人教版新起點3年級下英語教學(xué)設(shè)計

人教版新起點3年級下英語教學(xué)設(shè)計【全冊】

Unit1SchoolSubjects

Lesson1

教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)讀單詞Art,Chinese,English,Maths,Music,PE,Science,subject并進行初步拼讀。

2.能聽懂、會讀、會說句型A:DoyoulikePE?B:Yes,Ido./No,Idon't.

3.能整體理解掌握A部分內(nèi)容，能模仿錄音朗讀。

4.知道表示科目的單詞第一個字母要大寫。

教學(xué)重點：

I.能認(rèn)讀單詞Art,Chinese,English,Maths,Music,PE,Science,subject并進行初步拼讀。

2.能聽懂、會讀、會說句型A:DoyoulikePE?B:Yes,Id。./No,Idon*.

3.能整體理解掌握A部分內(nèi)容，能模仿錄音朗讀。

4.知道表示科目的單詞第一個字母要大寫。

教學(xué)難點：

能準(zhǔn)確讀好單詞，并靈活運用句型A:DoyoulikePE?B:Yes,Ido./No,Idont

進行自如表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片，光盤，PPT

教學(xué)過程：

Step1Freetalk

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissJi.

T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyoutoo.（將句型出現(xiàn)在PPT上）

T:Thankyou.Hello,howareyou?S:I'mfine/good/welL

T:Good.Nicetoseeyou!S:Nicetoseeyoutoo.（將句子出現(xiàn)在PPT上，與上一句同義）

T:TmhappytodaybecauseIseeyouagain.Areyouhappy?Ss:Yes.

T:Welcomebacktoschool!（出示圖片及句子，幫助學(xué)生理解該句子）

Step2.Sayarhyme

T:Now,let'senjoyarhymefirst.Doyourememberthisrhyme?（出示學(xué)過的小詩歌）

Lefslearn

WelearnMaths,one,two,three.

WelearnEnglish,Aa,Bb,Cc.

WelearnMusic,Do,re,mi.

WelearnArt,drawyouandme.

T:Whocanreadit?（請同學(xué)讀，然后再集體讀一讀）

Step3Presentation

1.復(fù)習(xí)教學(xué)表示科目的單詞。

a.T:（出示單詞Maths）Whocanreadit?S:Maths.

請同學(xué)們讀一讀，并進行拼讀。

T:Mathsisasubject.出示單詞教學(xué)朗讀subject科目，課程

b.T:（出示單詞卡English）Whatsubjectisit?S:English.

請同學(xué)們讀一讀，并進行拼讀。

isasubject.

T:（指數(shù)學(xué)和英語）Theyare.S:Subjects.

c.揭題

T:TodayweUllearnUnit1Ourschoolsubjects.（讀好課題）

d.Sayothersubjects

T:Whatothersubjectsdoyouknow?（你還知道其他的科目嗎？）

S:Art,Chinese,Music,PE

學(xué)習(xí)句型A:DoyoulikePE?B:Yes,Ido./No,Idont

T:Lookattheblackboard,howmanysubjectsdowehave?Ss:Six.

T:Yes.WehaveMaths,English,Art,Chinese,MusicandPE.

T:IlikeEnglishandPE.DoyoulikePE?（出示句子）

S:Yes,Ido./No,Idon't.

請同學(xué)互相問一問。

Step4Storytime

1.學(xué)習(xí)timetable,Science

T:MissLiandherstudentsaretalkingaboutschoolsubjectstoo.Let'sgoandhavealook,OK?

S:OK.

T:（出示課外插圖）LookatMissLi,shehasatimetable.

T:Whatisthetimetable?Doyouknow?（請同學(xué)根據(jù)圖片內(nèi)容猜測單詞的意思）

S:課程表。

T:You'reright.

出示單詞教學(xué)timetable課程表，時間表time+tabletimetable

T:Lookatthetimetable,whatsubjectsdotheyhave?Lefswatchthecartoonandtrytofindthem.

（觀看動畫片）

T:Whatsubjectsdotheyhave?

S:TheyhaveEnglish,Chinese,Maths,Art,PE,MusicandScience.

出示單詞教學(xué)Science科學(xué)（注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)該單詞，老師多進行個別朗讀和指導(dǎo)）

T:Howmanysubjectsdotheyhave?Ss:Theyhavesevensubjects.

2.Readandfind

1.自讀對話完成

WangBinglikes.(ChineseandMaths)

YangLinglikes.(English)

Ithinktheyalllike.(PE)

2.模仿錄音A朗讀，要求注意語音語調(diào)，必要的時候可以一起做好標(biāo)記。

3.自由朗讀。

4.請同學(xué)朗讀。

5,并預(yù)習(xí)B內(nèi)容，準(zhǔn)備表演。

6.做練習(xí)。

Welcomebackto,class.

Nicetoyou,MissLi.

Nicetoyou.

Thisisournew.WeEnglish,Chinese,Maths,Art,PE,Musicand

Whatdoyoulike,WangBing?Ilikeand.

Metoo.

Whatyou,YangLing?Ilike.Ifs.

Oh!It'stimePE.Let's.

Step5Homework

抄寫表示科目的單詞，英文兩遍，中文一遍，嘗試背誦。

Unit1SchoolSubjects

Lesson2

教學(xué)設(shè)計3

Teachingaims：

Words:we

Sentences:

AWhatclassdoyouhaveonMonday?

Wehaveart,ChineseandmathsonMonday.

Improveabilitiesoflisteningandspeaking.

Teachingpoints:

Tousethesentences:

>WhatclassdoyouhaveonMonday?

Wehaveart,ChineseandmathsonMonday.

Teachingaids:

atape,arecorder,ppt,ablackboard,somepictures

Teachingsteps:

Step1Reviewingandleadingin

(1)Greetings:

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Hello,teacher.Tmfine,thanks.Andyou?

T:Tmfine,too.Thankyouverymuch.

(2)T:TodaywewillalsostudyUnit1(Togetherreadafterme)Pickupapictureandask:What

classdotheyhaveonMonday?

Step3Learning

T:Pleaseopenyourbook.LookatpartA.

