1 沁園春-雪【2024秋統(tǒng)編九上語文精彩課堂公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（單元概覽+教材解讀+課時(shí)設(shè)計(jì)）】

1沁園春-雪【2024秋統(tǒng)編九上語文精彩課堂公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（單元概覽+教材解讀+課時(shí)設(shè)計(jì)）】

1.沁園春雪

第一單元自然之音

·教材導(dǎo)學(xué)_____

_____

·課標(biāo)落實(shí)_______________

課文課時(shí)課標(biāo)要求目標(biāo)教材落實(shí)

《沁園春·雪》2閱讀與鑒賞1.誦讀這首詞,感受其音樂美和意境美。2.理解這首詞寫景與抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。3.感受作者博大的胸襟和豪邁的情懷。

《周總理,你在哪里》1閱讀與鑒賞1.通過誦讀,感受周總理為革命鞠躬盡瘁的偉大品格,體會(huì)人民無限懷念周總理的深情。2.把握這首詩的感情基調(diào),讀準(zhǔn)重音和節(jié)奏,有感情地誦讀全詩。3.欣賞詩歌巧妙的構(gòu)思,品味擬人、反復(fù)、排比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。

《我愛這土地》1閱讀與鑒賞1.有感情地誦讀這首詩,把握詩歌的感情基調(diào),讀出重音和節(jié)奏。2.把握詩中的意象,揣摩詩人營(yíng)造的氛圍。3.體會(huì)詩中蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛國(guó)之情。

《鄉(xiāng)愁》1閱讀與鑒賞1.朗讀詩歌,體會(huì)其回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏。2.分析詩中的意象,體會(huì)詩人深沉的家國(guó)情懷。

《你是人間的四月天》1閱讀與鑒賞1.朗讀詩歌,感受詩歌的音樂美和繪畫美。2.理解意象,體會(huì)意境,把握詩人的情感。3.品味詩歌的語言,學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。

《我看》1閱讀與鑒賞1.誦讀詩歌,理解詩歌的內(nèi)容,把握詩歌的主題和詩人的情感。2.分析詩歌的意象,感受詩歌的美。3.學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法,品味陌生化語言的表達(dá)效果。

1沁園春·雪

“沁園春",詞牌名,又名“壽星明”“洞庭春色"等,雙調(diào)一百一十四字,上片十三句,四平韻,下片十二句,五平韻。相傳,“沁園”是東漢明帝之女沁水公主的園林,后被外戚竇憲仗勢(shì)奪取,后人作詩以詠其事,此調(diào)因此得名?！把?是這首詞的題目,揭示了所寫的內(nèi)容。

作者毛澤東生卒年1893—1976字潤(rùn)之籍貫湖南湘潭

評(píng)價(jià)中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家,中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖,毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者

作品風(fēng)格意境開闊,氣勢(shì)磅礴,讀之令人熱血沸騰、精神振奮

代表作品《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《西江月·井岡山》《水調(diào)歌頭·游泳》等

1936年2月,毛澤東率領(lǐng)紅一方面軍從陜北出發(fā),準(zhǔn)備東渡黃河,進(jìn)入山西西部。為了視察地形,他登上海拔千米、白雪覆蓋的塬,面對(duì)茫茫雪野、蒼茫大地,他胸中豪情激蕩,寫下了這首詞。

詞簡(jiǎn)介詞,又稱“詩余”“長(zhǎng)短句"曲子詞”,是詩歌的一種,萌芽于隋唐之際,形成于唐代,盛行于宋代。

分類詞按字?jǐn)?shù)可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59~90字)和長(zhǎng)調(diào)(91字以上,最長(zhǎng)的詞達(dá)240字)三種。詞一般都分兩段,叫作上下片或上下闋。一首詞,有的只有一段,稱單調(diào);有的分兩段,稱雙調(diào);有的分三段或四段,稱三疊或四疊。

