2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 比較第2課時(shí) 下課了配套教案 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二比較第2課時(shí)下課了配套教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二比較第2課時(shí)下課了

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二章"比較"的內(nèi)容展開，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握比較大小、長(zhǎng)短、高矮等基本概念。課程以"下課了"為主題，結(jié)合學(xué)生日常生活中的情景，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，提高解決問題的能力。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯推理能力。通過比較概念的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用大小、長(zhǎng)短等基本數(shù)學(xué)概念，發(fā)展數(shù)感，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。同時(shí)，通過問題解決的過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理，分析比較對(duì)象之間的關(guān)系，培養(yǎng)其邏輯推理能力和解決問題的策略。在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，提升數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通能力，為形成終身學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解和掌握比較大小、長(zhǎng)短的概念，能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

-學(xué)會(huì)使用“大于”、“小于”、“等于”等詞匯描述比較結(jié)果。

-通過比較活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

例如，在比較物體大小時(shí)，學(xué)生需掌握如何觀察物體的尺寸，并能夠準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解比較的本質(zhì)，不僅僅是通過直觀觀察，而是要能夠抽象出比較的規(guī)則。

-在實(shí)際問題中，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)比較的方案，解決更為復(fù)雜的問題。

-對(duì)于比較中的“轉(zhuǎn)換”概念的理解，如長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換。

例如，學(xué)生在比較不同物體的大小時(shí)，可能會(huì)忽略單位的一致性，難以理解在不同單位之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換的方法。教師需要通過具體實(shí)例和操作，幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)，并掌握相應(yīng)的轉(zhuǎn)換技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式。通過直觀演示和引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，幫助學(xué)生理解比較的概念。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作游戲“比較大小接力賽”，讓學(xué)生在游戲中實(shí)際操作，加深對(duì)比較方法的理解。此外，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用比較知識(shí)解決問題。

3.確定教學(xué)媒體使用，運(yùn)用多媒體課件展示生動(dòng)的比較實(shí)例，以及實(shí)物的展示和操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，利用教具和學(xué)具，如尺子、計(jì)數(shù)棒等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深化對(duì)比較知識(shí)的掌握。教學(xué)過程首先，我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入今天的課程：“同學(xué)們，你們知道小兔子和大象的故事嗎？小兔子和大象是好朋友，有一天，他們要比賽誰(shuí)跳得更高，誰(shuí)走得更快。你們猜猜，誰(shuí)會(huì)贏呢？”通過這個(gè)故事，我想引起大家對(duì)比較大小和長(zhǎng)短的興趣。

1.新課導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，我們昨天學(xué)習(xí)了如何比較物體的多少，今天我們要學(xué)習(xí)比較物體的大小和長(zhǎng)短。請(qǐng)大家看看我們的課本，翻到第二章，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，比較是我們?cè)谏钪薪?jīng)常用到的數(shù)學(xué)工具。

2.課程內(nèi)容講解（10分鐘）

首先，我們來學(xué)習(xí)如何比較物體的大小。我會(huì)拿出兩個(gè)不同大小的蘋果，一個(gè)大的和一個(gè)小的。我會(huì)問：“同學(xué)們，這兩個(gè)蘋果，哪個(gè)更大呢？”邀請(qǐng)幾位同學(xué)來回答，并解釋他們是如何判斷的。

接下來，我們學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。我會(huì)使用尺子和兩根鉛筆，展示如何測(cè)量并比較它們的長(zhǎng)度。我會(huì)強(qiáng)調(diào)使用相同的單位進(jìn)行比較的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。我會(huì)將同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組都會(huì)得到一些不同大小的水果和不同長(zhǎng)度的鉛筆。他們的任務(wù)是用我們剛才學(xué)到的方法比較這些物體，并記錄下比較結(jié)果。

4.課堂討論（10分鐘）

活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)每個(gè)小組分享他們的發(fā)現(xiàn)。通過討論，我們一起總結(jié)比較大小和長(zhǎng)短的規(guī)則。我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們理解，比較不僅僅是看外表，還需要用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行測(cè)量和驗(yàn)證。

5.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來看看課本上的例子。我們會(huì)一起閱讀并討論課本中關(guān)于比較的情景，如小熊和小鴨子的身高比較，以及小貓和小狗的尾巴長(zhǎng)度比較。我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們理解，比較可以幫助我們更好地理解周圍的世界。

