3-《安塞腰鼓》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（2課時）

3*《安塞腰鼓》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（2課時）《安塞腰鼓》教學設計

第一課時

一、觀看短片，導入新課

師:同學們看過安塞腰鼓表演嗎我們先來感受一下它那獨特的氛圍。（播放安塞腰鼓表演短片）安塞腰鼓是一種獨具魅力的民間大型舞蹈藝術形式,具有2000年以上歷史?？捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M行表演,磅礴的氣勢、精湛的表現力像掀起在黃土地上的狂飆，展示著陜北高原農民悍勇威猛的個性。安塞腰鼓有“天下第一鼓"的美稱,1986年榮獲首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽大獎。1995年陜西省安塞縣被國家文化部命名為“腰鼓之鄉(xiāng)”。請大家看課本注解①,課文發(fā)表于1986年,正是安塞腰鼓獲得大獎的那年?，F在我們一起來讀一讀課文，感受一下。

二、分層誦讀，整體感知

師：一篇課文可以有多種讀法，如個人讀、集體讀，默讀、誦讀等。像這樣一種氣勢磅礴的腰鼓表演，老師覺得集體朗讀會更好。開頭和結尾留給老師,課文的主體部分第7—27節(jié)請同學們集體朗讀。注意特別要讀出安塞腰鼓表演時的氣勢：節(jié)奏要明快,聲音要洪亮。一起來做一下準備活動：抬頭，挺胸，運氣，大聲喊：“嗨!——嗨嗨!"

師生合作朗讀全文。

師：哪位同學來談一談對安塞腰鼓的認識？請用一些詞語或成語來說一說。

生自由回答。

師：這些都是我們對安塞腰鼓的初步認識。大家想一想，課文哪些段落寫到了安塞腰鼓的表演？

生自由回答。

師：由此可見，課文結構很清晰，首先是表演前安靜的畫面，其次是表演過程，最后又變回表演結束后的靜。（板書：靜—動—靜）課文就是這樣一個結構，主體部分就是“動”的內容。主體部分中有一句話反復出現，表達了作家對安塞腰鼓的贊美,這句話是——“好一個安塞腰鼓!"（板書）它每出現一次,又分別是在贊美安塞腰鼓哪個方面的“好”？

生思考問題

師指名回答，總結歸納。

三、深入探究，明確主題

師：我們一起來看看后生們生活的黃土高原是怎樣一種情況？（出示黃土高原的圖片）黃土高原常年風沙肆虐、干旱無雨，被聯合國教科文組織認定為人類無法生存的土地。但是那里的人們不僅活著，還世世代代繁衍生息，敲打出這驚心動魄的鼓聲，是什么讓他們活得這么精彩，你能從文章中找到答案嗎？

生思考。

師指名回答。

師：文中有這么一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞出了的那么一股勁兒。"實際上，整篇課文都是圍繞這股“勁兒”來表現的。黃土高原的后生們生活艱苦，但他們熱愛生活，熱愛黃土地，他們生命中有一股“勁兒”，有一種堅韌不拔的毅力，通過打鼓表現出來。所以，這股“勁兒”非常重要，它是一種生命力，一種信念，一種精神。下面讓我們帶著這股“勁兒"讀一讀主體部分最后一段文字。

生朗讀。

四、總結課文，布置作業(yè)

第二課時

一、檢查作業(yè)，引出新課

小組長檢查作業(yè)完成情況。

教師出示答案，學生訂正。

二、小組展示，師生共評

教師抽取小組代表展示賞析內容。

三、仿照語段，寫作訓練

教師出示寫作練習。

學生進行五分鐘寫作。

教師抽取學生展示。

四、總結全文，布置作業(yè)

《安塞腰鼓》教學案

【學習目標】

1.朗讀課文，了解大意，感知安塞腰鼓的特點。

2.品讀課文，讀出詩意，領會多種表達方式綜合運用的效果。

3.探究主題，揣摩情感，理解民俗文化的意義和價值。

4.聚焦語段，訓練仿寫，提升語言運用的能力。

【自主學習】

1.根據拼音寫漢字。

（1）驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是bèngtiào的腳步；火花一樣，是shǎnshè的tóngrén；斗虎一樣，是強健的風姿。

（2）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使tiánjìng的陽光立即變得fēijiàn了，使kùnjuàn的世界立即變得kàngfèn了。

（3）使人想起：huìàn了又明晰……爾后最終永遠明晰了的dàchèdàwù!