流派詞基本分為婉約派和豪放派兩大類。婉約派的風(fēng)格特點(diǎn):結(jié)構(gòu)縝密,語言婉轉(zhuǎn),清新綺麗。代表人物:柳永、李清照。豪放派的風(fēng)格特點(diǎn):境界闊大,氣勢(shì)恢宏。代表人物:蘇軾、辛棄疾。

【北國(guó)風(fēng)光,

千里冰封,

萬里雪飄?！竣?/p>

第一層:總寫北國(guó)的雪景,把讀者引入一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。

【望長(zhǎng)城內(nèi)外,】②

惟余莽莽;

大河上下,

頓失滔滔。

【山舞銀蛇,

原馳蠟象,】③

【欲與天公試比高?！竣?/p>

第二層:運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法,從視覺角度描繪北國(guó)風(fēng)光,更顯其氣象的奇?zhèn)バ蹨啞?/p>

【須晴日,

看紅裝素裹,

分外妖嬈?！竣?/p>

第三層:寫雪后天晴的美麗景色,是想象、虛寫,展現(xiàn)出一派新氣象,

表達(dá)了詞人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

上片:描寫北方壯麗的雪景,熱情贊美祖國(guó)的大好河山。

寫景江山多嬌

江山如此多嬌,

【引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！竣?/p>

第一層:過渡句?！敖饺绱硕鄫?承上,總括上片的寫景,對(duì)“北國(guó)風(fēng)

光”做總評(píng);“引無數(shù)英雄競(jìng)折腰"啟下,展開對(duì)歷代英雄的評(píng)論,抒發(fā)詞人的抱負(fù)。

【惜秦皇漢武,】⑦

略輸文采;

唐宗宋祖,

稍遜風(fēng)騷。

一代天驕,

成吉思汗,

只識(shí)彎弓射大雕。

第二層:具體評(píng)價(jià)歷史上的五位帝王,指出他們的共同缺點(diǎn)是忽視“文

治”,為下文歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命英雄做鋪墊。

【俱往矣,

數(shù)風(fēng)流人物,

還看今朝?！竣?/p>

1936年2月

第三層:點(diǎn)出全詞“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝"的主題?！敖癯钡摹帮L(fēng)流

人物"不負(fù)歷史使命,超越歷史上的英雄人物,具有更卓越的才能,并且必

將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績(jī),這正體現(xiàn)了詞人的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念。

下片:縱論歷代英雄,表現(xiàn)了詞人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念。

議論英雄折腰

要點(diǎn)品析

①【總領(lǐng)句】這三句總領(lǐng)上片內(nèi)容,總寫北國(guó)的雪景。“千里冰封,萬里雪飄”運(yùn)用夸張、對(duì)偶和互文的修辭手法,寫出了北方冰天雪地的景象,意境開闊,氣魄宏大。

②【重點(diǎn)字】“望"字統(tǒng)領(lǐng)下文,直至“欲與天公試比高”句。這里的“望",有登高遠(yuǎn)眺的意思,顯示了詞人豪邁的意興。

③【重點(diǎn)句】詞人運(yùn)用化靜為動(dòng)的表現(xiàn)手法和比喻、對(duì)偶的修辭手法,以“舞”字形容群山披雪后似“銀蛇"舞動(dòng)的景象,把“山”寫活了;以“馳"字形容白雪覆蓋的高原如“蠟象”奔跑的景象,把“原"寫得更靈動(dòng)了。

④【重點(diǎn)字】“欲”是“想要"的意思,一個(gè)“欲”字將群山、高原人格化,讓人感受到一種奮飛的態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)的活力。

⑤【重點(diǎn)句】這三句是詞人想象的雪后晴日當(dāng)空的景象,是虛寫?！翱?字與前面的“望”字照應(yīng),通過想象,描繪白雪、紅日、群山、高原等交相輝映、明艷多姿的景象,表達(dá)了詞人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

