數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教程課件

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案的三要素

二、教學(xué)目標(biāo)的確定三、設(shè)計(jì)意圖的形成

四、教學(xué)過(guò)程的展示

一、教案的三要素

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二、教學(xué)目標(biāo)的確定

一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)可分為遠(yuǎn)期目標(biāo)與近期目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)確立遠(yuǎn)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意它與所授課任務(wù)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，以避免目標(biāo)空洞、無(wú)法落實(shí)。近期目標(biāo)確立近期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要考慮自身的“封閉性”，還應(yīng)當(dāng)注意它與遠(yuǎn)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系。

三、設(shè)計(jì)意圖的形成

整體設(shè)計(jì)分析教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析學(xué)生的狀況

四、教學(xué)過(guò)程的展示

（一）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)

在具體設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：要選擇在學(xué)生能力的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)的問(wèn)題。問(wèn)題的提出要有藝術(shù)性、新穎性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性。問(wèn)題的安排要有層次性，要由淺入深，由易到難。能將數(shù)學(xué)思想和模型用于探索所提出的問(wèn)題。

（二）數(shù)學(xué)概念的教學(xué)設(shè)計(jì)

引入形成鞏固運(yùn)用（三）數(shù)學(xué)命題的教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)命題的設(shè)計(jì)一般分為:

命題的提出命題的明確命題的證明與推導(dǎo)命題的運(yùn)用與系統(tǒng)化等

（四）數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的設(shè)計(jì)

常規(guī)課堂教學(xué)，從應(yīng)用的用途上分：數(shù)學(xué)例題數(shù)學(xué)習(xí)題數(shù)學(xué)討論（1）

數(shù)學(xué)例題的設(shè)計(jì)

例題設(shè)計(jì)一般分為：例題的選擇例題的編制例題的編排（2）

數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)

習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)貫徹以下原則：溫故原則解惑原則普化原則（3）

數(shù)學(xué)討論的設(shè)計(jì)

使學(xué)生明確討論的問(wèn)題給學(xué)生充分討論空間反饋調(diào)節(jié)（五）鞏固課的教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)課：基本結(jié)構(gòu)是復(fù)習(xí)、典型、示范、練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)。講評(píng)課：基本結(jié)構(gòu)是介紹一般情況、分析評(píng)