大學英語口語課程設計

大學英語口語課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握并運用本單元重點詞匯和常用口語表達，如日常交流中的問候、介紹、道別等。

2.學生能理解并運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時進行口語表達。

3.學生能理解并運用簡單的英語句型進行日常對話。

技能目標：

1.學生能通過聽力練習，提高對英語口語的理解能力。

2.學生能通過角色扮演、小組討論等活動，提高口語表達能力和溝通技巧。

3.學生能運用所學知識，進行簡單的英語口頭陳述。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對英語學習保持積極的態(tài)度，增強自信心，敢于開口說英語。

2.學生在交流過程中，學會尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

3.學生通過學習英語，了解并尊重不同文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。

課程性質(zhì)：本課程為大學英語口語課程，注重實踐性和應用性，旨在提高學生的英語口語表達能力。

學生特點：大學一年級學生，英語基礎較好，有一定的詞匯量和語法知識，但對口語表達和實際應用能力有待提高。

教學要求：結(jié)合學生特點和課程性質(zhì)，采用任務型教學法，創(chuàng)設真實語境，讓學生在實踐中提高英語口語水平。教學過程中，關(guān)注學生的學習需求，及時調(diào)整教學策略，確保課程目標的實現(xiàn)。通過有效的教學評估，檢驗學生的學習成果，為后續(xù)教學提供參考。

二、教學內(nèi)容

本課程以《新視野大學英語口語》第一冊為主要教材，結(jié)合課程目標，選取以下內(nèi)容進行教學：

1.單元一：日常交流

-重點詞匯：hello,nicetomeetyou,howareyou,mynameis,seeyou等。

-語法點：一般現(xiàn)在時、一般過去時。

-對話練習：自我介紹、問候他人、詢問并回答對方狀況。

2.單元二：興趣愛好

-重點詞匯：like,love,hobby,sport,music等。

-語法點：一般將來時。

-對話練習：詢問并回答他人的興趣愛好，表達自己的喜好。

3.單元三：購物

-重點詞匯：shop,buy,price,howmuch,discount等。

-語法點：一般現(xiàn)在時、一般過去時。

-對話練習：在商店購物時的場景對話，討價還價。

4.單元四：旅行

-重點詞匯：travel,trip,flight,hotel,sightseeing等。

-語法點：一般將來時。

-對話練習：在旅行過程中與他人進行交流，如預訂酒店、詢問路線等。

教學內(nèi)容安排和進度：

-每個單元分兩個課時進行教學，共計8個課時。

-第一課時：學習重點詞匯和語法點，進行對話練習。

-第二課時：鞏固詞匯和語法，開展角色扮演、小組討論等活動，提高口語表達能力。

三、教學方法

為了提高學生的英語口語能力，本課程采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過講解重點詞匯、語法點和口語表達技巧，為學生提供必要的語言知識。在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和總結(jié)規(guī)律。

2.情境教學法：結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設真實語境，讓學生在實際場景中進行角色扮演和對話練習。如購物、旅行等場景，讓學生在情境中自然地運用所學知識，提高口語表達能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，針對某一話題展開交流，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。同時，鼓勵學生發(fā)表個人觀點，提高口語表達的自信心。

4.案例分析法：挑選具有代表性的口語案例，分析其中的表達技巧和交際策略，幫助學生掌握有效的口語表達方法。

5.角色扮演法：讓學生模擬真實場景，扮演不同角色進行對話練習，提高學生的口語應用能力和應變能力。

6.交際法：鼓勵學生進行真實的語言交際，如采訪、辯論等，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力。

7.自主學習法：引導學生利用課余時間進行口語練習，通過觀看英語視頻、參加英語角等活動，提高學生的自主學習能力和口語水平。

8.多媒體輔助教學：運用多媒體手段，如音頻、視頻、PPT等，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。

教學方法實施策略：

1.結(jié)合課程內(nèi)容和學生的實際情況，靈活運用各種教學方法，確保教學效果。

2.注重學生的個體差異，實施分層教學，滿足不同學生的學習需求。

3.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高學生的課堂參與度和學習積極性。

4.教師應及時關(guān)注學生的學習反饋，調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

5.定期進行教學評估，檢驗教學效果，為后續(xù)教學提供參考。通過多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語口語水平。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，本課程采用以下評估方式，全面、客觀、公正地評價學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論等參與情況，評估學生的積極性和主動性。

-小組活動：評估學生在角色扮演、小組討論等活動中，表現(xiàn)出的合作精神、溝通能力和口語表達能力。

-課堂問答：通過提問、回答等方式，檢驗學生對所學知識的掌握程度和運用能力。

2.作業(yè)：占總評成績的20%

-口語作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的口語練習，如錄音、視頻等，評估學生的口語表達和發(fā)音準確性。

-書面作業(yè)：布置相關(guān)的書面練習，如語法填空、翻譯等，檢驗學生對詞匯和語法的掌握。

3.考試：占總評成績的50%

-期中考試：形式為口試，主要評估學生對前半學期所學知識的掌握和運用能力。

-期末考試：形式為口試，全面評估學生在整個學期內(nèi)英語口語的學習成果，包括詞匯、語法、口語表達等。

教學評估實施策略：

1.定期進行評估，及時了解學生的學習進度和存在的問題，為教學提供反饋。

2.評估標準明確，確保評價的客觀性和公正性。

3.鼓勵學生參與自我評估和同伴評估，培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判性思維。

4.教師應關(guān)注學生的個體差異，給予針對性的評價和建議，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

5.結(jié)合教學實際，不斷調(diào)整和完善評估方式，使其更好地反映學生的學習成果。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計16周，每周2課時，共計32課時。

-每個單元安排2周時間，包括課堂講解、實踐練習、小組活動等。

-每個單元結(jié)束后，安排1課時進行復習和小結(jié)，鞏固所學知識。

-期中、期末考試各安排2課時。

2.教學時間：

-根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段，如上午或下午。

-避免在學生疲勞或注意力不集中的時段進行教學。

3.教學地點：

-課堂授課地點選擇多媒體教室，方便使用多媒體教學資源，提高教學效果。

-實踐活動可在教室、語音實驗室或戶外進行，以創(chuàng)造真實語境，提高學生的口語應用能力。

教學安排考慮因素：

1.學生實際情況：結(jié)合學生的英語水平、學