2024年秋季學(xué)期新Join In劍橋版(三年級起)英語三年級上冊課件 Unit 1 第3課時（Language in use Let's do it!）

Unit1Hello,hello!第3課時(Languageinuse&Let’sdoit!)JoinIn劍橋·三年級上冊Let’sgreet!Goodmorning!Goodmorning!ReviewGoodnight!Goodnight!Let’sgreet!Goodevening!Goodevening!Let’sgreet!Nicetomeetyou,too!Nicetomeetyou!Let’sgreet!Bye!Bye-bye!Goodbye!Let’sgreet!EnjoyasongLet’sknowmore（child的復(fù)數(shù)形式）兒童，小孩Hello,children!Howareyoutoday?Howareyoutoday?如何，怎樣今天你好嗎？熟人之間見面時的問候語，用于詢問對方的身體狀況。Howareyoutoday?出于禮貌還可用“Howareyou?”或“Andyou?(你呢？)”回問對方。很好Fine/I’mfine.I’mOK.Verywell.Notsobad.LanguageinuseOnthefirstdayoftheEnglishclass,howwillMsWangandchildrengreeteachother?MsWang用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否。注意：首字母需大寫。女士childrenListenandmatch.Thenactitout.1.Howareyoutoday?2.Bye.3.What’syourname?4.Nicetomeetyou,too!1.聽錄音前，閱讀每個場景圖中的對話及所給備選句子，理解其含義并嘗試完成匹配任務(wù)。2.聽錄音時，注意聽清空白處的內(nèi)容,核實自己的答案正誤。Listeningtips:1.Howareyoutoday?2.Bye.3.What’syourname?4.Nicetomeetyou,too!I’mWuKai.I’mMsWang.

___________Nicetomeetyou!I’mZhangXiaoguo._____________Listenandmatch.I’mfine.___________I’mOK.Goodbye,children._________Goodbye,MsWang.1.Howareyoutoday?2.Bye.3.What’syourname?4.Nicetomeetyou,too!Listenandcheckl’mMsWang.What’syourname?l’mWuKai.I’mZhangXiaoguo.MsWang:Boy:Girl1:I’mWuKai.I’mMsWang.

___________I’mZhangXiaoguo.Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!MsWang:Boy,Girl1&:Girl2:Nicetomeetyou!_____________也通常用于肯定句句末。Howareyoutoday?I’mfine.I’mOK.I’mfine.___________I’mOK.MsWang:Boy:Girl1:Goodbye,children.Bye.Goodbye,MsWang.MsWang:Boy&Girl2:Girl1:Goodbye,children._________Goodbye,MsWang.Role-playWorkingroupsoffourandactitout.四人一組進行角色表演。Let’sdoit!Doyouhaveanamecard?Nowlet’smakeittogether.Makeanamecard.123CutDrawWriteHowmanysteps(步驟)?CutFollowthesteps剪Cutoutthepaperaccordingtothesizeofthenamecard.根據(jù)名字卡片的尺寸裁剪紙。Prepareapieceofpaper.準備一張空白紙。12Designanddrawyournamecardasyoulike.設(shè)計并繪畫自己喜歡的名字卡片。Drawframe邊框pattern圖案3Writeyourfullnameonthenamecard.把名字寫在名字卡片上。WriteAttention(注意)

一般用漢語拼音拼寫,但不加聲調(diào)。姓和名分開,姓在前,名在后。并且姓和名拼音的首字母都要大寫。Let’swriteDuFu辛棄疾XinQiji兩個字的拼音合在一起，只大寫第一個字的拼音首字母。歐陽修OuyangXiu復(fù)姓兩個字的拼音寫在一起

李希安LiXi’an易混淆的拼音，用間隔號“’”隔開。Workinpairs.Showandsay.Hi,I’mLiShuai.Nicetomeetyou,too!Hello.MynameisZhouYi.Nicetomeetyou!我的你好PairworkShowandsayHi,I’m...Nicetomeetyou,too!Hello.Mynameis...Nicetomeetyou!ForexampleHi,I’mZhaoLulu.Nicetomeetyou,too!Hello.MynameisLiYuan.

Nicetomeetyou!LiYuanZhaoLuluSummaryCommongreetingsinrealsituationsMakeanamecard謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。