1)Listenfor2times.

2)Readitaftertheteacherandrepeat.

3)Studentspracticeinworkpairs.

Step4Drilling

Pointtothestudentaskandansweronebyone.

T:WhatclassdoyouhaveonTuesday?

SI:WehavePE,Englishandscience.

S2:Wehave...

S3:...

Step5Consolidating

(1)Lookatthebook,listentopartBcarefully.Repeatitafterthetape.Thenreadittogether.

(2)Listenandspeak.(Ifyouknowyoucanstandupandspeak.)

(3)Playagame:Choose8studentsandactinrole-play.

(通過對課文的學(xué)習(xí)，鞏固新知，在情境中分角色表演，使句子運用的機動靈活。)

Step6Homework

(1)Listentothetapeandreadafterit.

(2)Copynewwordsandsentences.

Unit1SchoolSubjects

Lesson3

教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的與要求

詞匯：favorite,subject.

句型：What'syourfavorite..?并能用MyfavoritedayisMonday.Wehavemusicclassonthisday.

教具準(zhǔn)備

I.單詞卡片：

a.本課出現(xiàn)的生詞：favorite,subject

b.一周七天的單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.

c.有關(guān)科目的單詞:Chinese,math,English,computer,music,science,art,PE.

教學(xué)步驟和方法建議

-熱身活動

I.師生問好，穩(wěn)定學(xué)生情緒.Classbegins.Standup.Sitdown,please.Hello,boysandgirls.

THello!/Hi!/Goodmorning!與學(xué)生打招呼。

2.全班唱英文歌曲：ThereAreSevenDays

二復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.利用單詞卡片復(fù)習(xí)一周七天的說法.

2.問與答：

—Whatdayistoday?

—It'sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3.問與答

-WhatclassesdoyouhaveonMonday/Tuesday/...?

一Wehavemaths,Chinese...

三教授新課

1.揭示并板書課題：Lesson3

2.教學(xué)favorite,subject

教師在黑板上畫一個簡單的表格：

SubjectMathEnglishPEMusic

喜愛程度★★★★☆★★★★★★★★☆☆★★☆☆☆

通過這張表格，教師告訴學(xué)生：MyfavoritesubjectisEnglish.教學(xué)favorite和subject.

3.句型教學(xué)

教師提問一名學(xué)生：MyfavoritesubjectisEnglish.What'syours?引導(dǎo)學(xué)生作出簡要回答：

Chinese/English/Art/….并板書What'syourfavoritesubject?

教師說：Lefsaskandanswertogether.出示單詞together的卡片并教學(xué).讓全班學(xué)生相互提

問：What'syourfavoritesubject?并做出簡要回答.

4.課文教學(xué)

教師大家朗讀A課文。

教師請同學(xué)起來讀課文。

教師讓學(xué)生再閱讀一遍課文，然后對課文里的一些句子進行解釋。

四鞏固提高

1.看課本B部分，讓全班同學(xué)一起問：What'syourfavoritesubject?如果是喜歡數(shù)學(xué)的同

學(xué)，就一起起立并齊聲回答：Math.用同樣的方法繼續(xù)提問與回答.

2.看課本B部分，讓學(xué)生每四至六人組成一組，用Whafsyourfavoritesubject?Whafsyo

urfavoriteday?對周圍的同學(xué)進行調(diào)查，并做好記錄.

3.游戲--心心相印，讓班上的一對好朋友分別起立，其他同學(xué)依次用以下三個句子向他

們提問：What'syourfavoritesubject?Whafsyourfavoriteday?被提問者須根據(jù)剛才的調(diào)

查結(jié)果來回答，若有兩個以上一致的答案，就判定他們是心心相印的好朋友，他們所在的小

組就得分.

五課后作業(yè)

用句子What，syourfavorite...?對家人和朋友進行調(diào)查并做好記錄，準(zhǔn)備下節(jié)課說給大家聽。

Unit2MySchool

Lesson1

教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

i.能夠在本單元涉及的情景下聽懂、會說有關(guān)學(xué)校設(shè)施的名稱及位置的單詞；

2.能夠認(rèn)讀表示學(xué)校各類教室及設(shè)施的英語單詞、第一至第三的序數(shù)詞并掌握樓層的表達(dá)

法；

3.能夠在相應(yīng)情景下使用本單元所學(xué)的句型，對人物及學(xué)校設(shè)施的情景及位置進行提問并

做出回答；

4.能夠運用本單元所學(xué)句型向他人介紹自己的學(xué)校；

5.能夠在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣；

6.能夠拼寫學(xué)校的有關(guān)詞匯，仿寫有關(guān)學(xué)校話題內(nèi)容的句子；

7.能夠通過開展課堂活動并交換有關(guān)學(xué)校設(shè)施的信息，同時進行聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練;

8.能夠通過學(xué)習(xí)故事，提高朗讀、理解、積極參與表演的能力；

9.能夠在積極表達(dá)、與人交流的實踐中提高語言的感受、理解和運用那能力.

教學(xué)內(nèi)容：

A:Look,listenandchant.

B:LookandSay.

C:Let'swrite

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生通過視覺感知有關(guān)學(xué)校設(shè)施名稱的單詞及樓層單詞的拼寫形式；

2.培養(yǎng)學(xué)生在一條線上抄寫詞匯的能力；提高學(xué)生的書寫水平；

3.讓學(xué)生通過對學(xué)校設(shè)施的學(xué)習(xí)更加熱愛我們的學(xué)校和學(xué)習(xí)環(huán)境.

教學(xué)重點：

學(xué)生通過看圖、聽錄音理解和熟悉有關(guān)學(xué)校教室及其他設(shè)施的單詞；認(rèn)識有關(guān)學(xué)校教室及其

他設(shè)施的單詞：classroom,library,toilet,playground,first,second,third,floor,room

教學(xué)難點：

1.錄音中的句子較長，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞，從而正確地理解；

2.有關(guān)樓層的表達(dá)法涉及到第一至第三的序數(shù)詞.

