蘇教版混合運算教學(xué)改革實踐

蘇教版混合運算教學(xué)改革實踐一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版《數(shù)學(xué)》四年級上冊第七單元“混合運算”。該單元主要包括四則混合運算的運算順序和運算法則，以及解決實際問題中的應(yīng)用。本節(jié)課將重點講解整數(shù)四則混合運算的順序和法則，并通過例題和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解并掌握整數(shù)四則混合運算的順序和法則，能夠正確計算簡單的四則混合運算。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的運算順序和法則解決實際問題，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：整數(shù)四則混合運算的順序和法則，以及運用所學(xué)知識解決實際問題。難點：運算順序的判斷和運用，解決實際問題時運算符的選用。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、練習(xí)題紙。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過生活中購買商品的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解四則混合運算的實際意義。3.隨堂練習(xí)：布置具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，及時鞏固所學(xué)知識。4.解答疑惑：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進行講解和解答，幫助學(xué)生克服困難。5.應(yīng)用拓展：以實際問題為背景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：整數(shù)四則混合運算的順序和法則1.先算乘除，后算加減；2.同級運算，從左到右；3.有括號的，先算括號里面的。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)題紙上的題目，鞏固所學(xué)知識。題目：（1）23+4×5÷2=（2）187+3×2=（3）9÷3+5×2=答案：（1）33（2）20（3）192.運用所學(xué)知識解決實際問題。題目：小明有20元錢，他想買一本書，價格為8元，他還剩下多少元？答案：小明還剩下12元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生課后觀察生活中的四則混合運算現(xiàn)象，下節(jié)課分享并解釋。例如，購物時的價格計算、時間計算等。通過觀察和解釋，讓學(xué)生更深入地理解四則混合運算的應(yīng)用。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版《數(shù)學(xué)》四年級上冊第七單元“混合運算”。該單元主要包括整數(shù)四則混合運算的運算順序和運算法則，以及解決實際問題中的應(yīng)用。具體細節(jié)如下：1.整數(shù)四則混合運算的順序和法則：學(xué)生需要掌握先算乘除，后算加減的規(guī)則；同級運算從左到右進行；有括號的先算括號里面的。2.解決實際問題中的應(yīng)用：通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。二、教學(xué)難點與重點細節(jié)重點：整數(shù)四則混合運算的順序和法則，以及運用所學(xué)知識解決實際問題。難點：運算順序的判斷和運用，解決實際問題時運算符的選用。三、教具與學(xué)具準備細節(jié)教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、練習(xí)題紙。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。四、教學(xué)過程細節(jié)1.實踐情景引入：通過生活中購買商品的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解四則混合運算的實際意義。例如，展示購物場景，商品價格為8元，學(xué)生擁有的錢數(shù)為20元，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算剩余金額。2.講解運算順序和法則：以例題為例，講解整數(shù)四則混合運算的順序和法則。例如，給出例題23+4×5÷2，引導(dǎo)學(xué)生觀察并解釋運算順序和法則。3.隨堂練習(xí)：布置具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，及時鞏固所學(xué)知識。例如，設(shè)計如207+3×4等練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)運算順序和法則進行計算。4.解答疑惑：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進行講解和解答。例如，當學(xué)生對于運算順序判斷出現(xiàn)困難時，可以通過具體例題引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握運算順序。5.應(yīng)用拓展：以實際問題為背景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。例如，設(shè)計如“小明有20元錢，他想買一本書，價格為8元，他還剩下多少元？”等問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行計算。五、板書設(shè)計細節(jié)板書內(nèi)容：整數(shù)四則混合運算的順序和法則1.先算乘除，后算加減；2.同級運算，從左到右；3.有括號的，先算括號里面的。六、作業(yè)設(shè)計細節(jié)1.完成練習(xí)題紙上的題目，鞏固所學(xué)知識。例如，設(shè)計如23+4×5÷2=等練習(xí)題目，讓學(xué)生獨立完成并進行答案核對。2.運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，設(shè)計如“小明有20元錢，他想買一本書，價格為8元，他還剩下多少元？”等問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行計算并求解。七、課后反思及拓展延伸細節(jié)1.課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對運算順序和法則的掌握情況，關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時解答學(xué)生的疑惑，調(diào)整教學(xué)方法和策略。2.拓展延伸：教師可以讓學(xué)生課后觀察生活中的四則混合運算現(xiàn)象，例如購物時的價格計算、時間計算等，并下節(jié)課分享并解釋。通過觀察和解釋，讓學(xué)生更深入地理解四則混合運算的應(yīng)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解整數(shù)四則混合運算的順序和法則時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，例如：“同學(xué)們，你們知道為什么我們要先算乘除，后算加減嗎？”2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解運算順序和法則，并完成練習(xí)題目。例如，可以安排10分鐘講解例題，15分鐘進行隨堂練習(xí)，5分鐘進行解答疑惑和應(yīng)用拓展。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解例題時，可以提問學(xué)生：“誰能告訴我，這個題目應(yīng)該先算什么，后算什么？”4.情景導(dǎo)入：通過生活中購買商品的情景導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，幫助他們更好地理解四則混合運算的實際意義。例如，可以展示購物場景的圖片或視頻，并提出問題：“同學(xué)們，你們有沒有過購物時計算價格的經(jīng)歷呢？”教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在設(shè)計教案時，要確保教學(xué)內(nèi)容全面覆蓋整數(shù)四則混合運算的順序和