3-《安塞腰鼓》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

3*《安塞腰鼓》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、觀看短片，導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們看過(guò)安塞腰鼓表演嗎我們先來(lái)感受一下它那獨(dú)特的氛圍。（播放安塞腰鼓表演短片）安塞腰鼓是一種獨(dú)具魅力的民間大型舞蹈藝術(shù)形式,具有2000年以上歷史?？捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M(jìn)行表演,磅礴的氣勢(shì)、精湛的表現(xiàn)力像掀起在黃土地上的狂飆，展示著陜北高原農(nóng)民悍勇威猛的個(gè)性。安塞腰鼓有“天下第一鼓"的美稱,1986年榮獲首屆中國(guó)民間舞蹈大賽最高榮譽(yù)大獎(jiǎng)。1995年陜西省安塞縣被國(guó)家文化部命名為“腰鼓之鄉(xiāng)”。請(qǐng)大家看課本注解①,課文發(fā)表于1986年,正是安塞腰鼓獲得大獎(jiǎng)的那年?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀課文，感受一下。

二、分層誦讀，整體感知

師：一篇課文可以有多種讀法，如個(gè)人讀、集體讀，默讀、誦讀等。像這樣一種氣勢(shì)磅礴的腰鼓表演，老師覺得集體朗讀會(huì)更好。開頭和結(jié)尾留給老師,課文的主體部分第7—27節(jié)請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀。注意特別要讀出安塞腰鼓表演時(shí)的氣勢(shì)：節(jié)奏要明快,聲音要洪亮。一起來(lái)做一下準(zhǔn)備活動(dòng)：抬頭，挺胸，運(yùn)氣，大聲喊：“嗨!——嗨嗨!"

師生合作朗讀全文。

師：哪位同學(xué)來(lái)談一談對(duì)安塞腰鼓的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用一些詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生自由回答。

師：這些都是我們對(duì)安塞腰鼓的初步認(rèn)識(shí)。大家想一想，課文哪些段落寫到了安塞腰鼓的表演？

生自由回答。

師：由此可見，課文結(jié)構(gòu)很清晰，首先是表演前安靜的畫面，其次是表演過(guò)程，最后又變回表演結(jié)束后的靜。（板書：靜—?jiǎng)印o）課文就是這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)，主體部分就是“動(dòng)”的內(nèi)容。主體部分中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作家對(duì)安塞腰鼓的贊美,這句話是——“好一個(gè)安塞腰鼓!"（板書）它每出現(xiàn)一次,又分別是在贊美安塞腰鼓哪個(gè)方面的“好”？

生思考問題

師指名回答，總結(jié)歸納。

三、深入探究，明確主題

師：我們一起來(lái)看看后生們生活的黃土高原是怎樣一種情況？（出示黃土高原的圖片）黃土高原常年風(fēng)沙肆虐、干旱無(wú)雨，被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定為人類無(wú)法生存的土地。但是那里的人們不僅活著，還世世代代繁衍生息，敲打出這驚心動(dòng)魄的鼓聲，是什么讓他們活得這么精彩，你能從文章中找到答案嗎？

生思考。

師指名回答。

師：文中有這么一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞出了的那么一股勁兒。"實(shí)際上，整篇課文都是圍繞這股“勁兒”來(lái)表現(xiàn)的。黃土高原的后生們生活艱苦，但他們熱愛生活，熱愛黃土地，他們生命中有一股“勁兒”，有一種堅(jiān)韌不拔的毅力，通過(guò)打鼓表現(xiàn)出來(lái)。所以，這股“勁兒”非常重要，它是一種生命力，一種信念，一種精神。下面讓我們帶著這股“勁兒"讀一讀主體部分最后一段文字。

生朗讀。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)，引出新課

小組長(zhǎng)檢查作業(yè)完成情況。

教師出示答案，學(xué)生訂正。

二、小組展示，師生共評(píng)

教師抽取小組代表展示賞析內(nèi)容。

三、仿照語(yǔ)段，寫作訓(xùn)練

教師出示寫作練習(xí)。

學(xué)生進(jìn)行五分鐘寫作。

教師抽取學(xué)生展示。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

《安塞腰鼓》教學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.朗讀課文，了解大意，感知安塞腰鼓的特點(diǎn)。

2.品讀課文，讀出詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的效果。

3.探究主題，揣摩情感，理解民俗文化的意義和價(jià)值。

4.聚焦語(yǔ)段，訓(xùn)練仿寫，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

【自主學(xué)習(xí)】

1.根據(jù)拼音寫漢字。

（1）驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是bèngtiào的腳步；火花一樣，是shǎnshè的tóngrén；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

（2）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使tiánjìng的陽(yáng)光立即變得fēijiàn了，使kùnjuàn的世界立即變得kàngfèn了。

（3）使人想起：huìàn了又明晰……爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的dàchèdàwù!