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、教學(xué)錄音磁帶、單詞卡片、印有主線人物的活動卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)有關(guān)教室的知識，引入新課：

1.出示單詞：classroom,library,toilet,playground請同學(xué)讀出單詞，再帶領(lǐng)全班同學(xué)一起朗

讀單詞；

2.教師提問：Whatelseareinourschool?Let'slookandsay.導(dǎo)入本課內(nèi)容.

二、說一說，練一練，學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的知識：

1.教師出示學(xué)校的剖面圖，請同學(xué)們對看到的圖畫進行描述，為新的詞匯和句型的學(xué)習(xí)做

好鋪墊：Thisisaschool.Iseeaclassroom.Iseeablackboard.IseeJoy,Andy,Lilyan

dateacher.WhereisJoy?She'sintheclassroom.

2.根據(jù)上述描述，教師提問引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識：

T:Whatarethese?

S:Computers.

T:Yes.It'sacomputerroom.Whereisit?It'sinthethirdfloor.

領(lǐng)讀：computerroom,thethirdfloor;

3.教師指著圖書館問：

T:Whereisit?

S:Thelibraryisnexttothecomputerroom.

T:Yes.Thelibraryisnexttothecomputerroom.Whichfloorisiton?

S:It'sonthethirdfloor,too.

T:WhereisAndy?.

領(lǐng)讀：library,Thelibraryisonthethirdfloor.

S:He'sinthelibrary

4.學(xué)習(xí)musicroom,clinic,secondfloor,firstfloor方法同上；

5.聽課文A部分的錄音，跟錄音朗讀句子，模仿其語音語調(diào)；

6.師生對話，練習(xí)B項的對話，然后讓同桌同學(xué)之間互相練習(xí)對話：

A:WhereisBinbin?B:He'sinthelibrary.

A:Whereisthelibrary?B:It'sinthethirdfloor.

三、讀寫句子，練習(xí)單詞的抄寫規(guī)則：

1.請同學(xué)們自己讀一讀句子和詞匯，然后將單詞填寫在相應(yīng)的橫線上；注意字母在一條線

上的書寫規(guī)則，教師巡視進行指導(dǎo)；

2.請同學(xué)們將寫好的句子大聲地念出來；

3.教師幫助學(xué)生將句子的關(guān)鍵詞替換，然后大聲說出句子并將句子抄寫在練習(xí)本上.

四、課堂小結(jié)：

Todaywelearnedsomewordsaboutourschool.Wemadesomedialoguestopracticethe

m.Youdothegoodjobs.

五、作業(yè)：

Copythewordsonelineseachone.

Unit2MySchool

Lesson2

教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：

Unit2MySchoolLesson2

教學(xué)目的：

1.通過練習(xí)練習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和句型;讓學(xué)生感知含有元音字母A名稱音的詞匯,

體會、掌握元音字母的讀音規(guī)則；

2.通過模仿操練對話,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過與他人進行交流，獲取有關(guān)話題的更多的信息的能

力；

3.通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們更加地?zé)釔圩约旱膶W(xué)校和老師。

教學(xué)重點：

對學(xué)校設(shè)施描述的課堂交際活動：Doyouhaveanartroominyourschool?Yes,Ido./

No,Idon't.

教學(xué)難點：

讀作元音Aa名稱音的不同字母及字母組合的辨認(rèn)。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，英語字母的大卡片一張，醫(yī)務(wù)室、音樂教室和圖書館的小

貼畫,學(xué)校設(shè)施的活動卡片包括：圖書館、計算機房、洗手間、教室、辦公室、醫(yī)務(wù)室、音

樂教室、健身房、美術(shù)教室和實驗室。

教學(xué)過程：

一、唱歌、讀單詞，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的知識：

I.教師帶領(lǐng)學(xué)生邊指邊唱歌謠：InmyclassroomIcansee.

2.出示單詞：classroom,musicroom,library,toilet,playground,room,first,second,third,

floor學(xué)生快速認(rèn)讀卡片并大聲地讀出來，幫助個別同學(xué)反復(fù)記憶單詞；

3.Guessinggame：教師心中想一間教室的名稱和位置（一、二、三樓），請同學(xué)們猜一猜它

是什么，它在哪兒,可以利用下列對話：

T:Isitformusic?Isitonthesecondfloor?

二、貼一貼，說一說，學(xué)習(xí)新單詞和新句型：

1.播放A部分錄音,請學(xué)生仔細(xì)聽，要求學(xué)生聽出相應(yīng)的學(xué)校設(shè)施；

2.再仔細(xì)聽錄音一遍后，在學(xué)生有了初步的了解后，教師拿出相應(yīng)的單詞卡片教授單詞library,

computerroom;然后請三位同學(xué)起來朗讀內(nèi)容。

3.教師再播放一遍錄音（自己準(zhǔn)備的課外錄音），請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，然后請四位同學(xué)將老師

準(zhǔn)備的卡片粘貼到黑板上單詞的相應(yīng)位置，檢查自己所貼的位置是否正確，最后讓大家評判對

錯，然后教師宣布正確答案。

4.教師將教師用的單詞卡片擺放在黑板上,形成一幅新的教學(xué)樓圖片；邊擺邊請同學(xué)們朗讀

單詞；然后請同學(xué)們自己獨立地擺放卡片設(shè)計一所新的學(xué)校，通過這個練習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生

個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；

5.播放B部分錄音,跟著錄音學(xué)習(xí)對話。

6.教師請幾組學(xué)生朗讀對話,然后請學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的學(xué)校進行交流，了解同伴的學(xué)校是

什么樣子；以及同伴的學(xué)校中某一設(shè)施的位置，從而讓學(xué)生充分利用自己設(shè)計的學(xué)校進行交

流;教師要注意即使給予有困難的學(xué)生幫助和鼓勵。

三、讀句子，體會含有元音字母Aa名稱音的單詞：

1.教師出示字母Aa,要求學(xué)生大聲朗讀,教師注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音；

2.教師板書字母組合：ai,ay以及單詞：train,birthday,Kate,bake,make,cake,paper,plan

e,David帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀體會字母Aa的名稱;然后讓學(xué)生思考這些詞中有什么共同的發(fā)音，引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)出字母名稱音［ei］；

3.模仿錄音大聲朗讀，讓學(xué)生體會字母A在重讀開音節(jié)中的發(fā)音，之后分組讀，著重讀出紅顏

色字母的發(fā)音;然后請同學(xué)代表讀句子。

四、課堂小結(jié)：

Todaywelearnedthreenewwordsaboutourschool.Wedotheexercisesinlessonfifty.