⑥【重點(diǎn)字】“競(jìng)"字寫出英雄之間激烈的爭(zhēng)斗,寫出了一代代英雄的相繼崛起。“折腰”展示了英雄人物為江山傾倒的姿態(tài),揭示了他們?yōu)橹畩^斗的動(dòng)機(jī)。

⑦【重點(diǎn)字】一個(gè)“惜"字,內(nèi)涵非常豐富?！跋А敝泻?肯定了秦始皇等人是中國(guó)歷史上的英雄,他們具有雄才大略,對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展都產(chǎn)生過巨大的影響;“惜"中有貶,委婉地批評(píng)這些英雄的不足,指出他們不擅“文治”,在政治、思想、文化方面建樹不多,個(gè)人的文學(xué)才華也有所欠缺;“惜"中寓志,蘊(yùn)含后來者居上的氣概,以及超越歷代英雄人物的自信。

⑧【主旨句】“俱往矣”三字,將中國(guó)封建社會(huì)的歷史一筆帶過,轉(zhuǎn)向詞人所處的時(shí)代,引出全詞“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝"的主題。這幾句表現(xiàn)了詞人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。

沁園春·雪熱愛祖國(guó)山河歌頌當(dāng)代英雄

《沁園春·雪》是一篇寫景抒懷之作,上片描寫雄偉壯闊而又妖嬈的北國(guó)雪景,下片縱論歷史上的英雄人物,抒發(fā)了詞人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情,表達(dá)了詞人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念。

寫景、議論、抒情水乳交融

詞的上片,重在寫景,但句句有情。在具體描寫長(zhǎng)城、黃河、群山、高原時(shí),傾注著對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。描寫有概括描寫、具體描寫,有動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫,還有想象描寫,形象地勾勒出一幅北國(guó)嚴(yán)冬雪景圖。下片重在議論、抒情,在評(píng)說古代帝王時(shí)融入對(duì)當(dāng)代英雄的贊頌。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ),議論、抒情是寫景的必然結(jié)果,三者水乳交融,互相映襯。

動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)相映

靜態(tài)描寫如“長(zhǎng)城內(nèi)外……頓失滔滔”,動(dòng)態(tài)描寫如“山舞銀蛇……欲與天公試比高",這些是實(shí)景;“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”是虛景。這樣動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)相映,描寫出了北國(guó)壯麗的風(fēng)光,贊美之情溢于言表。

語言精練,生動(dòng)形象

全詞114字,既描繪了北國(guó)風(fēng)光,又評(píng)論了歷史人物,語言精練生動(dòng),內(nèi)容豐富。

語言精練。如“惟余"二字強(qiáng)化了白茫茫的壯闊景象;“頓失”二字則寫出變化之速,寒威之烈,又使人聯(lián)想到未冰封時(shí)大河滔滔的雄壯氣勢(shì)。

生動(dòng)形象。如“封"飄”“莽莽"滔滔”“舞"馳”等詞極富形象感;“山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高"紅裝素裹”等句運(yùn)用比喻、擬人手法,增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性;“競(jìng)折腰"彎弓射大雕”等不僅使議論形象化,同時(shí)引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。

讀讀寫寫_______________

課后讀讀寫寫課中重點(diǎn)詞語補(bǔ)充

滔滔(tāo)妖ráo(嬈)折腰(zhé)風(fēng)sāo(騷)天jiāo(驕)風(fēng)liú(流)莽莽(mǎnɡ)文cǎi(采)稍遜(xùn)紅zhuānɡ(裝)素裹

1沁園春·雪

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.[重點(diǎn)]了解詞的有關(guān)知識(shí)。

2.[重點(diǎn)]梳理詞作的脈絡(luò),把握作品的內(nèi)容。

3.[難點(diǎn)]誦讀這首詞,感受其音樂美和意境美。

(PPT展示背景圖配詩)

古往今來,雪是無數(shù)文人墨客所吟詠的對(duì)象。

岑參有詩:北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

柳宗元有詩:千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

當(dāng)鄭板橋推開門,清晨雪后大地銀裝素裹、旭日東升的景象映入眼簾:晨起開門雪滿山,雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花凍,一種清孤不等閑。

