七律 長(zhǎng)征公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿

七律長(zhǎng)征公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿教學(xué)設(shè)計(jì)：七律長(zhǎng)征

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握本課生字新詞，理解“逶迤"磅礴”等詞語(yǔ)的意思。

2.理解詩(shī)句意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。背誦課文。

3.從字里行間體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

4.理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解詩(shī)句的內(nèi)容。

2.感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握本課生字、新詞，理解“逶迤"磅礴”等詞語(yǔ)的意思。

2.初讀課文，理解詩(shī)句的大概意思，理清詩(shī)文脈絡(luò)。

一、導(dǎo)入：

親愛(ài)的同學(xué)們大家好：歡迎走進(jìn)這節(jié)課堂，我是克其克博拉村小學(xué)的陳老師。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎？不認(rèn)識(shí)明星可以，不認(rèn)識(shí)老師也可以，但我們不能不認(rèn)識(shí)他！

我們知道他是我們國(guó)家第一代領(lǐng)導(dǎo)人，是領(lǐng)袖，來(lái)看看他的介紹。

同學(xué)們這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，《七律·長(zhǎng)征》就是毛澤東寫的。

二、新課學(xué)習(xí)：

（一）初讀課文，讀正確、流利。

同學(xué)們能聲音響亮正確的讀讀這首詩(shī)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的朗讀。

讀的真好，字正腔圓。我們一起再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，相信你會(huì)有更深的感受了。

（二）了解寫作背景。

同學(xué)們，讀過(guò)了這首詩(shī)，預(yù)習(xí)過(guò)這首詩(shī)了嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)，對(duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)嗎？

說(shuō)的好，愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)在課下一定查閱了資料，了解了不少。

是的，《七律·長(zhǎng)征》是一首七言律詩(shī)，選自《毛澤東詩(shī)詞集》，這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

（三）簡(jiǎn)單了解律詩(shī)格律知識(shí)

七言律詩(shī)是詩(shī)的體裁，簡(jiǎn)稱七律。每首八句，每句七字。律詩(shī)在格律上要求非常嚴(yán)格，律詩(shī)通常每首八句，超過(guò)八句的則稱排律或長(zhǎng)律；律詩(shī)通常押韻必須按韻書中的字押韻。還要求全首通押一韻，即一韻到底，中間不得換韻；最后，律詩(shī)每句的句式和字的平仄都有規(guī)定，句數(shù)固定，押韻嚴(yán)格，講究平仄，要求對(duì)仗。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。是這首詩(shī)的首聯(lián)；五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。是這首詩(shī)的頷聯(lián)；金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。是這首詩(shī)的頸聯(lián)；更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。是這首詩(shī)的尾聯(lián)。

（四）掃清詞語(yǔ)障礙。

再讀讀詩(shī)中這些詩(shī)詞語(yǔ)，同學(xué)們這些詞語(yǔ)讓我們感到很陌生是嗎？我們?cè)賮?lái)讀一讀。

抓住“逶迤"一詞，引導(dǎo)學(xué)生理解。

同學(xué)們理解“逶迤”這個(gè)詞是什么意思嗎？不在字典的幫助下，有隱約能理解的感覺(jué)，但讓你說(shuō)卻又說(shuō)不確切清楚是嗎？同學(xué)們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有時(shí)候是可以猜一猜的。這個(gè)詞是不是給我們有一種綿延不絕，彎彎曲曲，蜿蜒曲折的感覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，就是這種感覺(jué)，“逶迤"就是這個(gè)意思。這種“逶迤”（師帶上延長(zhǎng)的語(yǔ)氣）的感覺(jué)你能讀出來(lái)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生理解“磅礴"這個(gè)詞。

再看這個(gè)詞，“烏蒙磅礴走泥丸”“磅礴"兩個(gè)字都有石字旁，看到這個(gè)詞你有什么感覺(jué)？（學(xué)生說(shuō)對(duì)詞的感覺(jué)）沒(méi)錯(cuò)，給人以氣勢(shì)盛大，很高，險(xiǎn)峻，陡峭的感覺(jué)，看，中國(guó)漢字就是有它的智慧，只看字形靠感覺(jué)就能猜得八九不離十。來(lái)，咱們幾十個(gè)人這龐大的陣勢(shì)應(yīng)該能讀出“磅礴”的氣勢(shì)。

學(xué)生齊讀這句詩(shī)。

師帶語(yǔ)氣復(fù)讀這句詩(shī)：“烏蒙磅礴走泥丸"。（加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和感受。）