Thenwelearnedthepronunciationofa.Youdidthegoodjobs.

五、作業(yè)：

Copythewordsonelineseachone.

Unit2MySchool

Lesson3

教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：

Unit2MySchoolLesson3

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生在玩和找的過程中復(fù)習(xí)鞏固本單元有關(guān)學(xué)校話題的詞匯和句型；訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀本

單元所學(xué)習(xí)的詞匯和句型，鞏固本單元所掌握的語言；

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力和語感，提高學(xué)生的認(rèn)讀、理解、觀察和選擇、判斷能力；

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氣氛更加寬松和愉快.

教學(xué)重點：

閱讀A部分的文章，理解句子意思；閱讀句子后，仔細(xì)看下面的圖畫，然后將文章中的信息

與圖畫材料匹配起來.

教學(xué)難點：

B部分要求學(xué)生學(xué)會總結(jié)，初學(xué)閱讀的學(xué)生會覺得有點困難。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，錄音機，單詞卡片，有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞活動卡片.

教學(xué)過程：

一、看圖說句子，復(fù)習(xí)與本單元話題有關(guān)的內(nèi)容：

1.教師出示有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞圖片，請同學(xué)們朗讀單詞，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀單詞；

2.出示學(xué)校剖面圖，讓學(xué)生對圖中內(nèi)容進行簡單的描述；

3.請學(xué)生對自己的學(xué)校進行描述：Wehavetwocomputerroomsonthesecondfloor.

二、看圖說話，鞏固有關(guān)學(xué)校設(shè)施的知識：

1.出示教學(xué)掛圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，然后對圖中內(nèi)容進行簡單描述，如：Isee

aclinicintheschool.It'sinthefirstfloor.

2.之后讓學(xué)生閱讀A部分的文字材料，并對照下邊的圖畫進行匹配填空，通過文字的閱讀理

解填上與之匹配的圖畫信息；

3.教師在關(guān)鍵的地方幫助學(xué)生，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性；

4.老師對A部分的答案進行檢查，并且指導(dǎo)學(xué)生完成B部分練習(xí)。

5.在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己在白紙上設(shè)計一個學(xué)校，邊畫邊說句子；當(dāng)學(xué)生完成學(xué)校

圖時，要求學(xué)生模仿圖中的學(xué)生將自己畫的學(xué)校介紹給別人；

6.教師組織學(xué)生聽錄音，模仿錄音讀對話，為游戲中的語言活動做好準(zhǔn)備；之后教師向?qū)W

生詳細(xì)講解游戲的具體規(guī)則：四個學(xué)生一組，將各自的10張卡片放在一起，一個學(xué)生洗牌打

亂卡片的順序，然后將洗好的卡片扣放在桌子中間，每個學(xué)生抓五張卡片，游戲的目的是為

手中的卡片配對，所以手中的五張卡片如果已有成對的，該學(xué)生要將這兩張卡片圖向上放到

自己面前的桌子上；第一個學(xué)生開始根據(jù)自己手中剩下的圖片任選一個學(xué)生發(fā)問，如：Do

youhaveaclinic?如果對方手中有clinic的卡片該學(xué)生應(yīng)答：Yes,Ido.并將卡片交給發(fā)

問的學(xué)生，發(fā)問的學(xué)生將該圖片和自己的圖片放到一起并圖向上擺在桌上，然后論到第二個

學(xué)生發(fā)問，如果對方?jīng)]有，該學(xué)生應(yīng)答：No,Idon't.發(fā)問的學(xué)生沒有為自己的圖片配上

對，就要從中間的一摞卡片上抓一張卡片，首先將手中的卡片全部配上對的學(xué)生獲勝.

三、讀寫句子，進一步了解單詞的抄寫規(guī)則：

1.教師先請同學(xué)讀句子，思考句子的含義，然后口頭完成全句，為學(xué)生提供一個聽和思考

的機會；

2.請四個學(xué)生將各句中應(yīng)填寫的詞寫在黑板上，然后和學(xué)生們一起訂正，最后請大家據(jù)此

訂正自己的答案；

3.請同學(xué)們大聲地朗讀句子，然后將完整的句子抄在練習(xí)本上.

四、課堂小結(jié)：

Todaywereviewedtheknowledgeaboutourschool.Wedrewapictureabouttheschool

thatyoulike.Thenweplayedagame.Youdidthegoodjobs.

五、作業(yè)：

Copythesentencestodescribeyourschool.

Unit3AfterSchoolActivities

Lesson1

教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)重點：

讓學(xué)生通過看圖和聽說歌謠學(xué)習(xí)表示課外活動的詞組，借助錄音貼片等材料，讓學(xué)生生動、

形象地學(xué)習(xí)本課詞匯.

教學(xué)難點：

歌謠比較長，學(xué)生說起來有一定困難，教師應(yīng)注意向?qū)W生進行講解和領(lǐng)讀.

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，表示五種課外活動的小貼片，一張星期的日歷

教學(xué)過程：

一、讀單詞，師生對話，復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞：

1.教師出示單詞卡片：playsports,drawpictures,playchess,dance,singsongs,readbooks

請學(xué)生讀單詞，看誰讀的又快又正確；

2.教師提問學(xué)生回答:

T:Whatdoyoudoinspring?S:Iflyakiteinspring.

T:Whatdoyoudoafterschool?S:Iplayfootballafterschool.

T:Whatdoyoulikebest?S:Iliketosingsongsbest.

3.請學(xué)生代表起頭齊唱有關(guān)動詞的歌曲，幫助學(xué)生回憶學(xué)過的單詞，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣.

