培養(yǎng)獨(dú)立性幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)獨(dú)立性幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的心理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版小學(xué)語文教材四年級(jí)下冊第六單元《古詩兩首》——《江雪》和《漁家傲·秋思》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解并體會(huì)古詩的意境和情感，通過對比閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀古詩的方法，并培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，對古詩的韻律、意境等有了一定的了解。但學(xué)生在獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)方面還有待提高，因此，本節(jié)課將結(jié)合古詩的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解能力。通過對比閱讀《江雪》和《漁家傲·秋思》，學(xué)生將能夠感受和欣賞古詩的韻律美和意境美，理解詩人的情感和思想。同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，學(xué)生將提高自己的語文實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的文化自信和民族精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《江雪》和《漁家傲·秋思》的意境和情感。通過對比閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀古詩的方法，體會(huì)古詩的美。

（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠主動(dòng)思考、提出問題，并嘗試自主解決。

（3）提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解古詩的意境和情感。對于一部分學(xué)生來說，理解和感受古詩所表達(dá)的意境和情感具有一定的難度，需要教師通過講解、引導(dǎo)和感悟來幫助學(xué)生突破。

（2）獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可能會(huì)遇到問題不知道如何解決，或者對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，這就需要教師有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。學(xué)生可能在理解古詩的過程中，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這就需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)等方法，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師要針對上述重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解古詩的意境和情感，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.比較教學(xué)法：通過對比閱讀《江雪》和《漁家傲·秋思》，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩首詩的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境和情感。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲、練習(xí)題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩的內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力提高：學(xué)生能夠理解并欣賞《江雪》和《漁家傲·秋思》的意境和情感，通過對比閱讀，掌握閱讀古詩的方法和技巧。

2.獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠主動(dòng)思考問題，提出問題并嘗試自主解決，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.語文實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力提升：通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的語文實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

4.文化自信和民族精神培養(yǎng)：學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的文化自信和民族精神。

具體來說，學(xué)生將能夠：

-描述《江雪》和《漁家傲·秋思》的意境和情感，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。

-運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法，獨(dú)立閱讀并理解其他古詩，能夠從中感受到古詩的美。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考古詩中所表達(dá)的思想和情感，并能夠與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

-主動(dòng)參與課堂討論，提出問題并嘗試尋找解決問題的方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，獨(dú)立完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生在課堂上的參與情況和理解程度。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠?qū)Ｐ穆犞v等。

（3）測試評(píng)價(jià)：教師可以適時(shí)進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄和評(píng)價(jià)。對于錯(cuò)誤的地方，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解和解答。

（3）作業(yè)反饋：教師要及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的反饋，告訴他們哪里做得好，哪里需要改進(jìn)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑。

3.綜合評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的方法和目標(biāo)。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。同伴評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生從他人的角度了解自己的不足，從而進(jìn)行改進(jìn)。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予客觀、公正的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①《江雪》和《漁家傲·秋思》的意境和情感

②古詩的閱讀方法和技巧

③獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的