六年級寫字課教案

六年級寫字課教案

第一課時

書法一一寫字基本知識

教學目標：1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊

欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及

時指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆;

及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，

不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地

上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）

4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要

求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的

書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化

的效果，以求字的美觀、大氣。

5、學生練習，教師指導。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習。

板書設計：

寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

課后反思:

第二課時

課題：書寫練習

教學目標：1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。

2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆

寫出符合要求的的字。

重點：正確書寫6個字。

難點：注意字的結構和筆畫的書寫。

教學過程：

一、評價上次作業(yè)。

二、講解新課

1、檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。

2書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加

深理解。3、書）寫教學“杏花春雨江南”6個字。杏：上

大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺

要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎

要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。花：也是上下結構,

草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤

起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并

在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書寫僵

硬的豎彎鉤，并在旁邊打X）。春：上部三橫都是短橫，收

筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起

筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。雨：旁

邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆

最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。江：左右結構，

左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短

橫，下橫是長橫；中豎略斜。南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框

架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長,

右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。

4、學生練習，教師巡回指導。

三、講評：收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進

行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。

課后反思：

第三課時書寫練習

教學目標：1、掌握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。

2、完成書寫練習。重點：正確地書寫“輕”字難

點：“車”字旁的書寫。

教學過程：一、講評作業(yè)情況。

1、表揚書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點并進行針對性的練習。

二、指導“車”字旁寫法：

1、出示范字，觀察“車”字旁寫法。

2、討論明確其書寫要領：“車”字旁分四筆完成，整

個偏旁左重右輕，不超過豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇

折收筆于橫中線。第三筆垂露豎，應在第一筆橫下的正中位置

起筆。最后一筆，比第一橫長一些，離折筆稍近一些。

3、練寫“車”字旁。

三、指導臨寫“輕”字。1、觀察范字。2、明確寫法。

“輕”字的寫法：“輕”字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊

的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相

等。

四、書寫：斬、轉

課后反思：

第四課時結構特點

教學目標：1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜

上大而下小。2、通過練習，寫好例字。

重點:掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下

小。難點:把握好字的結構。

教學過程：一、復習鞏固

二、講授新課

1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字

（1）教師講解字頭的書寫。

（2）學生練習書寫，教師指導書寫。

（3教師根據(jù)實際情況小結，提出要求。2.指導書寫例

字（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下

面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使

整個字立正?！案F”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其

余字略）（2）學生練習，師巡回指導。3、提出注意點三、講

評：收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚,

并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。板書設計:

結構特點（6）寶、窮、寫、會、奔我的思考：使學生更好的把

握好字的結構，同時在教師的指導下提高學生辨別能力。激勵

學生更好的書寫。第（5）課時課題：怎樣寫好字課型：復習

課教學目標：1、讓學生能夠正確認識，端正態(tài)度。教學過程:

一、正確的學書之路1.臨帖臨帖是學習書法的最根本的方法。

古往今來，沒有一個書法家是不經(jīng)臨習而成功的，沒有一個字

寫得好的人是不經(jīng)過臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢

隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西，才會有所獲。2.專一學書首先應師

承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。這就有一個選帖的問題，

選帖的標準：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認真臨習，

堅持不懈，直至形同神似。這個時期檢驗你學習得怎樣，首先看

臨得像不像，再看筆法筆意。3.博采眾長當對一本帖或一家

書體臨習達到形同神似之后，就要廣涉其他好帖，取其營養(yǎng)加

以吸收消化，融會貫通。4.字外功夫練字的同時經(jīng)常要多讀

書，多掌握方方面面的知識，加強自身修養(yǎng)。總之一句話，加

強字外功夫的訓練。在此基礎上，逐步形成自己的風格，便自

成一家。綜上所述，我們可以把正確的學書之路概括為：二、

科學的學書方法明確了正確的學書之路之后，我們還要掌握科

學的學習方法，有了科學的學習方法，就可得到較好的學習效

果。1.臨帖和摹帖這既是正確學書之路的開端，又是正確學

書方法中的根本點，必須堅信不疑，堅定不移。摹帖和臨帖各

有優(yōu)點，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失占人位

置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨

書易進，摹書易忘?！逼渲械摹肮P意”即指筆法、筆勢及線

條意趣?！芭R”的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細地臨,

便容易掌握筆法筆意.從而把范本的精髓學到手?！澳　钡姆?/p>

法，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。所以字形基本上不會

走樣，多摹幾遍，有利于把握結構。但摹書看不清筆法，“易

失筆意”，雖然間架不錯.但沒有筆法，字就僵化。所以，初

學者可以臨摹并用，相互補充。2.每天定量事實證明，任何

事情都有一個由量變到質變的過程，練字也一樣，寫得太少，

練習量跟不上，就談不上進步；當然盲目機械地多寫，疲倦了

效果也不好。一定的量才能達到的一定的效果，較佳的量才能達

到較佳的效果。3.循序漸進學習書法，在勤學苦練的基礎上,

還應該懂得它是一個循序漸進的過程：第一，先正楷，后行草。

蘇軾說：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走?！本?/p>

是說楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不

能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎，直接寫行書、草

書，就會疏于法度，流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、

疏、散，學好楷書之后，加強用筆的流動呼應，行草就容易上手。

等到楷法熟練，再寫行草時.便可悟到兩者相通之處，可相輔

相成，互相促進，相得益彰。第三，先點畫，后結構，再章法。

書法是線條的藝術，也就是以基本點畫為基礎的藝術。基本點

畫不好，整字或整篇的藝術性就無從談起。由于鋼筆尖性硬，

在線條變化上相對簡單得多，故鋼筆書法學習在結構上花的時

間多，而在用筆、點畫上相對較少。但這并不是說點畫用筆不

重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點畫書寫的基本功

扎實之后，才可能去把握結構。在結構上有了一定的基礎后，整

幅字的章法就容易把握了。第（6）課時課題：結構特點（七）

課型：新授課教學目標：1、了解“皿”、“土”等做字底的字

的結構特點，學習這類字的寫法。2、通過練習，寫好鬻文中的

例字。重點：掌握字的結構，學習寫法。教學過程：一、觀

察例字，進行討論：（1）這些字是什么結構？（2）它們分別

是什么字底？（3）書寫上有什么特點？二、教師示范小結三、

指導要點盤：上半部分宜瘦長，下面要寬扁。皇：“白”字頭

是方形結構的，要寫的緊湊些，略小；“王”上兩橫短，下橫

長，略大。至：第一橫不要太斜，撇折點也不要太斜；下面的

“土”要端正，下橫要長。豎：上半部分要擺好位置，左右不

要分開；下面的“立”，點在正中，上橫短，點撇要呼應，下

橫適當拉長。四、學生練習，教師指導。五、收上學生的作業(yè),

進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然

后貼在展示板上，向學生展示。板書設計：結構特點（七）、

盤至豎我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學

指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。課后反思:

部分學生在練習中還需要指導。第（7）課時課題：結構特點

（A）課型：新授課教學目標：1、了解上下相同、左右相同

這類字的結構特點，學習這類字的寫法。2、通過練習，寫好課

文中的例字。重點：掌握這類字的結構，學習寫法。教學過程:

一、例字，再說說它們有什么共同的特點。二、讀課文中的一

段話，說說這段話的意思。三、教師示范并小結。四、范字指

導提要哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順竹：

左豎回鋒，有撇略高于和長于左撇。羽：左小右大，其中的4點

要擺好位置，使其顯得豐滿些。呂、昌：口和曰要寫成扁方形,

上下重復，上小下大。兢：語文鬻文中還沒有出現(xiàn)過，這個字

可只讓學生知道其書寫方法，左邊的豎彎鉤改成豎提。五、收

上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋

☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。板書設計：結構

特點（八）、哥羽我的思考：通過自主觀察來了解字形。在

逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。

課后反思：基本上能把握學生的字形，但在細節(jié)上還要加強指導。

第（8）課時課題：結構特點（九）課型：新授課教學目標：

1、了解左右偏旁比例不等的特點，學習這些字的寫法。2、通

過書寫練習，寫好媒文中的例字。重點：掌握這類字的結構，

學習寫法。教學過程：一、先看看例字，再說說它們有什么特

點。二、讀讀諜文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。三、教

師示范并小結。四、范字指導提要峰：“山”字旁略高，右半

的長撇長捺要舒展。和、知：右“口”一般比左“口”大，并

比左“口”略低。催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右

半部分上下平穩(wěn)，高大些。說：言字旁橫向左取勢，不宜過寬,

轉折時要對準上面的點，提和下一筆呼應，并注意提的角度。

五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，

并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。板書設計:

結構特點（九）、峰催說我的思考：通過自主觀察來了解字

形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學

習習慣?！龊蠓此迹簩W生對于字形復雜的字在結構上還需要指

導練習。第（9）課時課題：結構特點（十）課型：新授諜教

學目標：1、了解左中右結構字的構字特點，學習這類字的寫法。

2、通過書寫練習，寫好舞文中的例字。重點：掌握這類字的結

構，學習寫法。教學過程：一、先看看例字，再說說它們有什

么特點。二、想一想，說說寫好這些字的關鍵是什么？三、教

師示范并小結：這課的例字均是左中右結構的字，書寫時要注意

相互間的穿插和避讓，使之協(xié)調統(tǒng)一。四、范字指導提要仰：

中間的豎提收縮。做：中間部分收縮，使右邊部分的長撇得到

充分的舒展。哪：左口向上抬，右豎充分往下舒展。班：左

提收緊，使中間的撇能向左充分展開。右“王”下橫從撇下起

筆，略長些。街：中間部分的豎起筆稍高，以顯示挺拔有神，

4個橫畫要和右邊的橫畫相互穿插，使其緊密不松散。五、收

上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋

☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。板書設計：結構

特點（十）、仰街哪我的思考：通過自主觀察來了解字形。

在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習

慣。課后反思：對左中右結構的字結構的把握尤其重要，有些

學生還要加強指導，引導仔細觀察。第（10）課時課題：學

習鋼筆字的方法課型：復習課教學目標：1.讓學生學習掌握練

習鋼筆字的方法重點：掌握練習鋼筆字的方法。教學過程：練

字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的

一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索；從會到熟,

必須經(jīng)過反復的書寫訓練。在科學的練習方法指導下，在反復

的書寫訓練中逐步提高，是學習寫字的成功之路。具體應從以

下幾個方面努力：一、激發(fā)動機，培弊意志根據(jù)心理學的理論,

動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推

動人的行為活動的內(nèi)在原因。動機與需要是緊密聯(lián)系的，動機

的基礎是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練

習寫字便是人的一種社會需要。中小學生練習寫字是提高書寫水

平，掌握科學文化知識的需要；成年人練習寫字是傳遞信息，

提高工作效率的需要；從藝術角度講，練字則是人們對美的追

求的需要。人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體

驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃

厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動機。否則，無意練

字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進步不快；這樣又

會反過來影響寫字的興趣。意志，對練習寫字的人尤為重要。

在人們認識到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練

字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。

這種自覺確定目的、支配和調節(jié)自己的行動，克服困難，以達

到預期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字

不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。練字要經(jīng)歷一個

反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會

感到枯燥無味，練習時間難以保證，效果不明顯。這時，如果

不具備良好的練字意志品質，就會出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的

現(xiàn)象。因此，必須加強練字意志品質的鍛煉，用耐心、恒心、

信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。

要長計劃、短安排，求質不求量，天天寫、天天練。如果每天

能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩千多個最常用字練

好了?？傊龅竭M步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要

馬不停蹄，勤練不掇，終會達到理想的目的地。二、循序漸進,

規(guī)矩練字循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。

這一原則要求按照學科的邏輯系統(tǒng)和人的認識能力發(fā)展順序進

行學習，從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎知識相基本技能。這一

原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統(tǒng)決定的，也是人們

的認識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客

觀要求。漢字結構以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由

筆畫和獨體字演變?yōu)椴渴?，再由部首組成合體字，這是一個由

簡到繁的邏輯系統(tǒng)。練習寫字就應該遵循這個系統(tǒng)的順序，一

步一步地練習。但是，強調循序漸進，并非順序唯一。因為漢

字筆畫、部首、結構各要素之間的關系是相互聯(lián)系、相互影響

的。比如，字的筆畫與字的結構，按順序講，應先練筆畫，

再練結構，因為筆畫是結構的基礎。但是，在練習筆畫時，單

練筆畫還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫

在不同字的結構中有不同的表現(xiàn)形式，只有將筆畫與具體字的

結構結合起來練習，才能逐步寫出合格的筆畫。同時，在練習

過程中還應根據(jù)練習內(nèi)容確定練習的重點和難點，不能平分時

間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，一步一個腳印，難寫的

字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫，以掌握書寫要領、寫好為原

則，從而達到預期的目的。規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度,

只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進之外，練

字時還要特別強調“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入

靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，

寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學寫字的人，為了便

于把握字的結構和字的大小，應該在畫有格子的紙上練習，充分

利用格線來認識和把握方塊漢字的結構特點和結構類型。練字的

途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字

的書寫技巧。三、臨摹結合，掌握規(guī)律古今學書練字的經(jīng)驗

證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就

是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的

字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌

道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫

的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應與字帖上字

的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的

行筆軌道和字形結構。臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著

帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節(jié)

奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學到字帖上字的筆意。

由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔

相成的學書練字的手段，所以要臨摹結合，循序漸進。在臨摹

字帖過程中還應該注意以下問題：第一，要先專一，后博學剛

開始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專心致志練下去，

不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因為每一本字帖都各有特

點，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來哪一本

也寫不像。只有待一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字

帖，博采眾長。第二，要認真讀帖讀帖是臨摹字帖的前提。讀

帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識字或抄書。只有

讀得懂、看得細，才會印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的

字，其筆畫怎樣書寫，結構怎樣安排，章法怎樣布置。都要

仔細琢磨，從中找出規(guī)律，才能寫得有興趣，寫得像。第三,

要注意練字的效果在臨摹字帖過程中，不能盲目追求摹的多，

臨的快，而應該注重臨摹的實際效果，做到臨寫一遍就有一遍

的進步，摹寫一次就要有一次的收獲。對難寫的字要集中兵力

打殲滅戰(zhàn)，反復臨摹，這樣才會有真正的收獲，才會不斷進步。

第四，要注意掌握規(guī)律在臨摹過程中，不能停留在對每一個具

體字的認識和練習上，而應注意歸納總結字與字之間的區(qū)別和

聯(lián)系，去認識和掌握一類字寫法的共同點，以收到舉一反三之

效。這樣，可以大大提高練字的進度。這種規(guī)律，既可以通過

自己臨摹實踐去總結，又可學習別人已經(jīng)總結出來的經(jīng)驗。初

學寫字的人應注重學習別人練字的經(jīng)驗，以便少走彎路，節(jié)約

時間。這實際上是要求練字的人，要讀一些練字技法方面的書

或聽一聽課，先明其道理，做到在規(guī)律指導下練習，在練習中

體驗規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導練習，鞏固和提高書寫技能。第

(11)課時課題：欣賞練習1課型：新授課教學目標：1、通

過《張芝臨池》一?，教育學生學習大書法家張芝勤奮好學的

精神。2、在指導欣賞中讓學生得到啟示，要練好字必須勤學苦

練。重點：學習大書法家張芝勤奮好學的精神難點：要練好字

必須勤學苦練。教學過程：一、啟發(fā)談話：我們國家有許許多

多的書法家，每個書法家都有不少感人的勤學苦練的故事。今

天，我們要介紹的是張芝練字的故事。二、看圖聽故事，討論:

(1)張芝臨“池”的故事說明了什么？(2)我們應該怎樣向

張芝學習？三、小結四、欣賞第7課小學生作品選。這位作

者是靠從小刻苦訓練，才寫出這樣好的作品的?，F(xiàn)在他仍在繼

續(xù)苦練。五、練習寫古詩。先讀詩，后解義，再書寫。六、部

分同學練字積極性高，又有潛力，可鼓勵他們在方格本上進行書

寫，也可改換書寫內(nèi)容進行書寫練習。板書設計：張芝臨“池”

的故事我的思考：學習名人故事，培養(yǎng)好學的精神。第(12)

課時課題：欣賞練習2課型：新授課教學目標：通過“讀古

詩、猜謎語”的教學，激發(fā)學生的書寫興趣，進一步提高學生

的書寫水平。重點：教學”讀古詩、猜謎語”難點：提高學生

的書寫水平。教學過程：一、講評上節(jié)課的作業(yè)，表揚書寫優(yōu)

秀和進步的同學，并張貼展覽部分學生作業(yè)。二、補充書法家

的故事。三、討論：（1）書法家文征明為什么會學有所成？（2）

他為什么特別喜歡那位少年兒童？（3）為什么送一支毛筆？

（4）我們應該怎樣向他學習？四、指導學生猜謎語，寫謎語板

書設計：文征明的故事我的思考：激發(fā)學生的書寫興趣。第

（13）課時課題：偏傍之七課型：新授課教學目標：1、掌握

反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的寫法。2、理解左右結構字的

寫法。重點：理解左右結構字的寫法，合理分配左右兩邊的比

例。教學過程：一、談話引入左右結構的字也有很多種結構

的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。二、新授1、

反文的寫法：左右基本相等。注意點：攻、改兩字在寫的過程中，

左邊的工與已應稍稍短一些。注意攻字左邊工字的穿插。2、殳

字傍左右兩邊基本相等，注意捺要稍長。殿字的最左面的一撇不

宜過長。3、學生練習，教師指導。4、斤字傍的寫法：斤字的

一豎在一個字中是主筆，不能寫歪。欠字傍宜寫得比較寬一點，

并且注意斤字一撇的穿插。5、學生練習，教師指導。6、作業(yè)