6.知識(shí)鞏固（10分鐘）

為了鞏固我們今天學(xué)到的知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲——“比較大小接力賽”。每個(gè)小組的成員需要按照順序，快速正確地比較我給出的物體。這個(gè)游戲不僅能夠檢驗(yàn)同學(xué)們的理解程度，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會(huì)總結(jié)今天我們學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較大小和長(zhǎng)短的方法以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。我會(huì)布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓同學(xué)們?cè)诩抑羞M(jìn)行練習(xí)，以便更好地掌握這些概念。知識(shí)點(diǎn)梳理1.比較的基本概念：

-大?。耗軌蜃R(shí)別并比較物體的大小，使用“大于”、“小于”、“等于”等詞匯描述比較結(jié)果。

-長(zhǎng)短：學(xué)會(huì)使用尺子等工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并能夠比較不同物體的長(zhǎng)短。

2.比較的方法：

-直接觀察法：通過觀察物體的外觀直接進(jìn)行比較。

-測(cè)量比較法：使用尺子、計(jì)數(shù)棒等工具進(jìn)行測(cè)量，再根據(jù)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較。

-轉(zhuǎn)換比較法：在不同單位之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以便進(jìn)行比較。

3.比較的規(guī)則：

-比較時(shí)需要確保比較的標(biāo)準(zhǔn)一致，如單位、參照物等。

-比較結(jié)果具有傳遞性，如果A大于B，B大于C，那么A大于C。

4.比較的應(yīng)用：

-在生活中發(fā)現(xiàn)需要比較的問題，如比較玩具的大小、書本的厚薄等。

-解決實(shí)際問題，如分配物品時(shí)根據(jù)大小或長(zhǎng)短進(jìn)行合理分配。

5.課本例題解析：

-例題1：小熊和小鴨子的身高比較，通過故事情景引入比較概念。

-例題2：小貓和小狗的尾巴長(zhǎng)度比較，學(xué)習(xí)使用尺子進(jìn)行測(cè)量和比較。

-例題3：水果重量比較，理解比較中的轉(zhuǎn)換問題，如千克和克之間的轉(zhuǎn)換。

6.實(shí)踐活動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)：

-小組合作：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，共同完成比較任務(wù)。

-觀察與表達(dá)：學(xué)會(huì)觀察物體特點(diǎn)，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述比較結(jié)果。

-問題解決：在實(shí)際問題中運(yùn)用比較知識(shí)，找到解決問題的方法。

7.知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的延伸：

-家庭生活中，比較物品的大小、重量、長(zhǎng)度等，進(jìn)行合理收納和分配。

-學(xué)?；顒?dòng)中，比較同學(xué)們的身高、跑步速度等，培養(yǎng)觀察和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課本第16頁(yè)的練習(xí)題1、2、3，鞏固比較大小和長(zhǎng)短的知識(shí)。

-家庭作業(yè)：觀察家里的物品，選擇至少5種不同大小或長(zhǎng)度的物品，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和比較，并記錄下來。

-小組討論：與同學(xué)分組，討論在生活中遇到的比較問題，并嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)解決。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用比較詞匯，如“大于”、“小于”、“等于”。

-檢查學(xué)生在測(cè)量和比較時(shí)是否注意到單位的一致性，以及是否能夠正確進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。

-對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給出具體的改正建議，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上提問，以便及時(shí)解答疑惑。

-對(duì)學(xué)生在家庭作業(yè)中的觀察和記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們分享自己的發(fā)現(xiàn)，并在課堂上進(jìn)行交流。

-對(duì)小組討論的成果給予肯定，并指出討論中可能忽視的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考和探究。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如故事引入、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)于比較大小和長(zhǎng)短的概念有了更深刻的理解。在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)物操作和情景模擬，學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，這讓我意識(shí)到直觀教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組合作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不夠積極主動(dòng)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)化小組合作的要求，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。

對(duì)于教學(xué)效果，我感到比較滿意。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握比較的基本概念，并能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在情感態(tài)度方面，我也看到了學(xué)生的積極變化，他們對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度變得更加積極和好奇。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在進(jìn)行測(cè)量和比較時(shí)，仍然存在單位轉(zhuǎn)換上的困難。這說明我在教學(xué)中還需要加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些專門的練習(xí)，幫助學(xué)生更好