵媾娓?、集中批改【ChoiceA】Lookatthepicturesandwritedownwhatweshoulddotopreventtheflu?Usingshould\shouldn`t\hadbetter\hadbetternot\must…Addmorethingsthatwecandotopreventthefluasyoucanaspossible.Forexample:weshouldtakeshowersoften.1、2、3、4、5、6、7、8、【ChoiceB】SaynotosmokinganddrinkingCompletethemindmapandthenwriteashortpassageaccordingtothetopic“Howtokeephealthy”SaynotosmokinganddrinkingDosportsDosportsHowtokeephealthyHowtokeephealthyShouldn`t…HavehealthyeatinghabitsShouldn`t…HavehealthyeatinghabitsBehappy…………寫作要求：本篇習(xí)作是描述如何保持健康的說明文，先根據(jù)提示完成思維導(dǎo)圖，再行文，寫作過程中需要使用第一人稱，主要時態(tài)使用一般現(xiàn)在時。行文思路點撥：根據(jù)提示和所補充的短語，結(jié)合寫作要求，依次寫出保持健康的途徑和方法，并提出自己的觀點和建議，也可以說明保持健康的重要性。恰當使用should、must、hadbetter等詞。HowtokeephealthyKeepinghealthyisimportanttoeveryone.Doyouknowhowtokeephealthy?First,WeshouldSecond,Third,.【ChoiceC】LookatthefoodonthetablethatDannyeatsanddiscussiftheyarehealthy,ifnot,giveheradvice.potato-chipsriceice-creamchocolatepotato-chipsriceice-creamchocolatebeefcabbagebeefcabbagestrawberrystrawberrybreadfishbreadfishbreadbreadwatermelonwatermelontomatotomatochickenchickencandyapplecandyapplebiscuitbiscuitcandycandyDannyDanny`smealsBreakfast:sandwich,potatochipsLunch:ricewithalotofmeat,suchaschicken,beef,etc.Dinner:fish,strawberries,icecreamAtnight:candy,chocolate,biscuitMyadvice:________________________apple寫作要求：本篇習(xí)作是探究性習(xí)作題，題目自擬。先仔細觀察圖片中的食物，簡單了解其對人體的營養(yǎng)價值，閱讀Danny`smeals，再行文。寫作過程中需要使用第三人稱，主要時態(tài)使用一般現(xiàn)在時。行文思路點撥：觀察圖片中的食物，根據(jù)自己掌握的常識判斷哪些食物是有益健康的食物，哪些是不利于健康的食物，并仔細觀察Danny`smeals，判斷其是否健康，如果不健康，給出自己的觀點和建議。(題目自擬）【設(shè)計說明】三個分層次作業(yè)指向單元作業(yè)目標，但依據(jù)情景創(chuàng)設(shè)的復(fù)雜程度和支架搭設(shè)的情況在能力水平要求上呈現(xiàn)出層次性。作業(yè)A的訓(xùn)練內(nèi)容緊扣單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要要求同學(xué)們根據(jù)圖片提示說出在日常生活中有哪些行為可以預(yù)防流感，同時幫助同學(xué)們梳理了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容并且熟練的運用should\shouldn`t\hadbetter\hadbetternot的詞。作業(yè)B在梳理了單元學(xué)習(xí)能容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生繼續(xù)就“如何保持健康”進行討論，并進行歸納和延申，利用思維導(dǎo)圖的補充，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，思維品質(zhì)要求更高。作業(yè)C創(chuàng)設(shè)的情境是三個分層次作業(yè)中，綜合能力考察最為全面的一個，不但要求對日常生活中各種食物的營養(yǎng)價值有所了解，還要求學(xué)生具備一定的分析能力，能夠就所提供的Danny`smeal進行分析，還要求學(xué)生結(jié)合材料給出自己的建議。也為日常的健康飲食提供了方向，同時作業(yè)C所提供的支架最少，需要學(xué)生通過小組討論或者者查閱資料等方式完成，培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主、合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！驹O(shè)計策略】強調(diào)單元學(xué)習(xí)的重點，凸顯單元作業(yè)的功能。在設(shè)計分層作業(yè)的時候，充分考慮單元作業(yè)任務(wù)與單元教學(xué)目標的內(nèi)在聯(lián)系，所設(shè)計的作業(yè)不能偏離單元教學(xué)目標，而應(yīng)該是單元教學(xué)目標的具體化，單元作業(yè)的重點要強調(diào)新授知識的夯實和鞏固，具有較強的針對性，單元作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該聚焦單元學(xué)習(xí)重點，突破核心教學(xué)內(nèi)容，同時兼顧情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。搭設(shè)不同的支架，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。對于同一作業(yè)內(nèi)容，不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)會遇到不同的困難，因此，教師在設(shè)計單元作業(yè)的時候要結(jié)合學(xué)生能力、興趣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等因素，設(shè)計出不同的有利于學(xué)生完成作業(yè)任務(wù)的支架，在設(shè)計支架的過程中要注意支架提供的數(shù)量和密度。創(chuàng)建不同的任務(wù)情境，體現(xiàn)不同水平的學(xué)習(xí)需求。設(shè)計單元作業(yè)的時候，雖然設(shè)計的目標是一致的，但是學(xué)生已有的知識水平是不同的，因此任務(wù)情境創(chuàng)設(shè)的復(fù)雜性要和不同學(xué)生的水平相匹配，避免出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象，讓學(xué)生由淺入深、層層深入的去完成單元作業(yè)。【個人反思】針對choiceA的作業(yè)完成情況來看，共收到30份作業(yè)，其中25份都達到了A+或者A級，只有5份作業(yè)有少量錯誤，集中在單詞寫法不正確方面。本人對上述作業(yè)出現(xiàn)的問題與學(xué)生進行了面批面改。針對choiceB的作業(yè)完成情況來看，共收到30份作業(yè)，該習(xí)作基本全部達到了A+或者A級?；颈砻鲗W(xué)生們對Howtokeephealthy?