二、學(xué)習(xí)單詞、問答練習(xí)，了解課外活動名稱的表達(dá)：

1.讓學(xué)生先看教科書，說出圖中的主線人物在做什么，帶學(xué)生做動作學(xué)習(xí)五個詞組，之后

教師說詞組，學(xué)生聽詞做動作競賽，比一比誰的反映最快最準(zhǔn)，運用全身反應(yīng)法學(xué)習(xí)有關(guān)活

動的詞匯，結(jié)合比賽游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的強烈愿望；

2.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生看卡片跟教師學(xué)習(xí)：playsports,drawpictures,playchess,dance,

singsongs,readbooks并讓學(xué)生根據(jù)圖片說出這些詞組的中文意思；

3.教師說詞組，請學(xué)生迅速找出并舉起相應(yīng)貼片，然后跟隨教師重復(fù)說詞組；然后請會說

詞組的學(xué)生大聲說，其他學(xué)生聽詞做動作；請個別學(xué)生做動作，其他學(xué)生看動作迅速說出詞

匯，來檢測學(xué)生對詞組的掌握情況和進一步加深理解和強化記憶；

4.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌謠，聽第一遍后請學(xué)生說一說聽到了什么；接著讓學(xué)

生跟隨錄音逐句地復(fù)述歌謠；請學(xué)會的同學(xué)帶領(lǐng)大家一起演唱；

5.組織認(rèn)時間和活動貼片的內(nèi)容并領(lǐng)讀上面的單詞；然后讓學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容將

貼片貼在相應(yīng)的位置上；再播放錄音，檢查自己的貼片是否正確，同桌同學(xué)互相檢查并給出

評價；

6.教師根據(jù)貼完的圖畫提問：WhatdotheydoonMonday?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyplaysp

ortsonMonday.；然后播放A項錄音，讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子；在學(xué)生對交

際語句熟悉后，組織學(xué)生開展兩人小組活動，進行對話操練；

7.請幾組同學(xué)表演自己進行的對話練習(xí)，其他學(xué)生一起進行評價，教師對表演好的小組給

予獎勵.

三、讀、寫句子，體會單詞的書寫規(guī)則幫助學(xué)生記憶單詞：

1.教師提問，學(xué)生回答：

T:WhatdoyoudoonTuesday?S:IsingsongsonTuesday.

T:WhatdoyoudoonThursday?S:IdoartprojectsonThursday.

2.讓學(xué)生根據(jù)剛才的回答自己介紹課外活動,如：IsingsongsonTuesday.Idoartproje

ctsonThursday.

3.將自己說的句子寫在書上，將書上的句子補充完整，然后請寫完的同學(xué)大聲地朗讀句子.

四、課堂小結(jié)：

Todaywelearnedsomenewwordsaboulactivities.Welearnedachantandmadesomes

entences.Youdidthegoodjobs.

五、作業(yè)：

CopythewordsinpartCthreetimesandrecitethewords.

板書設(shè)計：

A:Canyouplaychess?

B:Yes,Ican./No,Ican't.

Unit3AfterSchoolActivities

Lesson2

教學(xué)設(shè)計3

Teachingaims：

Words:really

Sentences:

AWhatareyougoingtodoafterschool?

I'mgoingto...

>Whatisshegoingtodoafterschool?

Fmgoingto...

Improveabilitiesoflisteningandspeaking.

Teachingpoints:

Tousethesentences:

Whatareyougoingtodoafterschool?I'mgoingto...

Whatisshegoingtodoafterschool?I'mgoingto...

Teachingaids:

atape,arecorder,ppt,ablackboard,somepictures

Teachingsteps:

Step1Reviewingandleadingin

(1)Greetings:T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Hello,teacher.Tmfine,thanks.Andyou?

T:Tmfine,too.Thankyouverymuch.

(2)Review:playsports,drawpictures,playchess,dance,singsongs,readbooks(Thestudents

writewiththeteacherandread.)

(3)T:TodaywewillalsostudyUnit3AfterSchoolActivities(Togetherreadafterme)Pickupa

pictureandask:whatisshegoingtodoafterschool?

Step3Learning

T:Pleaseopenyourbook.LookatpartA.

4)Listenfor2times.

5)Readitaftertheteacherandrepeat.

6)Studentspracticeinworkpairs.

Step4Drilling

Pointtothestudentaskandansweronebyone.

S1:whatareyougoingtodoafterschool?

S2:Tmgoingto...

S3:...

Step5Consolidating

(1)Lookatthebook,listentopartBcarefully.Repealitafterthetape.Thenreadittogether.

(2)Listenandspeak.(Ifyouknowyoucanstandupandspeak.)

(3)Playagame:Choose8studentsandactinrole-play.

(通過對課文的學(xué)習(xí)，鞏固新知，在情境中分角色表演，使句子運用的機動靈活。)

Step6Homework

(1)Listentothetapeandreadafterit.

(2)Copynewwordsandsentences.

Unit3AfterSchoolActivities

Lesson3

教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的：

i.理解課文中出現(xiàn)的句子并做出正確的反映或活動；通過游戲和其他練習(xí)復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)

的有關(guān)課外活動的知識；

2.訓(xùn)練學(xué)生通過活動和操練培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和動手繪畫的能力，在語言學(xué)習(xí)的過程中

發(fā)展學(xué)生的多元智能；

3.通過游戲的活動讓學(xué)生更加喜歡上英語課.

教學(xué)重點：

讓學(xué)生接觸閱讀的訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練中認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的詞匯和功能句，在秒年中

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、動腦思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)難點：

掌握tomorrow,wakeup,beback的發(fā)音、含義，并能在交際中熟練運用新句型。

教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，照顧困難的學(xué)生，使人人都有參加游戲活動的機會.

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖（閱讀材料的五幅課外活動圖和可撥動表針的鐘表圖），單詞卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單詞，對話練習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)：

1.教師出示有關(guān)課外活動的單詞，請全班同學(xué)齊讀和拼讀單詞，幫助同學(xué)記憶單詞；

2.教師拿出鐘表與學(xué)生進行對話練習(xí)：

T:Whattimeisit?S:Ifseighto'clock.

T:Whatdoyoudoateighto'clock?S:Ihaveclassesateighto'clock.

3.Guessinggame游戲：讓學(xué)生猜一猜教師想在業(yè)余時間做什么，猜對的給予獎勵.