課文中的生字你能正確讀出來(lái)嗎？

師：首先看“律”這個(gè)字橫劃多，寫得時(shí)候注意橫劃的長(zhǎng)短，橫劃之間空隙要相等，“崖"崖是上下結(jié)構(gòu)，山崖是指大山的側(cè)面，它的形近字有三點(diǎn)水的“涯”指水邊，邊際。“渡”，渡有渡過(guò)，通過(guò)的意思，與溫度的“度”部分意思想通，區(qū)別在于:過(guò)空間時(shí)用“渡”，如：橫渡長(zhǎng)江、強(qiáng)渡大渡河；過(guò)時(shí)間時(shí)，用“度”，如：度日如年，度假、歡度春節(jié)?！八鳌?，索的意思很豐富，但在這首詩(shī)中指大鐵鏈子

課文中的這個(gè)多音字要注意一下，讀“héng”時(shí)組詞“橫線”，讀“hèng”時(shí)組詞“蠻橫”，練習(xí)中的讀音選擇這樣的選，他蠻橫（hèng）地一把扯下墻上的橫（héng）幅。

（五）聽(tīng)朗誦再次感知全文。

現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)這首詩(shī)的朗誦，注意聽(tīng)讀，詩(shī)朗誦的節(jié)奏。

（六）了解讀詩(shī)的節(jié)奏。

同學(xué)們?cè)诘紫驴梢园垂?jié)奏練習(xí)一下這首詩(shī)的朗誦。

同學(xué)們，結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，能大致講講這首詩(shī)講了些什么嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

（七）課文主旨?xì)w納。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解詩(shī)句的意思，及其飽含的感情。

2.從字里行間體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

3.理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張比喻對(duì)比手法的運(yùn)用。

一、導(dǎo)入：

親愛(ài)的同學(xué)們大家好：歡迎走進(jìn)這節(jié)課堂，我是克其克博拉村小學(xué)的陳老師。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征這首詩(shī)。

二、新內(nèi)容學(xué)習(xí)，解析詩(shī)句，體會(huì)紅軍面對(duì)困難的態(tài)度。

讀了這么多遍詩(shī)，同學(xué)們知道紅軍面對(duì)困難的態(tài)度是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）

對(duì)，“不怕”，詩(shī)句中的“不怕"能換成和“不怕”意思相近的詞嗎？

（學(xué)生說(shuō)：紅軍不畏遠(yuǎn)征難）

師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（作對(duì)比）請(qǐng)問(wèn)哪句更不怕？是不是感覺(jué)“不怕"更不怕？

（學(xué)生說(shuō)：紅軍不懼遠(yuǎn)征難）

師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（作對(duì)比）哪句更不怕？是不是感覺(jué)“不怕”更堅(jiān)定，更有氣勢(shì)，更強(qiáng)烈的表達(dá)了“不怕"。聲音里有秘密，請(qǐng)你用你的聲音讀出你的理解，讀出不怕吧！

讀的好，毛澤東是領(lǐng)袖，他既說(shuō)了不怕，必須得讀出不怕的氣勢(shì)，在你們的聲音里就有了氣勢(shì)，有了堅(jiān)定不動(dòng)搖的不怕。

三、簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)征歷史。體會(huì)長(zhǎng)征之艱難。

說(shuō)到這兒，同學(xué)們，你們了解長(zhǎng)征嗎？讀過(guò)這段歷史資料嗎？請(qǐng)看這段資料

這段資料當(dāng)中你覺(jué)得長(zhǎng)征之長(zhǎng)是指什么長(zhǎng)？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

師：是的，理解的真到位，長(zhǎng)征之長(zhǎng)是指：走的時(shí)間長(zhǎng)，走了13個(gè)月零兩天；是指走的路程長(zhǎng)，一共走了二萬(wàn)五千里；是指長(zhǎng)征途中困難長(zhǎng)，考驗(yàn)長(zhǎng)，縱橫11個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條河，爬雪山過(guò)草地，艱難無(wú)數(shù)。

1934年10月紅軍從江西瑞金出發(fā)→先突破四道封鎖線→強(qiáng)渡烏江→占領(lǐng)遵義→四渡赤水→巧渡金沙江→強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋→翻雪山→過(guò)草地→于(1935年10月)陜北吳起會(huì)師→次年也就是(1936年10月)于甘肅會(huì)寧會(huì)師。

途中不僅僅要趕路，還要面對(duì)前有圍堵，后有追兵，每天天上還有幾十架飛機(jī)轟炸，紅軍長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的太艱難復(fù)雜了。

這么艱難復(fù)雜，偉大的長(zhǎng)征事件，同學(xué)們覺(jué)得用56個(gè)字寫出來(lái)可不可能？首先來(lái)看看長(zhǎng)征寫出來(lái)有多么不容易吧！

