13.1《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修 下冊

【教案】《林教頭風(fēng)雪山神廟》：“風(fēng)雪”逼林反教學(xué)目標(biāo)：通過梳理情節(jié)，認識林沖的性格特點，體會官逼民反的主題。分析環(huán)境描寫風(fēng)雪，理解作用。理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)重難點林沖性格特點及官逼民反的主題。教學(xué)過程01理解標(biāo)題板書：林教頭風(fēng)雪山神廟今天我們一同走進選自經(jīng)典小說《水滸傳》的《林教頭風(fēng)雪山神廟》。課文大家都預(yù)習(xí)過了，綜合課文內(nèi)容，你是怎樣理解這個標(biāo)題的？①點出了小說的人物、環(huán)境、地點；②暗示了情節(jié)的高潮點在山神廟；③點明了林教頭風(fēng)雪中夜宿山神廟的故事；④表現(xiàn)了林教頭所處環(huán)境的凄涼；⑤有著類似“懸念”的作用，讓讀者產(chǎn)生閱讀期待，急于想知道在山神廟發(fā)生了什么；⑥表現(xiàn)了林沖人生路上的一次重大轉(zhuǎn)折?！蠹衣牫鰜頉]有，以上都是圍繞標(biāo)題的作用展開的，分析得很到位。但有一個基礎(chǔ)的問題還沒有解決，這個標(biāo)題本身是什么意思？誰來說一說。風(fēng)雪：迎風(fēng)沐雪或風(fēng)雪交加（林沖迎著風(fēng)冒著雪走在去山神廟的路上；林沖在風(fēng)雪交加的寒冬夜宿山神廟；林教頭在山神廟遭遇危險）“風(fēng)雪”是林教頭所處的惡劣環(huán)境。學(xué)習(xí)這篇小說，一定不能錯過這場“風(fēng)雪”。因此，本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是：抓住“風(fēng)雪”在小說中的作用，推至小說情節(jié)分析與人物理解，進而探討小說的思想意義、藝術(shù)特色等。02遇見“風(fēng)雪”（1）快速閱讀，勾畫出描寫“風(fēng)雪”的句字。光陰迅速，卻早冬來。林沖的棉衣裙襖都是李小二渾家整治縫補。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來?？茨茄?，到晚越下得緊了。再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入門看時，只得叫苦。（2）問題探究同樣寫風(fēng)雪，寫得不盡然，寫得有層次。從這些“風(fēng)雪”描寫中，你看出了哪些變化？聚焦文本來分析。（雪越下越大，越下越緊）①人物性格的變化：扶危濟困的好漢精神；隨遇而安的軟弱——義憤填膺的怒火——安于現(xiàn)狀的態(tài)度——忍無可忍的復(fù)仇【心情：平靜——尋敵怒氣沖天——平靜——復(fù)仇心狠手辣】問題抓手；聚焦人物的描寫隨遇而安的軟弱：“我因惡了高太尉”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個”；義憤填膺的怒火：買刀尋仇敵（怒罵，買尖刀，團團尋三五日）；安于現(xiàn)狀的態(tài)度：“取、挑、蓋、取、拿、拽、鎖、帶、信步”，刻畫得如此細致，無不表明林沖在接管草料場后的小心謹(jǐn)慎。這哪里是草料場，分明就是他的家。大雪壓倒草廳后，依然如此。忍無可忍的復(fù)仇：狠（尖刀，殺人手段）。②小說情節(jié)的變化：寫相遇感恩，才會為他在冬天整治縫補衣物，才會順理成章有下文的密謀相告；寫嚴(yán)冬天氣，卷起大雪，更是為下文林沖喝酒御寒做鋪墊；林沖來到草料場后，走在沽酒的路上，迤邐背著北風(fēng)。那雪下得正緊。一個“緊”字，說明雪下得非常猛，與返回形成照應(yīng)。一個“越”字，說明雪越下越猛，因此林沖返回時才發(fā)現(xiàn)草廳已經(jīng)被大雪壓倒，使情節(jié)的展開十分自然。正因為沒了棲居之所，只好夜宿山神廟，才得以聽到陸虞侯等人的奸計，最終奮起復(fù)仇）風(fēng)雪的變化正是情節(jié)的的發(fā)展與變化。③雪渲染的是凄冷緊張的氣氛，很好地烘托林沖所處的環(huán)境。雪越下越大，直至風(fēng)雪交加，暗示著林沖的處境越來越險惡和危險?？梢哉f，小說中的環(huán)境描寫，不論是自然或社會環(huán)境都不是可有可無的裝飾品，而是密切勾連著人物的性格或情節(jié)的發(fā)展。課中小練——風(fēng)雪作為自然環(huán)境，對刻畫人物起到一定的作用。看看課文對風(fēng)雪有哪些描寫，這些描寫渲染了怎樣的氣氛，是如何推動情節(jié)發(fā)展的。