探索新版人教歷史與社會教材

探索新版人教歷史與社會教材一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新版歷史與社會教材，主要涉及第九年級上冊第五單元“中華民國的成立與北洋政府的統(tǒng)治”。具體包括：1.中華民國的成立：辛亥革命的歷史意義，中華民國的政治制度，臨時約法的制定與實施。2.北洋政府的統(tǒng)治：北洋政府的組成，北洋政府的政治制度，北洋政府的外交政策。3.軍閥割據(jù)與民初社會的矛盾：軍閥割據(jù)的形成，軍閥割據(jù)時期的社會矛盾，軍閥割據(jù)對國家政治經(jīng)濟的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解中華民國成立的歷史背景、過程及意義，認識北洋政府的性質(zhì)和統(tǒng)治特點。2.培養(yǎng)學(xué)生分析史料、提煉觀點的能力，提高歷史思維能力。3.幫助學(xué)生認識軍閥割據(jù)對國家政治經(jīng)濟的嚴(yán)重危害，增強學(xué)生的民族意識和歷史責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點重點：中華民國的成立過程及意義，北洋政府的統(tǒng)治特點，軍閥割據(jù)的形成及影響。難點：臨時約法的制定與實施，北洋政府的外交政策，軍閥割據(jù)時期的社會矛盾。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，歷史地圖，文獻資料。2.學(xué)具：學(xué)生教材，筆記本，文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，引出本節(jié)課的主題。2.中華民國的成立：講解辛亥革命的歷史意義，闡述中華民國的政治制度，分析臨時約法的制定與實施。3.北洋政府的統(tǒng)治：介紹北洋政府的組成，剖析北洋政府的政治制度，講解北洋政府的外交政策。4.軍閥割據(jù)與民初社會的矛盾：分析軍閥割據(jù)的形成，闡述軍閥割據(jù)時期的社會矛盾，展示軍閥割據(jù)對國家政治經(jīng)濟的影響。5.課堂討論：組織學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容進行討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高學(xué)生的歷史思維能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計分為三個部分：1.中華民國的成立：辛亥革命、臨時約法、政治制度。2.北洋政府的統(tǒng)治：組成、政治制度、外交政策。3.軍閥割據(jù)與民初社會的矛盾：形成、社會矛盾、影響。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合教材，概括中華民國成立的歷史意義。答案：中華民國的成立標(biāo)志著中國封建帝制的終結(jié)，民主共和觀念開始深入人心，為中國近代化進程奠定了基礎(chǔ)。2.作業(yè)題目：請分析北洋政府的統(tǒng)治特點。答案：北洋政府的統(tǒng)治特點表現(xiàn)為軍閥割據(jù)、政治腐敗、民主制度名存實亡，對內(nèi)實行獨裁統(tǒng)治，對外依賴帝國主義支持。3.作業(yè)題目：請闡述軍閥割據(jù)對國家政治經(jīng)濟的影響。答案：軍閥割據(jù)導(dǎo)致國家政治分裂，中央政府權(quán)威喪失，經(jīng)濟遭受嚴(yán)重破壞，民生疾苦，國家陷入危機。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，可引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，研究近代中國歷史的發(fā)展趨勢，以及如何避免歷史悲劇重演，增強學(xué)生的民族意識和歷史責(zé)任感。重點和難點解析一、中華民國的成立中華民國成立于1912年，標(biāo)志著中國兩千多年的封建帝制結(jié)束，民主共和觀念深入人心。這一歷史事件對于中國近代史具有重要意義。1.辛亥革命的歷史意義：辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制，為中國的民主進步奠定了基礎(chǔ)。同時，辛亥革命也對亞洲其他國家民族解放運動產(chǎn)生了深遠影響。2.中華民國的政治制度：中華民國建立了一套民主政治制度，包括國會、總統(tǒng)、內(nèi)閣等。這些政治機構(gòu)在當(dāng)時具有先進性，為中國的政治發(fā)展提供了新的模式。3.臨時約法的制定與實施：臨時約法是中華民國成立后的第一部憲法，它規(guī)定了國家的基本政治制度、人權(quán)保障等內(nèi)容。臨時約法的制定與實施體現(xiàn)了中華民國初期的民主追求。二、北洋政府的統(tǒng)治北洋政府成立于1912年，是我國歷史上第一個共和國政府。它在北京地區(qū)實行統(tǒng)治，統(tǒng)治范圍曾一度覆蓋全國。1.北洋政府的組成：北洋政府主要由軍閥勢力構(gòu)成，如袁世凱、段祺瑞等。這些軍閥掌握著軍事、政治大權(quán)，形成了一種軍閥割據(jù)的局面。2.北洋政府的政治制度：北洋政府名義上實行民主制度，但實際上政治腐敗、民主制度名存實亡。北洋政府時期，政治斗爭激烈，政權(quán)更迭頻繁，國家政治動蕩不安。3.北洋政府的外交政策：北洋政府時期，我國外交政策受帝國主義國家控制，國家主權(quán)受到嚴(yán)重損害。北洋政府依賴帝國主義支持，推行賣國政策，導(dǎo)致國家利益嚴(yán)重受損。三、軍閥割據(jù)與民初社會的矛盾1.軍閥割據(jù)的形成：辛亥革命后，清朝滅亡，但勝利果實被袁世凱竊取。袁世凱死后，北洋政府分裂，各地軍閥勢力趁機崛起，形成了一種軍閥割據(jù)的局面。2.軍閥割據(jù)時期的社會矛盾：軍閥割據(jù)導(dǎo)致國家政治分裂，中央政府權(quán)威喪失。各軍閥為爭奪地盤和權(quán)力，發(fā)動戰(zhàn)爭，給人民帶來深重災(zāi)難。同時，封建勢力猖獗，社會矛盾叢生。3.軍閥割據(jù)對國家政治經(jīng)濟的影響：軍閥割據(jù)時期，國家政治動蕩不安，經(jīng)濟遭受嚴(yán)重破壞。軍閥割據(jù)導(dǎo)致中央政府無法實施統(tǒng)一政策，國家陷入危機。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講解時要注重語言的準(zhǔn)確性，用詞要嚴(yán)謹，避免使用模糊不清的詞匯。2.語調(diào)要適中，保持平穩(wěn)，不要過于高昂或低沉，以便學(xué)生能夠清晰地聽到講解內(nèi)容。3.在講解重要內(nèi)容時，可以使用稍微提高語調(diào)的方式，以引起學(xué)生的注意。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個部分都有足夠的講解和討論時間。2.在講解重點內(nèi)容時，可以適當(dāng)延長時間，確保學(xué)生充分理解和掌握。3.留出一定的時間供學(xué)生提問和解答疑惑，確保學(xué)生能夠充分參與課堂。三、課堂提問1.針對講解內(nèi)容，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的參與度。2.鼓勵學(xué)生積極回答問題，可以采取輪流提問的方式，讓每個學(xué)生都有機會參與。3.對于學(xué)生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵正確的回答，耐心引導(dǎo)錯誤的回答。四、情景導(dǎo)入1.通過展示歷史地圖、圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，引出本節(jié)課的主題。2.利用歷史事件或故事，創(chuàng)造情景，引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。3.通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。五、教案反思1.反思教學(xué)內(nèi)容的講解是否清晰明了，學(xué)生是否能夠理解和掌握。2.反思教學(xué)過程的時間分配是