展示。三、綜合練習。1、課本中綜合練習上面兩排字。四、

小結，左右結構字的寫法特點。五、作業(yè)：P2連段文字。板

書設計：“攻改殿斯歐”課后回顧:許多學生寫字的一些

基本知識很少了解，即使教師講了不少，但還有學生不能舉一

反三，在具體的一些字的寫法上不懂得變通。第（14）課時課

題：偏傍之八課型：新授課教學目標：1、掌握單耳傍和右耳

傍的結構特征、聯(lián)撇旁和立刀旁的結構安排。2、理解左右結構

字的寫法。重點：右耳旁的具體寫法?！班l(xiāng)”的寫法。教學過

程：一、談話引入今天我們繼續(xù)學習左右結構字的寫法二、

新授a）單耳和右耳的寫法：左右勻稱。注意點：不論是單耳還

是右耳，一豎都必須比左邊長一些。單耳的左邊如果比較長一

點，單耳寫的時候起筆就要靠下一點。如“印”“卻”等字b）

學生練習，教師指導。c）“鄉(xiāng)”的寫法：三撇要有一定的變化,

包括形狀、長短的變化，取勢的變化?？傮w必須保持在一條豎

線上。立刀旁的前一豎要短一些。“鄉(xiāng)”和立刀旁都要求狹窄

一些，不能太寬。d）學生練習，教師指導。e）作業(yè)展示。三、

綜合練習。1、P4課本中綜合練習上面兩排字。四、小結，這

節(jié)課你的收獲是什么？五、作業(yè):P4連段文字。板書設計：叩、

印、卻、邵、鄧、那、郵、鄰、形、杉、彤、彭、劉、剛、判、

刻我的思考：要加強每一個筆畫的用筆方法，教育學生用筆千

古不變，結體因人而異的道理。第（15）課時課題：臨摹字

帖的方法■型：復習睡教學目標：讓學生掌握臨摹字帖的方法

重點：臨摹字帖的方法教學過程：臨摹字帖是學習書法的必由

之路，也是行之有效的好辦法。臨摹的字帖有兩種，一種是毛

筆字帖，一種是鋼筆字帖。學習鋼筆書法，理所當然地要臨摹

鋼字帖，但如果沒有理想的鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖的效果也

很好。因為毛筆字帖大都具有較高的藝術性，除了其點畫精到、

粗細分明、來龍去脈交待清楚外，還具有結構漂亮、章法完美

的優(yōu)點，有利于初學者學習。另外，毛筆字帖品種豐富，風格多

樣，也便于選擇使用。只是毛筆字帖的線條比較粗壯，而鋼筆筆

跡比較尖細，所以臨摹時應去其血肉，取其筋骨。只要認真學

習，定有較大收獲。那么怎樣臨摹字帖呢？首先挑選一本自

己比較喜愛的、點畫比較工整的、結體比較勻稱的字帖來臨摹。

如果是毛筆字帖的話，則應挑選字體小一點的字帖，這樣可省

去縮小的工夫。其次，在習字時，要先摹后臨、臨摹結合。所

謂摹，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用鋼筆照著字帖

上的字一點一畫地“描紅”。要求鋼筆的筆跡不要越出毛筆字

外，都寫在字帖上字的點畫中間。這樣，久而久之，就容易

學到字帖上字的結構。所謂臨，就是把字帖放在習字紙旁；照

著帖上的字依樣畫葫蘆。要求點畫寫得象，有輕重節(jié)奏和粗細

的變化。這樣，久而久之，就容易學到字帖上字的筆意。由于雕

書比摹書難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學

字手段，因此要臨摹結合，循序漸進。再者，臨摹前要仔細讀

帖。對帖上的字，其點畫怎樣書寫，結構怎樣安排，章法怎樣

布置，都要仔細琢磨并從中找出規(guī)律，這樣就容易寫得有興趣,

也容易寫得象，寫得好。臨摹時，不能貪多貪快，而應集中兵

力打殲滅戰(zhàn)，每天堅持一、二小時，反復地臨摹幾個字，這樣才

會有真正的收獲。對難寫的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。

此外，光臨摹也還不夠，還要會背、核、用。背，就是不看帖，

背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；

核，就是將背寫的字與帖上的字進行核對?？从蟹癫铄e，要善

于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正缺點；用，就是實踐，把學了的

東西，用到實際生活中去，在實踐中來鞏固和提高所學的東西。

最后，在已臨摹好了一種字帖后，還應象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣

博采眾長地再臨一些其它字帖。當然，學寫字帖也最忌見異思

遷，今天摹這本帖，明天臨那本帖，象走馬燈似的輪換著書寫,

這樣，是寫不好字的，初學鋼筆行書者務必注意。第（16）課

時諜題：偏旁之九課型：新授課教學目標：掌握以頁、鳥、

羽、隹等為偏旁的字的寫法重點：鳥字旁的字的正確寫法。教

學過程：一、談話引入今天我們來學習“頁、鳥、羽、隹”等

為偏旁的字的寫法。二、新修1、各個偏旁的分析“頁”字旁

左右略等，注意凡是左邊短的字，左邊要向上提，如“項”

字?！绊槨弊值娜Q不能寫得一樣，要有長短彎直的變化。

“鳥”字為偏旁的字的字，主要注意是鳥的寫法，轉折處要向里

彎。而且鳥字旁要寬一點?！坝稹焙汀蚌俊弊峙砸晕捯稽c。

3、老師范寫各個范字，注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

4、學生作業(yè)：第5頁的一面。老師指導。5、稍作點評三、

作業(yè)，自主完成第六頁。板書設計：頂、項、順、須、雞、鴨、

鵝、鵲、翅、翔、翻、翩、難、雅、雄、雕我的思考：羽字旁

的字學生容易寫得比較扁，所以要學生多練多寫。源后回顧：

鳥字旁要寫好比較難，隹字旁的單人要寫得比較長一點。第（17）

課時課題：偏旁之十課型：新授課教學目標：掌握以寸、力、

戈、辛等為偏旁的字的寫法重點：寸的一豎要寫好直，戈的斜

鉤要寫長一點。教學過程：一、談話引入今天我們來學習“寸、

力、戈、辛”等為偏旁的字的寫法。三、新疆1、各個偏旁的

分析“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一豎要寫直。力

字的一撇宜長一些?！案辍弊值男便^要長一點，不能寫得太彎。

“辛”字旁應稍稍長一點，這樣寫出來的字才好看一些。如

“辨”字，2、師范寫各個范字，注意讓學生看清筆畫的輕重

徐疾的變化。對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、

栽、辟、辭、辮、辨。3、學生作業(yè)：第7頁的一面。老師

指導。4、稍作點評三、作業(yè)，自主完成第8頁。板書設計:

對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、

辮、辨。課后回顧:大多數(shù)學生都能寫好，個別學生對于寸字

的一豎還是寫得比較彎。第（18）課時課題：偏旁之十一課

型：新授課教學目標：掌握以什、竹、山、羊等為偏旁的字的

寫法重點：“H”的上面兩豎，羊字頭的寫法教學過程：一、

談話引入今天我們來學習“什、竹、山、羊”等為偏旁的字的

寫法。四、新課1、各個偏旁的分析“什”字頭和“竹”字頭

宜扁一些，如藝、節(jié)、蒼等字，什字頭的兩豎不能寫得一樣。

“山”字頭要上面宜扁一些如巖、崖等字“羊”字頭的上面要

窄一點，下面要寬一點，這樣寫出來的字才好看。2、寫各個

范字，注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。藝、節(jié)、蒼、

茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞學生

作業(yè)：第9頁的一面。老師指導。3、稍作點評三、作業(yè)，

自主完成第10頁。板書設計：藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、

笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞我的思考：羊字頭應該

是這些字中的難點，要示范到位。課后回顧:大多數(shù)學生都能寫

好，個別學生對于寸字的一豎還是寫得比較彎。第(19)媒時

課題：偏旁之十二課型：新授課教學目標：掌握以爪、刀、四、

寸等為偏旁的字的寫法重點：“雨”的四點清教學過程：一、

談話引入今天我們來學習“爪、刀、四、寸”等為偏旁的字的

寫法。五、新課1、各個偏旁的分析“爪”字頭宜寫得扁一些,

讓出來給下面的字，如舀字“刀”字頭要小一點，如色、兔。

“四”字頭要扁一些，如羅、署、罪、置等字?！坝辍弊诸^要

寬一些，注意四點要有上定的變化，如雪、零、霧等字4、老

師寫各個范字，注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。采、

妥、舀、孵、負、爭、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、

露學生作業(yè)：第11頁的一面。老師指導。5、稍作點評三、

作業(yè)，自主完成第12頁。板書設計：采、妥、舀、孵、負、

爭、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露我的思考：雨

字頭的四點要寫得有變化，否則整個字就僵掉了。課后回顧：

對一筆畫的輕重緩急還有許多學生掌握不好，還要加強，雨字

的四點個別學生還沒有寫得到位。第(20)課時課題：硬筆實

用行書的學習■型：復習課教學目標：L規(guī)范行草的用筆結

構特點；2.。讓學生在練字過程中形成自己的風格重點：形成

自己的風格教學過程：我們每個人在小學一年級就開始習字，

但只知道橫要平、豎要直，忽視了用筆方法的學習（當時大多

數(shù)人不懂用筆，只覺得有筆鋒的、大小一致、均勻的字就是好

字）。小學階段-雖然沒有學到寫字的筆法，但每個人卻練就

并形成］,各自的有楷體特點的結構、外形，有長形的、扁形的、

斜勢的等等。到了中學，由于作業(yè)量的增加，書寫的速度加快,

加上多數(shù)教師不規(guī)范行草書寫法的影響，又逐漸形成了不規(guī)范

行草的用筆結構特點。久而久之，就形成了自己的書寫習慣。這

些錯誤的書寫習慣是我們現(xiàn)在練字和實際應用的一個障礙。找

到了根本的原因。我們學習書法就必須想辦法去改變這種書寫習

慣，尋求一種具有美的法則的書寫習慣取而代之。我國東漢時期

的書法理論家蔡邕在其論著《九勢》中寫道：“夫書肇于自然。

自然而立，陰陽生焉；陰陽既生，形勢出矣”。意為書法起源

于自然，自然界中的陰陽動靜、陽剛陰柔、陽實陰虛等等對立

統(tǒng)一，在書法中無處不存在?！皶刈匀弧敝f從哲學的高度

啟示我們：書法形式之美，除去其特有的造型外.打動人心的根

本原因在于“肇于自然”的“陰陽”，即相反相成的黑白、剛

柔、斜正、輕重、緩急等等。書法的“陰陽”，諸如黑白的相

互對立、牽制、襯托、消長等矛盾的對立統(tǒng)一，發(fā)展變化，構

成了書法藝術美的基礎。從上所說，我們原來的書寫習慣?；?/p>

本上沒有美的原則。要想練好字必須改頭換面，我認為.最好

的方法就是臨摹古典法帖。古典法帖，都是歷代書法大家遺留

下來的，我們都可以拿來臨寫，但各帖的風格不同，選擇適合

自己口味的字帖很重要；如想要練就一手清雅、秀逸的字體.可

以選擇王羲之、趙孟董其昌的行書字帖。如想練就一手俊

俏、勁健的字體，可以選擇歐陽詢的行書字帖，假若想練就一

手痛快淋漓、跌宕生姿的字體，選擇米芾的行書字帖最為恰當。

總之，選帖須適合自己的性格和喜好。選擇好自己想學的字帖

后，可以把字帖縮小復印至硬筆字的大小，然后再練。在臨帖

中要注意二點：1、實用行書的特點。蔣彝在《中國書法》中

提出明確的標準：一是要具有不對稱的平衡？二是耍有力量感。