四、體會(huì)寫清長(zhǎng)征難。

師：讀完資料。同學(xué)們，對(duì)于56個(gè)字寫出長(zhǎng)征是不是更有疑問(wèn)了？

可是56個(gè)字寫出長(zhǎng)征，也不是沒(méi)人做不到，因?yàn)橛腥司妥龅搅耍黄鹪倏醋鳛樵?shī)人的毛澤東怎么寫長(zhǎng)征的，我們?cè)賮?lái)讀讀整首詩(shī)吧！

五、理解詩(shī)句，學(xué)習(xí)詩(shī)人寫作方法。

怎么可以做到56個(gè)字寫長(zhǎng)征的呢？（給學(xué)生思考時(shí)間，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)解）

的確，可見(jiàn)同學(xué)們是理解了詩(shī)意，詩(shī)人選擇了長(zhǎng)征路上比較經(jīng)典的過(guò)程。

比如跨越五嶺，疾跨烏蒙，喜踏岷山，有山還有水呀！有那些水呢？詩(shī)句中說(shuō)有巧渡金沙江，飛奪瀘定橋。

在詩(shī)句中說(shuō)了三山和兩水，這三山和兩水就代表了長(zhǎng)征途中的什么呢？是艱難吧！用這首詩(shī)中的一個(gè)詞叫做“萬(wàn)水千山”，就代表了紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的“千山萬(wàn)水"。

詩(shī)的首聯(lián)說(shuō)到紅軍經(jīng)歷了萬(wàn)水千山，后面依次說(shuō)山和水，這種手法就叫“先總后分”是嗎？

原來(lái)毛澤東首先用了“萬(wàn)水千山"來(lái)概括長(zhǎng)征之難，再用三山二水代表萬(wàn)水千山，是不是很高明？

六、解析全文，感受強(qiáng)烈的對(duì)比反差，寫出不怕的表達(dá)效果。

這首詩(shī)不只是寫出了紅軍經(jīng)歷了萬(wàn)水千山，還得寫出這不怕千難萬(wàn)險(xiǎn)呢！詩(shī)人怎么寫出不怕的呢？（學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）

說(shuō)得好，五嶺逶迤是那樣綿延曲折，那樣難以翻越，在紅軍眼里是什么？不過(guò)是翻騰的“小細(xì)浪”，這樣就形成了巨大的強(qiáng)烈對(duì)比，就寫出了，不把這難翻越的五嶺放在眼里的不怕。

同學(xué)們讀這句，能讀出這種強(qiáng)烈對(duì)比的反差嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生讀出這種反差）師范讀詩(shī)句。

聲音能傳達(dá)感情，聲音里就有你的理解，你的感情，請(qǐng)你再讀讀這種強(qiáng)烈的反差感。讀這句詩(shī)不僅僅是降低聲音，還要把對(duì)五嶺的藐視和不放在眼里的感覺(jué)放進(jìn)去。（學(xué)生再次齊讀詩(shī)句）

這種對(duì)比的反差在這首詩(shī)里不只這一處，還有其他強(qiáng)烈的對(duì)比反差嗎？（學(xué)生說(shuō)）。

氣勢(shì)盛大磅礴的烏蒙山在紅軍的眼里，不過(guò)是小小泥丸一顆，不算事。

師讀詩(shī)句，讀出反差，來(lái)同學(xué)們齊讀出這種反差，這是這首詩(shī)中對(duì)比強(qiáng)烈的第二處。

那么還有對(duì)比反差嗎？（學(xué)生找出并回答），同學(xué)們眼明心亮，找到了萬(wàn)水千山只等閑，真好！說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生說(shuō)自己的見(jiàn)解）原來(lái)在前面的總體概括里也有反差，千難萬(wàn)險(xiǎn)在紅軍的眼里也不過(guò)是爾爾等閑小事。

還有反差嗎？（學(xué)生說(shuō)）對(duì)，“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒"這兩句也是一種強(qiáng)烈的反差，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生說(shuō)見(jiàn)解）

說(shuō)到這兒，同學(xué)們知道“巧渡金沙江”的故事嗎

金沙江水流湍急，號(hào)稱天險(xiǎn)，但紅軍在渡金沙江時(shí)運(yùn)用自己的智慧，妙計(jì)巧渡金沙江，不費(fèi)一槍一彈，所以高聳入云的山崖在這大浪拍擊之下，也正逢春日回暖，毛澤東就用了“暖"字來(lái)形容紅軍巧妙取勝的喜悅之情。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)“大渡橋橫鐵索寒”這句的理解，（學(xué)生說(shuō)）。這句里的寒不就是寒冷嗎？與鐵索寒意思不是一樣的嗎？沒(méi)什么對(duì)反差呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)見(jiàn)解）