1936年2月,在陜北清澗,毛澤東攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,面對(duì)茫茫雪野,蒼茫大地,胸中豪情激蕩,寫下了一首詠雪的詞《沁園春·雪》。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)他的這首詞,感受他筆下雪景的壯美和他的豪情壯志。

·教材新知_______________

1.詞的相關(guān)知識(shí)及題解。(PPT展示)

2.作家作品。(PPT展示)

3.背景資料。(PPT展示)

4.速讀課文(或聽讀),字詞檢測(cè)。

【讀讀寫寫】

滔滔(tāo)妖ráo(嬈)_折腰(zhé)

風(fēng)騷(sāo)天jiāo(驕)fēngliú(風(fēng)流)

【據(jù)意猜詞】

1.天驕:天之驕子。

2.紅裝素裹:形容雪后天晴,紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。

3.莽莽:形容原野遼闊,無邊無際。

4.妖嬈:嬌艷美好。

5.風(fēng)騷:本指《詩經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》,后來泛指文章辭藻。

【語境辨析】

1.【多音字】在現(xiàn)代社會(huì),兩歲就能數(shù)(shǔ)數(shù)(shù)的小孩,已經(jīng)數(shù)(shuò)見不鮮了。

2.【多音字】成吉思汗(hán)彎弓射雕,流下了汗(hàn)水。

3.【形近字】一曲繁華入九霄,琵琶笛韻共妖嬈。飛天曼妙長(zhǎng)空舞,花落神州盡富饒。(饒嬈)

4.【易混詞】文學(xué)大師魯迅先生,堪稱一代風(fēng)流人物(風(fēng)云人物風(fēng)流人物)。

·教材寫法_______________

【探究一】誦讀詩歌,感悟情感

1.詩歌朗讀技巧。

(1)常用朗讀符號(hào)。

①重音:重讀(“.")、尾音拖長(zhǎng)(“——”)。

②停連:停頓(“/")、連讀(“⌒”)。

③語調(diào):升調(diào)(“↗")、調(diào)降(“↘”),漸強(qiáng)(“")(平調(diào)不用標(biāo)),韻腳(“△”)。

④節(jié)奏和感情基調(diào)用文字說明。

(2)確定詩歌的重音和節(jié)奏的方法。

重音語法重音動(dòng)詞前的狀語常重讀,動(dòng)詞后面的補(bǔ)語常重讀,名詞前的定語常重讀,有些代詞也要重讀。

強(qiáng)調(diào)重音為了突出表達(dá)某種思想感情而重讀語句中的某些字、詞語,又叫“邏輯重音"。重音沒有固定的位置,它是根據(jù)表意的內(nèi)容和需要來確定的。

節(jié)奏主謂之間、動(dòng)賓之間、修飾語與中心語之間都可以停頓。

2.詩歌朗讀指導(dǎo)。

節(jié)奏要讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏。不整齊劃一,而是富于變化。如“江山/如此/多嬌,引/無數(shù)英雄/競(jìng)折腰”。

領(lǐng)字領(lǐng)字在句首領(lǐng)起下文,讀時(shí)稍有停頓。這首詞分上下兩片,上片“望"是領(lǐng)字,下片“惜”是領(lǐng)字,讀“望"惜”二字時(shí),應(yīng)稍有停頓。

韻腳要讀好韻腳的頓音。誦讀時(shí)韻腳讀出頓音,讀出音韻美。這首詞的韻腳依次是:飄、滔、高、嬈、嬌、腰、騷、驕、雕、朝,押“ɑo"韻。

其他還要注意語氣、語調(diào)、語速、輕重、停連,并嘗試用符號(hào)做好標(biāo)記。詞中多為四字短句,要讀得鏗鏘有力、雄壯豪邁。

3.《沁園春·雪》朗讀腳本范例。

頓失/滔滔。

(讀“望”,要