一個實用美觀的字，其結構的處理還涉及到字中各部分間的距

離問題。它的一邊可能比另一邊大得多或者密得多，但整體必

須依然不失衡，因為我們覺得它更富有動勢，在臨帖中我們可以

對字帖中的字進行分析。得出各類結構各部分之間的大小、長短、

高低、疏密、正欹的關系。我們喜歡不對稱的平衡，因為我們

覺得它更富有動勢，字必須具備運動中的人、自然物體，或者

其它物體在某一瞬間的平衡?？梢?，字的結構是靈活多變的。2、

把字帖的筆法進行簡化，尋求用筆上的共同點。法帖中的筆法

是非常豐富的，要用硬筆寫出毛筆的筆法是不太可能的。再說,

為了實用、快寫，也是不必要的。因此，必須把古帖中的用筆

方法進行簡化，那么，哪些筆法可以簡化呢？我認為，主要對每

個筆畫的起筆、收筆、轉折三方面進行動作過程的簡化。如毛筆

起筆由藏鋒或露鋒頓（按）一一換鋒等幾個動作，硬筆起筆只需

尖落一一稍頓即可完成。毛筆收筆由提頓一一提一一回鋒或出

鋒等幾個動作，而硬筆收筆只需輕頓（按）或尖出即可。轉折由

方折、圓折之分.毛筆方折處須提頓一一換鋒，圓折處須提一一

換鋒.而硬筆方折只需頓；圓折只需用提。以上做法，雖省去

了筆法上的一些復雜動作，卻保留了最基本的用筆方法，適用

于實用快寫。此外，在實用行書的練習中，必須加強筆畫的

力量感和行筆的節(jié)奏感。寫字尤如“打太極拳”，整個動作較

緩.每筆發(fā)出而又要處處留得住，慢中求快，沉著穩(wěn)健，剛柔

相濟，力送筆端。具體表現(xiàn)在：起筆、收筆、轉折處較慢、較

重，中間行筆過程、牽絲映帶處較快、較輕，形成慢一一稍快

——慢、按一一稍提一一按的節(jié)奏（這里的快慢是相比較而

言.總體上比楷書的書寫要快）。有了節(jié)奏.書寫時就會感到

氣脈相通.心境舒暢，有一種說不出的愉悅感。由此，習字的

興趣與信心將會大增。最后，還需適當動動腦筋，熟記常用偏

旁部首的規(guī)范行草寫法，在實際運用中得心應手?？傊?，要寫

好一手漂亮、美觀、規(guī)范的實用行書，不僅要立足經(jīng)典法帖，

努力從筆法上、結構上完全改變自己原來的書寫習慣，形成具

有實用美原則的書寫習慣，還必須天天堅持練筆。構上完全改

變自己原來的書寫習慣，形成具有實用美原則的書寫習慣，還

必須天天堅持練筆。《書法》第三冊全冊教案書法》2007年

08月17日『bn51藝術課堂』瀏覽選項：顏色閱讀次數(shù):

1477紹興縣地方課程《書法》第三冊教學計劃《書法》第四冊

教學進度表2006年2月周次時間教學內(nèi)容備注1

2.13—2.17己、弓的書寫22.20—2.24女、馬的書寫3

2.27—3.3王、歹的書寫43.6—3.10斤、父的書寫5

3.13—3.17方、火的書寫63.20—3.24戶、心的書寫7

3.27—3.31示、石的書寫84.3—4.7田、四的書寫9

4.10—4.14皿、矢的書寫104.17—4.21白、鳥的書寫11

4.24—4.28門、幾的書寫125.1—5.5五一放假135.8—5.12

戈、止的書寫145.15—5.19古今蘭亭155.22—5.26字頭16

5.29—6.2字底176.5—6.9左偏旁（一）186.12—6.16左

偏旁（二）第一課己、弓的書寫教學目的：1、掌握硬筆書

法己、弓的書寫方法，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生

細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質。教學用具：小黑板、

卡片。教學過程：-、出小例字，揭示課題。1、出示小黑板:

弘、弱、弓葭紀、記、忌2、學生討論，這幾個字的字形各有什

么特點？根據(jù)學生的回答歸納：前三個字中都有弓，后三個字

中都有己。今天我們來學習己、弓的書寫。二、指導書寫。1、

出示：己（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊

議論邊試寫。（3）指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（4）

教師指導：兩橫平行且略往上斜，豎彎鉤要寫得飽滿些。書寫豎

彎鉤時要注意對整個字重心的調節(jié)。（5）學生自由練習。2、

出示：弓（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊

議論邊試寫。（3）指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（4）

教師指導：字形上緊下松。注意幾個轉折之間的節(jié)奏，用筆也要

清晰干凈。（5）學生自由練習。3、師小結?！凹骸痹诤象w

字中，一般來說上下結構要寫得扁一些，左右結構時可舒展些；

“弓”字在左右結構的合體字中的大小要根據(jù)主次關系來定。

三、學生進行鋼筆字練習。第二課女、馬的書寫教學目的：1、

掌握硬筆書法女、馬的書寫方法，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、

培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質。教學用具:

