2024年秋季學期新滬科版八年級上冊物理課件 第三章 光的世界 第二節(jié) 探究：平面鏡成像的特點

第三章

光和眼睛第二節(jié)

探究：平面鏡成像的特點新課引入新課講授課堂小結(jié)隨堂練習新課引入課堂小實驗用鏡子完成以下活動：1.在平面鏡前握緊拳頭靠近平面鏡，鏡中的“你”是如何運動的？遠離平面鏡，鏡中的“你”又是如何運動的？2.鏡中的“你”相對于本人來說左右是否相同？上下呢？新課講授知識點一認識平面鏡1.定義：反射面為光滑平面的鏡子叫平面鏡。2.平面鏡成像：面對著平面鏡，我們可以看到我們自己的像，這就是平面鏡成像。平面鏡成像的原理為光的反射。寧靜的水面是天然的平面鏡，水中的“橋”就是水面上橋的像。橋與其像有何異同?根據(jù)這一現(xiàn)象猜想：平面鏡成像的特點是什么呢?

因為平面鏡無透光性，無法看到鏡面后面的情況，無法確定像的位置，而透明的玻璃板既可以用作平面鏡進行成像，同時還可以利用其透光性觀察后面的情況，便于確定像的位置。

玻璃板需要選擇薄玻璃板，因為玻璃板的前后兩個面都相當于鏡面，厚玻璃板會使兩個像相距較遠，導致重影；而薄玻璃板能夠使兩個像近似重合，方便找到像的位置。知識點二實驗：探究平面鏡成像的特點2.實驗器材：兩支相同的蠟燭、一塊薄玻璃板、玻璃板支架、一張紙、一個光屏、一把刻度尺及火柴。為什么研究平面鏡成像規(guī)律不用平面鏡而用玻璃板呢？玻璃板的選擇需要注意什么呢？1.實驗目的：探究平面鏡成像的特點，體會什么是虛像。（2）再把光屏直接放到像的位置，直接（不透過玻璃板）觀察光屏上有無蠟燭的像。光屏3.實驗步驟（1）把紙平鋪在水平桌面上，玻璃板垂直架在紙上，在玻璃板的一側(cè)立一支點燃的蠟燭A，透過玻璃板觀察另一側(cè)蠟燭的像。平面鏡成的像是虛像。加油站實像與虛像（1）現(xiàn)象：物理學中，把能呈現(xiàn)在光屏上的像稱為實像；把不能呈現(xiàn)在光屏上、只能用眼睛觀察到的像稱為虛像。（2）成因：實像是由實際光線會聚而成的；虛像不是由實際光線會聚而成的，而是由實際光線的反向延長線相交而成的。3.實驗步驟（3）把另一只形狀相同且未點燃的蠟燭B放到像的位置并與像重合（未點燃的蠟燭看起來也有了燭焰），由此比較點燃蠟燭像的大小、正倒與蠟燭本身是否一致。（4）在紙上描出蠟燭、玻璃板和像的位置，并用直線連接，用刻度尺分別量出蠟燭的像到玻璃板的距離。平面鏡所成的像是正立的，且與物體大小相等。平面鏡成像時，像與物到平面鏡的距離相等。一句話概括：________________________________________。平面鏡成像時，像與物體關(guān)于平面鏡對稱4.實驗結(jié)論：物體通過平面鏡所成的像是正立的虛像。像與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，即像與物關(guān)于平面鏡對稱。典例上下相同、左右相反。信息窗平面鏡成虛像的理解

光源S發(fā)出的一部分光經(jīng)平面鏡反射后進入人眼，人依據(jù)光沿直線傳播的經(jīng)驗，會感覺到這些光是從其反向延長線的交點S′發(fā)出的。S′就是S在鏡中的像，由于平面鏡后并不存在光源S′，進入人眼的光并非真正來自S′，所以把S′叫虛像。知識點三生活中的平面鏡1.利用平面鏡成像：我們利用平面鏡梳妝打扮、舞蹈演員利用平面鏡矯正動作、醫(yī)生利用口鏡檢查牙齒等。2.利用平面鏡改變光的傳播方向：潛望鏡、反光鏡等。3.利用平面鏡來擴大視覺空間：如客廳廳墻上裝平面鏡，能讓我們的視覺空間是實際空間的兩倍。典例信息窗銅鏡“以銅為鏡，可以正衣冠”，從古到今，平面鏡都是人們生活的常用品。古人利用銅的光滑表面制作各式各樣的銅鏡，為我們留下了珍貴的銅鏡文物。

銅鏡一般由含錫量較高的青銅鑄造，正面磨礪光亮作為鏡面，其成像原理與當今背面鍍銀或鋁的玻璃平面鏡原理相同。知識點四各種面鏡1.凹面鏡（1）定義：利用球面內(nèi)表面作反射面的鏡子。（2）作用：凹面鏡對光有會聚作用。（3）實例：太陽灶、反射式望遠鏡、手電筒中的反光罩、點燃奧運會圣火的裝置等。典例2.凸面鏡（1）定義：利用球面外表面作反射面的鏡子。（2）作用：凸面鏡對光有發(fā)散作用。（3）實例：街頭拐彎處的“拐彎鏡”、汽車的后視鏡等。凸面鏡與凹面鏡成像原理均為光的反射，均遵循光的反射定律。知識點五平面鏡成像作圖1.利用平面鏡成像特點作圖（1）在物體上確定能描述物體形狀的點A、B、C

。（2）分別由A、B、C三點向鏡面作垂線，并延長至鏡后A′點、B′點、C′點，使鏡后各對應(yīng)點到鏡面的距離與鏡前各點到鏡面的距離相等。（3）用虛線連接鏡后各對應(yīng)點，即得物體在平面鏡中成的像。2.根據(jù)光的反射定律作圖（1）從光源S任意引出兩條入射光線到平面鏡上。（2）分別作出相應(yīng)的法線，并根據(jù)光的反射定律作出兩條入射光線的反射光線。（3）作出兩條反射光線的反向延長線，反向延長線的交點即為像點S′。典例知識窗平面鏡成像作圖的規(guī)范化要求

（1）物體要用實線表示，實際光線也要畫成實線，且用箭頭表示光的傳播方向。（2）虛像、法線、光線的反向延長線要用虛線表示。（3）物體和虛像要在對應(yīng)位置標上相應(yīng)的字母。（4）平面鏡背面要畫上短斜線。課堂小結(jié)探究：平面鏡成像的特點平面鏡成像特點凹面鏡生活中的平面鏡各種面鏡像與物關(guān)于鏡面對稱凸面鏡平面鏡成虛像平面鏡成像作圖隨堂練習1夜晚，橋上實景與水中“倒影”交相輝映，絢麗多彩，這些“倒影”的成像原理是光的_______。下圖是一座大橋的夜景，橋下河水深度為7m，橋上的一盞燈距離水面6m，則該燈的“倒影”距離這盞燈______m。若河水水面下降1m，則此時該燈的“倒影”到水面的距離為_____m，大小______（選填“變大”“變小”或“不變”）。反射127不變隨堂練習2C隨堂練習3B凸面隨堂練習4O謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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