03品味“火”以上我們以標(biāo)題中的“風(fēng)雪”為線索，尋覓了“風(fēng)雪”的變化，展開了對林沖性格和情節(jié)發(fā)展的分析。中國古典小說的標(biāo)題往往都是回目式，大量使用對偶、對比等手法。本文的標(biāo)題“林教頭風(fēng)雪山神廟”是節(jié)選的，原著叫“林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場”。從這個題目看，我們不難發(fā)現(xiàn)：作者除了精心描寫“風(fēng)雪”外，還處處不忘記“火”。小說中是如何寫“火”的？只見老軍在里面向火；將火盆借于林沖；坐下生些焰火起來;向了一回火;將火炭蓋了;火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。只見草料場火起。這些“火”都是草料場火起的火嗎？——別有用心的“真火”與“假火”草料場本是最忌火的，為什么還要不厭其煩地寫這么多火？由星星之火到焰火，再到浸滅，再到熊熊大火，寫得很有層次，無不表現(xiàn)林沖性格精細謹(jǐn)慎的一面，同時也在為下文的激烈沖突蓄勢；先是星星點點的小火，隱隱綽綽地由老軍“向火”引起，中經(jīng)草料場大火燃燒后，又忽明忽暗地以老莊客的“向火”了結(jié)，這與情節(jié)漸漸推進，矛盾步步激化都自然而又緊密地結(jié)合在一起?！颈憩F(xiàn)人物的性格、暗示情節(jié)的發(fā)展】火越燒越旺，一邊是舉火燒天，一邊是當(dāng)林沖在聽聞陸虞侯等人的陰謀后，胸中燃起的一股復(fù)仇之火。星星之火，可以燎原?！鞠笳鲝?fù)仇的怒火】小說中多次將“風(fēng)雪”與“火”放在一起寫，與回目遙相呼應(yīng)。尤其在林沖復(fù)仇時，一邊是大雪紛飛，一邊是舉火燒天，一起構(gòu)成了一種宏大的意境，極力表現(xiàn)了水火不相容的主題?！菊諔?yīng)標(biāo)題，升華主題】水火不容，暗示林沖與以高俅為代表的朝廷間對立關(guān)系不可調(diào)和。大家想一想，到底是什么促使了一個八十萬禁軍教頭成為了梁山泊的“草寇”？逼相國寺里辱嬌妻——白虎堂上設(shè)奸計——野豬林中謀性命——火燒草場斷活路以林沖為代表的梁山好漢，大多都是在官府的逼迫下走投無路，完全陷入“今亡亦死，舉大計亦死”的絕境。林沖在高俅的逼迫下，雖有逆來順受的隱忍，但也在不斷地積蓄反抗的力量，直到忍無可忍之時，他就會選擇以“狠”的方式報仇雪恨。聚焦文本，說“狠”。輕輕把石頭掇開，挺著花槍，一手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個人急要走時，驚得呆了，正走不動。林沖舉手，肐察的一槍，先戳倒差撥。陸虞候叫聲“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又戳倒了。翻身回來，陸虞候卻才行的三四步。林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去？”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無什么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”陸虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不來?！绷譀_罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來。將心肝提在手里。回頭看時，差撥正爬將起來要走。林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀。”又早把頭割下來，挑在槍上?；貋戆迅话?、陸謙頭都割下來。把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要。提了槍，便出廟門投東去。林沖殺人殺得很有層次：先是痛罵；然后是“把陸謙衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里，頭割下來，挑在槍上”。林沖殺人殺得相當(dāng)冷血。血腥的背后，林沖卻顯得異常平靜?！霸俅┝税撞忌?，系了胳膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要。提了槍，便出廟門投東去?！苯鹗@對此這樣說：“林沖自然是上上人物，寫得只是太狠?？此愕玫?，熬得住，把得牢，做得徹，都使人怕。這般人在世上，定做得事業(yè)來，然琢削元氣也不少?！庇^看“山神廟復(fù)仇”片段04尋覓“風(fēng)雪”小說中的“風(fēng)雪”“火”別有意味，既有景物描寫的變化，人物刻畫的細致，又有情節(jié)布局的巧妙，確實達到了爐火純青的