二、學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。

1.把課本A部分聽兩遍。

2.老師帶大家朗讀課文內(nèi)容。

3.角色表演。分小組表演，每組兩個人，就課本A部分的課文進行對話表演，看哪一組

最好。

三、練習(xí)、閱讀，復(fù)習(xí)有關(guān)課外活動的知識：

1.教師請學(xué)生看課外掛圖，用英語說出圖中畫面里活動的詞匯，復(fù)習(xí)詞匯為閱讀句子做鋪

墊；然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀例句，看懂句子的含義是課文中的人物一天的安排。

2.之后請學(xué)生仔細(xì)閱讀另四組文字材料，學(xué)生獨立完成：閱讀文字后，觀看文字材料下的

圖畫，找到與每段文字材料相符的一幅圖畫，逼供內(nèi)根據(jù)文字材料中的具體時間在該畫面的

鐘表上畫出正確的時間；

3.教師拿出鐘表教具，讓學(xué)生代表撥動時間，請全體學(xué)生共同評價鐘表上的時間是否正確，

然后為自己進行等級評定；

4.兩人一小組進行問答練習(xí)，通過信息差進行實際交際，根據(jù)例句進行問答；教師巡視進

行指導(dǎo)和糾正，并給予學(xué)生們等級評價.

三、寫句子，做游戲，鞏固功能句型的掌握情況：

1.讓學(xué)生大聲朗讀句子，弄清句子的意思；然后請學(xué)生動腦思考句中所缺的內(nèi)容是什么，

應(yīng)該填寫什么詞；先請學(xué)生口頭說出完整句子，集體評價后再將單詞填寫在橫線上；

2.請寫完的同學(xué)大聲地朗讀出自己寫完的句子，由教師和其他同學(xué)給予評價；

3.教師先向?qū)W生們講解“滾雪球”游戲的規(guī)則：從第一個人開始說句子表達(dá)自己將要做的

事情Iamgoingto…，然后第二個人重復(fù)第一個人的句子再說出自己將要做的事情，第三

個人重復(fù)前兩個人的句子后再說自己的，如此進行下去，比一比哪個組說的句子最多；

4.將學(xué)生分組，四個人一個小組進行“滾雪球”游戲，教師巡視并進行指導(dǎo)，也可以參加

學(xué)生的游戲，看看哪個組說得又快又好，評出“明星組”給予獎勵.

四、課堂小結(jié)：

Todaywereviewedtheknowledgeabouttimeandactivities.Thenwedidtheexercises.Y

oudidthegoodjobs.

五、作業(yè)：

Recitethewords

Unit4MyFamily

Lesson1

教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

i.能夠在本單元涉及的情景下聽懂、會說有關(guān)家庭成員的名稱和形容人物的單詞；

2.能夠運用本單元所學(xué)句型向他人介紹自己的家庭；

3.能夠在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀的策略，提高閱讀的興趣；

4.能夠拼寫有關(guān)家庭的詞匯，仿寫有關(guān)家庭話題內(nèi)容的句子；

5.能夠開展課堂活動，交換有關(guān)家庭成員的信息，進行聽說讀寫技能訓(xùn)練；

教學(xué)目的：

1.學(xué)會家庭成員的單詞：單詞：uncle,aunt,cousin,handsome,beautiful

句型：Thisismyfather.He'shandsome.

2.通過活動將語言和實際生活結(jié)合起來，為孩子們的交流提供了真實的語境，培養(yǎng)學(xué)生的

口頭語言表達(dá)能力；

3.通過對家庭成員的描述，讓學(xué)生更加熱愛自己的家庭和家人.

教學(xué)重點：

讓學(xué)生通過看圖，學(xué)習(xí)和認(rèn)讀幾個家庭成員的單詞及形容詞，借助圖片的示意使學(xué)生明確每

個單詞的含義.

教學(xué)難點：

聽力材料內(nèi)容較多，句子較長，雖然大部分單詞為復(fù)現(xiàn)單詞，學(xué)生在理解時仍會有困難，教

師要加大聽的力度，幫助學(xué)生理解全文.

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的全家福照片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的家庭成員單詞，導(dǎo)入新課：

教師出示單詞：dad,mom,grandma,grandpa,sister,brother,請同學(xué)讀單詞，幫助其他同學(xué)

回憶單詞；

二、學(xué)習(xí)新單詞，介紹自己的家庭成員：

1.出示教學(xué)掛圖，教師向大家介紹Jane的一家：ThisisJane.ThisisJane'sfamily.How

manypeoplearethereinJane'sfamily?

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)一數(shù)Jane的家庭成員：One,two,three…ten.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子并板

書TherearetenpeopleinJane'sfamily.

3.Jane的家里有十個人，讓學(xué)生將會說的單詞說出來，如：dad,教師向大家解釋在口語中

用dad表示爸爸，但是在向別人介紹自己的家庭或在寫作時應(yīng)用father表示；領(lǐng)讀單詞；然后

讓學(xué)生根據(jù)圖中的人物說一說的爸爸是什么樣子的，引導(dǎo)學(xué)生說出：Heisthinandtall.；

4.學(xué)習(xí)形容詞：教師做出動作然后說：tall,讓學(xué)生在教師的語言和肢體上理解單詞tall的

意義，然后教師領(lǐng)讀，并指出幾名同學(xué)，讓學(xué)生來進行描述，如：Heistall.Iamshort.

5.學(xué)習(xí)其他的家庭成員單詞mother,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,方法同

上；

6.播放A部分的錄音。

7.針對B部分的四個對話，每個抽取兩位同學(xué)進行角色扮演。如此重復(fù)兩輪。

（目的：通過反復(fù)操練，使大部分同學(xué)都有機會參與互動，活躍課堂氣氛，同時使大家

加深對句型的印象）。

8.請同學(xué)們拿出自己的全家福照片，教師與學(xué)生進行交流：

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

S:Therearethreepeopleinmyfamily.

T:Whoarethey?

S:Myfather,mymotherandme.

T:Whatisyourfatherlike?

S:Heisbigandtall.

