蘇教版混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計實(shí)踐

蘇教版混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計實(shí)踐一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元《混合運(yùn)算》。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：理解混合運(yùn)算的概念，掌握簡單的混合運(yùn)算順序，學(xué)會列綜合算式，能正確迅速地計算混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的概念，掌握簡單的混合運(yùn)算順序。2.學(xué)生能夠?qū)W會列綜合算式，能正確迅速地計算混合運(yùn)算。3.學(xué)生能夠通過合作交流，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的概念，掌握簡單的混合運(yùn)算順序，學(xué)會列綜合算式，能正確迅速地計算混合運(yùn)算。難點(diǎn)：學(xué)生能夠解決實(shí)際問題，靈活運(yùn)用混合運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述情景。2.自主探究：學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試列出綜合算式。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享自己的算式，并解釋理由。5.例題講解：教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生按照混合運(yùn)算的順序計算。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。8.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計混合運(yùn)算的順序：1.先算乘除，后算加減。2.同一級運(yùn)算，按從左到右的順序計算。3.如果有括號，先算括號里面的。七、作業(yè)設(shè)計問題1：媽媽買了一斤蘋果，每斤蘋果3元，媽媽一共花了多少錢？問題2：小華有2個蘋果，小明有3個蘋果，小華和小明一共有幾個蘋果？答案：問題1：3元問題2：5個蘋果題目1：小明有2個蘋果，小華有3個蘋果，小明和小華一共有幾個蘋果？題目2：媽媽買了一斤香蕉，每斤香蕉2元，媽媽一共花了多少錢？答案：題目1：2+3=5（個蘋果）題目2：2×1=2（元）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解混合運(yùn)算的概念，掌握混合運(yùn)算的順序，學(xué)會列綜合算式。在教學(xué)過程中，注意讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計注重鞏固所學(xué)知識，拓展延伸部分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予個別輔導(dǎo)，提高他們的數(shù)學(xué)水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元《混合運(yùn)算》。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：理解混合運(yùn)算的概念，掌握簡單的混合運(yùn)算順序，學(xué)會列綜合算式，能正確迅速地計算混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的概念，掌握簡單的混合運(yùn)算順序。2.學(xué)生能夠?qū)W會列綜合算式，能正確迅速地計算混合運(yùn)算。3.學(xué)生能夠通過合作交流，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的概念，掌握簡單的混合運(yùn)算順序，學(xué)會列綜合算式，能正確迅速地計算混合運(yùn)算。難點(diǎn)：學(xué)生能夠解決實(shí)際問題，靈活運(yùn)用混合運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述情景。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生能夠直觀地理解混合運(yùn)算的意義。2.自主探究：學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試列出綜合算式。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：自主探究環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生能夠自主地探索和嘗試，找到解決問題的方法。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享自己的算式，并解釋理由。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：合作交流環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的思考過程和解決問題的方法。通過交流和討論，學(xué)生能夠相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，提高解決問題的能力。5.例題講解：教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生按照混合運(yùn)算的順序計算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：例題講解環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生能夠通過具體的例子，鞏固對混合運(yùn)算順序的理解。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照混合運(yùn)算的順序進(jìn)行計算，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，加深對混合運(yùn)算規(guī)則的理解。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學(xué)生的計算能力。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生能夠通過實(shí)際的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的解題能力。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。8.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)布置環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予評價和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計混合運(yùn)算的順序：1.先算乘除，后算加減。2.同一級運(yùn)算，按從左到右的順序計算。3.如果有括號，先算括號里面的。七、作業(yè)設(shè)計問題1：媽媽買了一斤蘋果，每斤蘋果3元，媽媽一共花了多少錢？問題2：小華有2個蘋果，小明有3個蘋果，小華和小明一共有幾個蘋果？答案：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持親切、耐心的態(tài)度，使用簡潔、明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，如在講解重點(diǎn)知識時，可以提高音量，以引起學(xué)生的注意。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)運(yùn)用提問技巧，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度。教師可以針對教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。同時，教師還應(yīng)注