小黑板、卡片。教學過程：-、出示例字，揭示課題。1、出

示小黑板：如、妙、好、妹、她、馳、駕2、學生討論，這幾個

字的字形各有什么特點？根據(jù)學生的回答歸納：前五個字中都

有女，后兩個字中都有馬。今天我們來學習女、馬的書寫。二、

指導書寫。1、出示：女（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？

（2）學生邊議論邊試寫。（3）指名學生發(fā)言，談談自己試寫

的感受。（4）教師指導：兩撇基本平行，橫略往右上斜。整個

字中宮收緊。（5）學生自由練習。2、出示：馬（1）仔細觀

察，這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊議論邊試寫。（3）指

名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（4）教師指導：字形上窄

下寬，左放右收。幾個轉折之間的節(jié)奏、用筆也要清晰干凈，

“馬”作左偏旁時下橫變提。（5）學生自由練習。3、師小結。

“女”在左右結構中，橫要改寫成提，字形窄一些；在上下結構

中，字形要扁一些，在下時，橫要寫長，以托住上部?！榜R”

的豎折折鉤的折鉤要寫得舒展一些。三、學生進行鋼筆字練習。

第三課王、歹的書寫教學目的：1、掌握硬筆書法王、歹的書

寫方法，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀

察力，養(yǎng)成良好的心理品質。教學用具：小黑板、卡片。教

學過程：一、出示例字，揭示媒題。1、出示小黑板：全、弄、

呈、殊、殃、死。2、學生討論，這幾個字的字形各有什么特點？

根據(jù)學生的回答歸納：前三個字中都有王，后三個字中都有歹。

今天我們來學習王、歹的書寫。二、指導書寫。1、出示：王（1）

仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊議論邊試寫。（3）

指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（4）教師指導：上面兩

橫長度略等。中豎要寫挺。（5）學生自由練習。2、出示：歹

（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊議論邊試

寫。（3）指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（4）教師指

導：橫略往上斜，撇畫平直而收縮，折撇飽滿舒展。（5）學生

自由練習。3、師小結?！巴酢痹谏舷陆Y構時，下橫略寫長，

左右結構時，第三橫為提，字形寫窄，多占整字的三分之一左右;

“歹”在合體字中，大小、長短、正斜要因字而異，并注意各

部分的比例。三、學生進行鋼筆字練習。第四題斤、父的書

寫教學目的：1、掌握硬筆書法斤、父的書寫方法，培養(yǎng)學生

良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的

心理品質。教學用具：小黑板、卡片。教學過程：一、出示

例字，揭示課題。1、出示小黑板：欣、斯、斬、爺、斧、爸2、

學生討論，這幾個字的字形各有什么特點？根據(jù)學生的回答歸

納：前三個字中都有斤，后三個字中都有父。今天我們來學習

斤、父的書寫。二、指導書寫。1、出示：斤（1）仔細觀察,

這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊議論邊試寫。（3）指名學

生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（4）教師指導：首筆作平撇，

稍短些；次筆作豎撇，略長些。橫要靠上，并且稍向右上斜。（5）

學生自由練習。2、出示：父（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才

好看？（2）學生邊議論邊試寫。（3）指名學生發(fā)言，談談自

己試寫的感受。（4）教師指導：上部為“八”字的寫法，撇點、

捺點要分開些。下部撇捺要飽滿有力，向左右伸展，并注意呼應

關系。（5）學生自由練習。3、師小結?！敖铩痹谧笥医Y構

中大多占一半大小，“斤”在右時，要注意豎撇與左邊筆畫的禮

讓關系，“父”字做頭，撇捺要展開，以包容下部。三、學生

進行鋼筆字練習。第五H方、火的書寫教學目的：1、掌握

硬筆書法方、火的書寫方法，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培

養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質。教學用具：小

黑板、卡片。教學過程：一、出示例字，揭示限題。1、出示

小黑板：放、房、旋、燦、災、炳2、學生討論，這幾個字的字

形各有什么特點？根據(jù)學生的回答歸納：前三個字中都有方，

后三個字中都有火。今天我們來學習方、火的書寫。二、指導

書寫。1、出示：方（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）

學生邊議論邊試寫。（3）指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。

（4）教師指導：橫稍向上斜，橫折鉤要稍微一些，整個字要斜

中求穩(wěn)。（5）學生自由練習。2、出示：火（1）仔細觀察，

這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊議論邊試寫。（3）指名學

生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（4）教師指導：四個筆畫聚成

一個中心。四個筆畫形態(tài)做到各有變化，生動靈活，并體現(xiàn)出呼

應關系。（5）學生自由練習。3、師小結?！胺健弊衷谧笥?/p>

結構、上下結構、半包圍結構中，斜勢、大小各有變化；“火”

字的捺在左右結構中多為反捺。三、學生進行鋼筆字練習。第

六課戶、心的書寫教學目的：1、掌握硬筆書法戶、心的書寫

方法，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察

力，養(yǎng)成良好的心理品質。