9.請學(xué)生根據(jù)自己剛才的回答，用幾句話描述自己的家庭情況；然后小組內(nèi)發(fā)言互相進行

描述；再請學(xué)生代表說一說：Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremygrandmoth

er,myfather,mymotherandme.Mygrandmotherisbig.Myfatheristall.Mymotheri

sthinandpretty.Iamshort.

三、讀一讀，寫一寫，掌握描述家庭的句子：

1.請學(xué)生代表讀一讀C部分的單詞，其他同學(xué)共同進行糾正；

2.請每名同學(xué)在小組內(nèi)說一說句子，然后動手將句子寫完整；同學(xué)間互相檢查書寫、單詞

拼寫是否正確；

3.將完整的句子抄寫在練習(xí)本上并注明其中文意思.

四、課堂小結(jié)：

Todaywelearnedthewordsaboutyourfamily.Weknewhowtodescribeourfamilyme

mbers.Youdidthegoodjobs.

五、作業(yè)：

Copythewordsonelineeachone.

Unit4MyFamily

Lesson2

教學(xué)設(shè)計3

Teachingaims：

Sentences:

A:Issheyouraunt?

B:Yes,sheis./No,sheisn't.

Improveabilitiesoflisteningandspeaking.

Teachingpoints:

Tousethesentences:

A:Issheyouraunt?

B:Yes,sheis./No,sheisn't.

Teachingaids:

atape,arecorder,ppt,ablackboard,somepictures

Teachingsteps:

Step1Reviewingandleadingin

(1)Greetings:T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Hello,teacher.Tmfine,thanks.Andyou?

T:Tmfine,too.Thankyouverymuch.

(2)Review:uncle,aunt,cousin,handsome,beautiful(Thestudentswritewiththeteacherand

read.)

(3)T:TodaywewillalsostudyUnit4MyFamily(Togetherreadafterme)Pickupapictureand

say:ThisisaphotoofXiaoMing'sfamily.Let'sseewhotheyare.

Step3Learning

T:Pleaseopenyourbook.LookatpartA.

7)Listenfor2times.

8)Readitaftertheteacherandrepeat.

9)Studentspracticeinworkpairs.

Step4Drilling

Pointtootherpictures,askandansweronebyone.

T:who'shenextXiaoming?

Ss:He's...

Step5Consolidating

(1)Lookatthebook,listentopartBcarefully.Repeatitafterthetape.Thenreadittogether.

(2)Listenandspeak.(Ifyouknowyoucanstandupandspeak.)

(3)Playagame:Choose8studentsandactinrole-play.

(通過對課文的學(xué)習(xí)，鞏固新知，在情境中分角色表演，使句子運用的機動靈活。)

Step6Homework

(1)Listentothetapeandreadafterit.

(2)Copynewwordsandsentences.

Unit4MyFamily

Lesson3

教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的：

i.要求學(xué)生根據(jù)對人物的外貌特征描述圖中的人物，學(xué)習(xí)有關(guān)人物的生詞。

2.對話操練，要求學(xué)生在模擬的真實環(huán)境中進行交流，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、合作學(xué)習(xí)的習(xí)

慣；

4.讓學(xué)生學(xué)會寫招領(lǐng)啟示。

教學(xué)重點：

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的有關(guān)家庭成員的生詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和能夠和交際能力。

教學(xué)難點：

1.短文內(nèi)容比較復(fù)雜，對部分學(xué)生來說有一定的難度，要求教師多指導(dǎo)并適當(dāng)講解

2.教學(xué)步驟較多，在教學(xué)時應(yīng)做恰當(dāng)?shù)陌才?/p>

課前準(zhǔn)備：

單詞圖片和卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞，導(dǎo)入新課：

1.請小組推薦學(xué)生在講臺上扮演各種家庭成員角色，下面的學(xué)生猜測是什么家庭成員，并

說出正確的英文單詞，以表演佳、猜詞多者為勝；

2.學(xué)生們出示自己家庭成員的照片，教師隨便抽查，然后展示給學(xué)生們，請他們根據(jù)所抽

學(xué)生的家庭成員照片說出該生家庭成員的名稱；

3.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生快速地認(rèn)讀單詞，看看誰的反映最快.

二、學(xué)習(xí)職業(yè)名稱，進行家庭成員的介紹：

1.教師請一名學(xué)生到講臺上來，先出示卡片（上面有漢語的家庭成員名稱和職業(yè)名稱），讓該

生看，然后讓他表演家庭成員角色，請其他學(xué)生猜測是什么家庭成員。

2.教師出示單詞圖片,請學(xué)生們聽教師用新語言"Thisismygrandfather.Heisacook.

Thisismygrandmother.''

3.教師運用剛學(xué)的句型與學(xué)生進行對話練習(xí)：

4.小組比賽：想一想我們還學(xué)過哪些含有元音字母U的名稱音的單詞并寫在紙上，比一比哪

個組總結(jié)的單詞最多，教師給予一定的獎勵.

三、學(xué)習(xí)課本新內(nèi)容

4.把課本A部分看兩遍。然后讓大家把課本合起來，復(fù)述短文內(nèi)容。

5.老師帶大家朗讀課文內(nèi)容，接著請所有同學(xué)口頭翻譯文章，然后講解lost的含義，教大

家用lost造句。

6.角色表演。分小組表演，每組兩個人，就課本A部分的課文進行對話表演，一個人表

演失主，另一個人表演撿到水瓶的人，看哪一組最好。

四、課堂小結(jié)：

Todaywelearnedthejobsofourfamily.Andwelearnedhowtheexpressit.Thenwele

amedthepronunciationofUu.Youdidthegoodjobs.

