大學急救護理課程設計

大學急救護理課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解急救護理的基本概念，掌握常見急癥的識別與評估方法。

2.學生能夠掌握心肺復蘇、創(chuàng)傷急救、中毒處理等基本技能。

3.學生能夠了解急救藥品和設備的使用原則及方法。

技能目標：

1.學生能夠熟練運用心肺復蘇術進行緊急救治。

2.學生能夠正確處理各類創(chuàng)傷，如止血、包扎、固定等。

3.學生能夠針對不同急癥采取合理的現(xiàn)場急救措施。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠認識到急救護理的重要性，提高自我保護意識。

2.學生能夠關愛生命，尊重患者，具備良好的職業(yè)道德。

3.學生能夠積極參與急救實踐，培養(yǎng)團結協(xié)作、勇于擔當?shù)木瘛?/p>

課程性質：本課程為實踐性較強的學科，旨在培養(yǎng)學生掌握急救護理的基本知識和技能，提高應對突發(fā)狀況的能力。

學生特點：大學生具備一定的自主學習能力和批判性思維，但實踐經(jīng)驗不足，需要通過實際操作和案例教學來提高急救技能。

教學要求：結合課本內容，注重理論與實踐相結合，強調學生的動手操作能力。通過小組討論、角色扮演、模擬演練等形式，提高學生的參與度和積極性。同時，關注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使其成為具有責任感、同理心和協(xié)作精神的優(yōu)秀急救護理人員。在教學過程中，將課程目標分解為具體的學習成果，以便進行教學設計和評估。

二、教學內容

1.急救護理基本知識

-常見急癥識別與評估

-急救原則與程序

-急救藥品和設備的使用

2.心肺復蘇術

-心肺復蘇的基本操作

-自動體外除顫器（AED）的使用

-成人、兒童及嬰兒心肺復蘇的區(qū)別

3.創(chuàng)傷急救

-止血、包扎、固定方法

-骨折、脫臼的處理

-創(chuàng)傷現(xiàn)場急救流程

4.中毒處理

-常見中毒類型及癥狀

-中毒急救措施

-中毒預防與現(xiàn)場處理

5.突發(fā)狀況應對

-溺水、觸電、窒息等突發(fā)狀況的處理

-現(xiàn)場急救心理援助

-應急疏散與救援配合

教學內容依據(jù)課程目標，結合課本章節(jié)進行組織。教學大綱明確教學內容安排和進度，確?？茖W性和系統(tǒng)性。具體教學內容如下：

第一周：急救護理基本知識、常見急癥識別與評估

第二周：急救原則與程序、急救藥品和設備的使用

第三周：心肺復蘇術、自動體外除顫器（AED）的使用

第四周：創(chuàng)傷急救、骨折、脫臼的處理

第五周：中毒處理、常見中毒類型及癥狀

第六周：突發(fā)狀況應對、現(xiàn)場急救心理援助

在教學過程中，注重理論與實踐相結合，確保學生掌握教學內容，提高急救護理能力。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高主動性和實踐能力。

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，對急救護理的基本理論知識進行講解，幫助學生建立完整的知識體系。

2.討論法：針對急救護理中的熱點問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：選擇典型的急救案例，讓學生分析討論，提高學生運用理論知識解決實際問題的能力。

4.實驗法：設置模擬急救場景，讓學生進行角色扮演，實際操作心肺復蘇、創(chuàng)傷急救等技能，提高學生的動手能力和應變能力。

5.角色扮演法：組織學生模擬不同急救場景，扮演患者、救護人員等角色，培養(yǎng)學生的同理心和溝通能力。

6.演示法：教師現(xiàn)場演示急救操作，如心肺復蘇、止血包扎等，讓學生直觀地了解操作要領。

7.線上線下相結合：利用網(wǎng)絡平臺，提供急救護理相關視頻、文章等資源，方便學生課前預習和課后復習，提高學習效果。

8.情景教學法：結合現(xiàn)實生活中的急救案例，創(chuàng)設情景，讓學生在模擬情境中學習急救知識，提高實際應用能力。

9.互動式教學法：在教學過程中，教師與學生進行互動，引導學生積極參與，提高課堂氛圍。

10.反饋與評價：在教學過程中，及時給予學生反饋，鼓勵學生自我評價和互相評價，提高教學效果。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、學習態(tài)度、課堂互動、小組討論等。教師通過觀察、記錄和反饋，評估學生在課堂上的表現(xiàn)。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。布置與課程內容相關的作業(yè)，如案例分析、課后實踐報告等，以檢驗學生對知識的理解和掌握程度。

3.實踐操作考核：占總評成績的30%。設置模擬急救場景，讓學生進行實際操作，評估其急救技能的掌握程度，如心肺復蘇、創(chuàng)傷急救等。

4.期末考試：占總評成績的20%。采用閉卷考試形式，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面考察學生對急救護理知識的掌握和應用能力。

5.自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我評價，了解自身在學習過程中的優(yōu)點和不足；同時，開展同伴評價，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和批判性思維。

6.線上學習評估：針對學生在線學習情況，如觀看視頻、參與討論等，進行評估，作為平時表現(xiàn)的一部分。

教學評估的具體實施如下：

1.平時表現(xiàn)：教師定期對學生的出勤、態(tài)度、互動等進行評價，并在課程結束后給出綜合評分。

2.作業(yè)：教師對作業(yè)進行批改，給出評分和反饋，指導學生改進。

3.實踐操作考核：在課程中設置實踐操作環(huán)節(jié)，由教師現(xiàn)場評分，確保評估的客觀性和公正性。

4.期末考試：根據(jù)考試大綱，制定試卷，組織閉卷考試，考試結束后進行閱卷評分。

5.自我評價與同伴評價：在課程中安排適當時間，讓學生進行自我評價和同伴評價，教師對評價結果進行匯總和分析。

6.線上學習評估：利用網(wǎng)絡平臺記錄學生的在線學習行為，作為評估依據(jù)。

五、教學安排

為確保教學進度和效果，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計18周，每周2課時，共計36課時。根據(jù)教學內容和課程目標，合理分配教學時間，確保各知識點和技能的充分傳授。

-第1-2周：急救護理基本知識

-第3-4周：心肺復蘇術

-第5-6周：創(chuàng)傷急救

-第7-8周：中毒處理

-第9-10周：突發(fā)狀況應對

-第11-12周：實踐操作訓練

-第13-14周：復習與鞏固

-第15周：期中考試

-第16-18周：期末復習與實踐考核

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，安排在每周的固定時間進行教學，確保學生有足夠的時間參與課堂學習和實踐操作。

3.教學地點：

-理論課：安排在教室進行，便于教師講解和演示。

-實踐操作課：安排在實驗室或模擬急救場景，便于學生進行實際操作。

4.考核安排：

-期中考試：第15周進行，檢驗學生對前半學期知識的掌握。

-期末實踐考核：第16-18周進行，評估學生的綜合急救護理能力。

5.