（4）容不得shùfù，容不得jībàn，容不得bìsè。

（5）百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切rǒngzá的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

（6）隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的yánjùn的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

（7）后生們的胳膊、腿、全身，有力地bójī著……

（8）它zhènhàn著你，燒灼著你，威逼著你。

（9）它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)ángbó的能量!

（10）每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人tànwéiguānzhǐ。

（11）痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉!凝聚!奔突!fúshè!翻飛!升華!

（12）當它jiáránérzhǐ的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。

（13）耳畔是一聲miǎoyuǎn的雞啼。

2.全文一共30自然段，請將它們劃分成三大部分，并概括每部分的含義。

第一部分（1-）：

第二部分（-）：

第三部分（-30）：

【合作探究】

1.“好一個安塞腰鼓!”每出現一次分別是在贊美安塞腰鼓哪個方面“好"？

2.黃土高原常年風沙肆虐、干旱無雨，被聯合國教科文組織認定為人類無法生存的土地。但是那里的人們不僅活著，還世世代代繁衍生息，敲打出這驚心動魄的鼓聲，是什么讓他們活得這么精彩，你能從文章中找到答案嗎？

【反思總結】

【課時作業(yè)】

文章旁批一說：開頭部分的“靜”是蓄勢待發(fā)。結尾部分的“靜"起到怎樣的作用呢？

第二課時

【學習目標】

1.朗讀課文，了解大意，感知安塞腰鼓的特點。

2.品讀課文，讀出詩意，領會多種表達方式綜合運用的效果。

3.探究主題，揣摩情感，理解民俗文化的意義和價值。

4.聚焦語段，訓練仿寫，提升語言運用的能力。

【自主學習】

1.抄寫課文的旁批

2.抄寫閱讀提示

【合作探究】

1.這是一篇充滿詩意的文章，請從句式、修辭、詞語運用和表達方式四個方面，舉例賞析。（至少舉三個例子，賞析文字不少于300字。）

2.仿照下面的語段，描摹徐聞的舞獅。

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!

【反思總結】

【課時作業(yè)】

（·廣東）閱讀下面的文章，回答后面的問題。

鼓神

王雁

①那一年冬天，我流落到陜西省略陽縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關。我流連在這里，販點山貨倒點野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。

②春節(jié)的氣氛越來越濃，鞭炮聲、鼓鑼聲從街巷小院傳來，聽得人心煩意亂，我裹掖著衣服離開縣城走向一個熟悉的小山村。這里也在操練鼓鑼作春節(jié)上街游行的準備。既然躲不掉就留下來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭、婆姨、姑娘、小孩子中間看著壩中十來個中青年漢子把鼓鑼敲得震天價響。

③敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，（A）賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲涼，孤獨孑孑。我準備悄悄地離開。正在這時，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上，說：“張伯，你來玩一把。”“別，別……”，這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說：“鼓神，來一個！”打鼓的漢子一臉虔誠地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、銅鑼、銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他。

④我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來。我等著往下看。他感到是再也推辭不掉了。布滿皺紋和胡楂的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣，只見他把棉襖脫下來扔到一旁，走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時候，一個我不敢相信的奇跡出現了。一個在黃土中長大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的頂天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅強起來，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進了我的耳膜和心臟，接著小鼓、銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來通過雙腳直抵進了我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感。

⑤我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，（B）只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

⑥就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌娉，還有生命，嬰兒落地開始的生命，老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂……它們似在演繹著生命，似在點撥著生命，似在操縱著人類奔向精神將要達及的終點……

⑦我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼、銅鈸鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊的老人他已不再是一個蔫耷漢，而是一個飄逸的精靈！一串神秘的符號！一團無形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個人中的英杰此時就代表著人類在立地頂天！我驚愕了，世上竟有著這樣