（4）容不得shùfù，容不得jībàn，容不得bìsè。

（5）百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切rǒngzá的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

（6）隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的yánjùn的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

（7）后生們的胳膊、腿、全身，有力地bójī著……

（8）它zhènhàn著你，燒灼著你，威逼著你。

（9）它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)ángbó的能量!

（10）每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人tànwéiguānzhǐ。

（11）痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!fúshè!翻飛!升華!

（12）當(dāng)它jiáránérzhǐ的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。

（13）耳畔是一聲miǎoyuǎn的雞啼。

2.全文一共30自然段，請(qǐng)將它們劃分成三大部分，并概括每部分的含義。

第一部分（1-）：

第二部分（-）：

第三部分（-30）：

【合作探究】

1.“好一個(gè)安塞腰鼓!”每出現(xiàn)一次分別是在贊美安塞腰鼓哪個(gè)方面“好"？

2.黃土高原常年風(fēng)沙肆虐、干旱無(wú)雨，被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定為人類無(wú)法生存的土地。但是那里的人們不僅活著，還世世代代繁衍生息，敲打出這驚心動(dòng)魄的鼓聲，是什么讓他們活得這么精彩，你能從文章中找到答案嗎？

【反思總結(jié)】

【課時(shí)作業(yè)】

文章旁批一說(shuō)：開頭部分的“靜”是蓄勢(shì)待發(fā)。結(jié)尾部分的“靜"起到怎樣的作用呢？

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.朗讀課文，了解大意，感知安塞腰鼓的特點(diǎn)。

2.品讀課文，讀出詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的效果。

3.探究主題，揣摩情感，理解民俗文化的意義和價(jià)值。

4.聚焦語(yǔ)段，訓(xùn)練仿寫，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

【自主學(xué)習(xí)】

1.抄寫課文的旁批

2.抄寫閱讀提示

【合作探究】

1.這是一篇充滿詩(shī)意的文章，請(qǐng)從句式、修辭、詞語(yǔ)運(yùn)用和表達(dá)方式四個(gè)方面，舉例賞析。（至少舉三個(gè)例子，賞析文字不少于300字。）

2.仿照下面的語(yǔ)段，描摹徐聞的舞獅。

一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!

【反思總結(jié)】

【課時(shí)作業(yè)】

（·廣東）閱讀下面的文章，回答后面的問題。

鼓神

王雁

①那一年冬天，我流落到陜西省略陽(yáng)縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關(guān)。我流連在這里，販點(diǎn)山貨倒點(diǎn)野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。

②春節(jié)的氣氛越來(lái)越濃，鞭炮聲、鼓鑼聲從街巷小院傳來(lái)，聽得人心煩意亂，我裹掖著衣服離開縣城走向一個(gè)熟悉的小山村。這里也在操練鼓鑼作春節(jié)上街游行的準(zhǔn)備。既然躲不掉就留下來(lái)聽聽吧。于是我就混在一幫老頭、婆姨、姑娘、小孩子中間看著壩中十來(lái)個(gè)中青年漢子把鼓鑼敲得震天價(jià)響。

③敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時(shí)在山中辛苦刨食的人此時(shí)一個(gè)個(gè)精神抖擻，紅光滿面，（A）賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。這氣氛使我這個(gè)異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲涼，孤獨(dú)孑孑。我準(zhǔn)備悄悄地離開。正在這時(shí)，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個(gè)瘦老頭身上，說(shuō)：“張伯，你來(lái)玩一把。”“別，別……”，這個(gè)叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過(guò)年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說(shuō)：“鼓神，來(lái)一個(gè)！”打鼓的漢子一臉虔誠(chéng)地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、銅鑼、銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他。

④我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來(lái)。我等著往下看。他感到是再也推辭不掉了。布滿皺紋和胡楂的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣，只見他把棉襖脫下來(lái)扔到一旁，走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時(shí)候，一個(gè)我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了。一個(gè)在黃土中長(zhǎng)大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的頂天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟，接著小鼓、銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動(dòng)和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來(lái)通過(guò)雙腳直抵進(jìn)了我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感。

⑤我像被魔語(yǔ)詛咒了似的，雙目緊盯著他，（B）只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

⑥就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌娉，還有生命，嬰兒落地開始的生命，老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂……它們似在演繹著生命，似在點(diǎn)撥著生命，似在操縱著人類奔向精神將要達(dá)及的終點(diǎn)……

⑦我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼、銅鈸鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊(duì)的老人他已不再是一個(gè)蔫耷漢，而是一個(gè)飄逸的精靈！一串神秘的符號(hào)！一團(tuán)無(wú)形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個(gè)人中的英杰此時(shí)就代表著人類在立地頂天！我驚愕了，世上竟有著這樣