紅軍飛奪瀘定橋時(shí)，橋上木板都被抽掉了，踏著懸空的鐵索犧牲了很多將士，令人心里生寒，傷亡慘烈的令人心寒。

關(guān)于這句中的“寒"字，其實(shí)是有三種解釋。

第一種：這個(gè)寒是指鐵索本身冰冷；第二種：是瀘定橋太險(xiǎn)，太難逾越了，敵人把橋板都抽掉了，只剩根根鐵索，有懸空在絕崖峭壁之間，還要冒著敵人施加的槍林彈雨往前走，往前爬，后來(lái)想想實(shí)在是感到后怕；第三種：盡管敵人把橋板都抽去，占據(jù)一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)的天險(xiǎn)，但是依然阻攔不住紅軍渡過(guò)，紅軍的英勇，讓敵人感到心驚膽寒。你覺(jué)得那種解釋對(duì)？（學(xué)生說(shuō)）

細(xì)想來(lái)，其實(shí)三種解釋都有。這樣細(xì)說(shuō)來(lái)，這句里仍然寫的有對(duì)比反差。

那么還有嗎？（學(xué)生說(shuō)）

是的，“更喜岷山千里雪”，這也是一個(gè)對(duì)比反差，要知道雪山很冷，爬雪山時(shí)凍死了很多戰(zhàn)士。

毛澤東卻說(shuō)“更喜岷山”，

原來(lái)為了表現(xiàn)紅軍的不怕，毛澤東將這種強(qiáng)烈的對(duì)比反差的手法一用到底。讓我們一起來(lái)好好讀讀這種反差。（學(xué)生齊讀詩(shī)句）

七、從中感悟不怕的精神。

我們一直在感受不怕，感受對(duì)比反差里的不怕。同學(xué)們，紅軍為什么不怕？這不怕有什么原因嗎？

前面我們說(shuō)了長(zhǎng)征之長(zhǎng)不僅指路程之長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)，他還指困難長(zhǎng)，考驗(yàn)長(zhǎng)，在二萬(wàn)五千里漫漫長(zhǎng)征路上，發(fā)生過(guò)的戰(zhàn)斗達(dá)400多起，平均每三天就有一場(chǎng)大的戰(zhàn)役，有人統(tǒng)計(jì)，大概每二百米，就有一位紅軍永遠(yuǎn)的倒下，面對(duì)這樣的犧牲，面對(duì)這樣傷痛，毛澤東主席也是凡人吶！他難道不會(huì)落淚心痛嗎？。

當(dāng)湘江戰(zhàn)役中紅軍寡不敵眾，傷亡慘重時(shí)，當(dāng)毛澤東身邊的親人犧牲時(shí)，他難道不會(huì)痛苦嗎？

在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毛澤東先后有6位親人壯烈犧牲，他難道不會(huì)痛苦嗎？那他怎么還會(huì)在詩(shī)中說(shuō)不怕呢？同學(xué)們想知道原因嗎？我們一起來(lái)看這句話。

請(qǐng)從這句話中找出一個(gè)詞來(lái)證明這不怕的原因，你會(huì)找哪個(gè)詞呢？（學(xué)生回答時(shí)“精神”）

是??！就是“精神"這個(gè)詞，你認(rèn)為這精神是什么？（學(xué)生回答）對(duì)，這種精神是指不畏艱難險(xiǎn)阻，英勇無(wú)畏的長(zhǎng)征精神。

在長(zhǎng)征路上毛澤東寫下了許多詩(shī)詞，我們一起來(lái)讀讀：

這是紅軍取得婁山關(guān)戰(zhàn)役勝利后，毛澤東的心聲，這是何等的遠(yuǎn)見(jiàn)。

這是面對(duì)紅軍勝利在望時(shí)，毛澤東的心聲是這樣的，這是何等的氣魄。

出示課件48這是在大柏地一役中取得勝利時(shí)，毛澤東的心聲，是何等的樂(lè)觀。這種精神，以星火燎原之勢(shì)一直在中國(guó)大地上傳揚(yáng)。

同學(xué)們讓我們起立，一起向毛澤東致敬，把這首長(zhǎng)征刻進(jìn)我們的記憶里，刻進(jìn)我們的生命里，讓我們?cè)俅紊钋榈穆?tīng)讀這首詩(shī)朗誦

八、梳理層次。

最后讓我們來(lái)一起梳理這篇課文的寫作層次，首先總起告訴我們：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，然后詳細(xì)分述了五嶺，烏蒙、岷山就是千山的代表，金沙江和大渡河就是萬(wàn)水的代表，最后總結(jié)，經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)后即將勝利的喜悅，歌頌了紅軍不畏