五、作業(yè)：

假設(shè)自己撿到了一個書包，寫一個失物招領(lǐng)描述這個書包的樣子，然后和大家分享。

Unit5FamilyActivities

Lesson1

教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

i.能夠在本課涉及到的情景條件下聽懂，并說出與家庭活動有關(guān)的短語和與本課有關(guān)的單

詞；

2.能夠在相應(yīng)的情景條件下使用本課所學(xué)的句型，對他人在做什么事情進行提問并做出回

答；

3.能夠?qū)W會用英語詢問別人在做什么事情，或就照片、圖片上的活動進行提問和回答；

4.能夠用本課學(xué)到的有關(guān)語言描述一個場景或照片、圖片中人們在做什么事情；

5.能夠在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣；

6.能夠認(rèn)讀、拼寫表示家庭活動的短語，仿寫有關(guān)家庭活動內(nèi)容的句子；

教學(xué)目的：

I.感知家庭活動相關(guān)短語的拼寫形式，能夠熟練地朗讀和運用；

2.通過學(xué)習(xí)歌謠和對話，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力；

3.通過本課的學(xué)習(xí)理解家庭活動的形式，使學(xué)生更加熱愛自己的家庭和成員.

教學(xué)重點：

讓學(xué)生通過看圖，了解學(xué)習(xí)與家庭活動相關(guān)的，涉及到表示動作的動詞，借助圖片上的實

物和動作使學(xué)生明確每個短語的含義.

教學(xué)難點：

表示動作的動詞與后面所搭配的名詞整體呈現(xiàn)，學(xué)生讀起來有一定的難度，通過歌謠引出單

詞和短語以便于模仿和說出.

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片

教學(xué)過程：

一、讀單詞，復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的詞匯：

1.教師出示單詞cookingdinner,walkingthedog,wateringtheplants,cleaningtheroom,

listeningtomusic,watchingTV,feedingthefish請學(xué)生一起朗讀單詞，幫助個別學(xué)生回憶單

詞，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；

2.教師快速地出示單詞，要求學(xué)生盡可能快地朗讀單詞，比一比誰讀得最快又正確.

二、讀、唱、做、演，學(xué)習(xí)家庭活動的單詞：

1.教師出示單詞卡片，邊做動作邊讓學(xué)生看卡片跟教師學(xué)習(xí)feedingthefish,washingcloth

es,wateringtheflowers,cookingthechicken,cleaningthekitchen,watchingTV,listening

tomusic,walkingthedog等詞，并讓學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)說出該短語的中文意思；

2.教師請學(xué)生邊讀單詞邊將相應(yīng)的圖片舉起來，強化學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)生記憶單

詞的效果；

3.組織學(xué)生進行聽錄音活動，第一遍讓學(xué)生靜靜地聽，然后復(fù)述以下聽到的內(nèi)容；第二遍

時邊聽邊模仿錄音中的語音語調(diào)進行跟讀，學(xué)習(xí)鞏固本課出現(xiàn)的表示家庭活動的短語；

4.教師再播放錄音，請學(xué)生跟著錄音大聲跟讀，并根據(jù)錄音中內(nèi)容將人物和動作連線，然

后同桌同學(xué)相互檢查是否正確；

5.在同學(xué)能跟著錄音說出歌謠后，請小組內(nèi)進行歌謠的表演，每人表演一個人物，唱到誰

時就做出相應(yīng)的動作，然后請幾組同學(xué)到前面來表演，表演最好、說的最流利的小組獲得教

師的獎勵；

6.猜測游戲：教師做動作，然后讓學(xué)生猜一猜：WhatamIdoing?引導(dǎo)學(xué)生說出：Youar

efeedingthefish.然后讓猜對的同學(xué)到前面進行表演，其他同學(xué)猜他在做什么，猜對的同

學(xué)得到教師的獎勵并進行表演；

7.請同學(xué)們拿出貼畫，將教師讀的詞匯貼在B部分的空格中（不要求按順序貼），然后教師讀

單詞，學(xué)生在相應(yīng)的單詞旁邊畫上記號，直到橫排、豎排或斜排連成一條線后立即站起來說:

Bingo.教師核對后得出分?jǐn)?shù)，教師在接著讀單詞，讀出7個單詞后，請學(xué)生將自己的得分進

行相加，看看誰的得分最高就獲得勝利.

三、讀句子，寫句子，鞏固本課所學(xué)知識：

1.讓學(xué)生獨立地默讀B、C部分的單詞，然后根據(jù)自己的理解將句子補充完整，教師巡視學(xué)

生的字母書寫情況；

2.請學(xué)生代表說說答案，其他學(xué)生共同進行評價，然后給自己得出分?jǐn)?shù)；

3.模仿書上的句子，在自己的練習(xí)本上造句，然后請寫得快的同學(xué)朗讀出寫好的句子，同

學(xué)和教師給予評價和糾正.

四、課堂小結(jié)：

Todaywelearnedthephrasesaboutfamilyactivities.Welearnedachantandplayedaga

meaboutIhem.Youdidthegoodjobs.

五、作業(yè)：

Copythephrasesonelineeachone.

Unit5FamilyActivities

Lesson2

教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的：

i.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的表示家庭活動的短語；感知、認(rèn)識、模仿錄音正確拼讀單詞

2.使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)具備初步的認(rèn)讀符合讀音規(guī)則的生詞的能力；

3.寓教于樂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的快樂，體驗快樂教學(xué)的優(yōu)點.

教學(xué)重點：

通過本課的交際練習(xí)，讓學(xué)生能夠在真實的語境中運用本課句型進行交流.

教學(xué)難點：

元音字母在重讀開、閉音節(jié)中發(fā)音的區(qū)分.

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，英語字母A和E的卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)和導(dǎo)入

(1)Greetings:T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Hello,teacher.Tmfine,thanks.Andyou?

T:Tmfine,too.Thankyouverymuch.

(2)Review:cookingdinner,walkingthedog,wateringtheplants,cleaningtheroom,listeningto

music,(Thestudentswritewiththeteacherandread.)

(3)T:TodaywewillalsostudyUnit5FamilyActivities(Togetherreadafterme)Pickupapicture

andask:whatisshedoing?

二、讀單詞、唱歌謠，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭活動的詞匯：

1.教師出示有關(guān)家庭活動的單詞卡片，讓學(xué)生快速地認(rèn)讀單詞，并做出相應(yīng)的動作；

2.教師播放歌謠，請學(xué)生跟著錄音表演并演唱歌謠，然后請幾名到前面來表演，其他同學(xué)

一起演唱；

3.師生問答：

T:Whatareyoudoing?S:Iamwashingclothes.

T:Whatareyoudoing?