關(guān)于激發(fā)學(xué)生主動參與藝術(shù)實踐活動的策略研究

關(guān)于激發(fā)學(xué)生主動參與藝術(shù)實踐活動的策略研究施欽若倪佩英朱震宇提出課題的緣由“唯有藝術(shù)和科學(xué)才是人們最為期盼的”①，“藝術(shù)是教育的基礎(chǔ)”②，貝多芬和英國現(xiàn)代美術(shù)教育家赫伯特·李德的名言，足以說明藝術(shù)在人的一生中所起的重要作用和地位。這一問題是隨著素質(zhì)教育的推進和深入，已逐步被人們清晰地認(rèn)識了。但在高考指揮棒下藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的貫徹落實還忽多忽少的受到冷遇，或不夠重視；在學(xué)生教師家長領(lǐng)導(dǎo)等多方面來看，有的還不夠重視，盡管急功近利的想法還多少強調(diào)了各自的理由，有的甚至于完全排斥，面對這些現(xiàn)實問題藝術(shù)教師應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對，這是我們寫文章的初衷，明白道理，激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，不斷的持久參與自覺參與，而養(yǎng)成品質(zhì)，不要將面對高考與參加藝術(shù)實踐人為對立起來，更好落實素質(zhì)教育的目標(biāo)，這是課題的根本目的。在這個環(huán)節(jié)中我們有以下一些做法：①請同學(xué)從網(wǎng)上或紙質(zhì)資料中去收集一些中外名家、藝術(shù)家、哲學(xué)家、科學(xué)家、設(shè)計師發(fā)明家與藝術(shù)相關(guān)的資料信息。②一些中外名家對藝術(shù)的評價及名句珍言。③了解和收集西方發(fā)達國家的藝術(shù)教育教學(xué)的想法做法以上信息請同學(xué)收集后在課內(nèi)進行交流，明白道理，明確方向，加深印象，促進同學(xué)對藝術(shù)教育的重視珍愛與善待。藝術(shù)教育藝術(shù)實踐的價值、目標(biāo)愛美之心人皆有之，從遠古人類創(chuàng)造了原始美術(shù)開始，藝術(shù)就伴隨著人類逐步而走向文明。從中華五千年文明的歷史長河中有過“青銅的輝煌”，“玉雕的絢麗和陶瓷的燦爛”……人類與藝術(shù)早已結(jié)下不解之緣，藝術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)造給人類留下了文明進步的足跡，并開發(fā)提升了人們的想象和創(chuàng)造精神。藝術(shù)想象和藝術(shù)創(chuàng)造，藝術(shù)欣賞作為人類所特有的審美活動在當(dāng)今文明社會中越來越顯示出它的重要作用和獨特功能。它已成為21世紀(jì)高素質(zhì)人才的重要條件，成名現(xiàn)代人類生活中不可缺少的精神食糧?，F(xiàn)代教育強調(diào)素質(zhì)教育和全面發(fā)展要求青少年在學(xué)會做人，學(xué)會健體在學(xué)會學(xué)習(xí)，創(chuàng)造的同時更要學(xué)會審美。英國著名美術(shù)教育家赫伯特·李德認(rèn)為：“藝術(shù)是教育的基礎(chǔ)”。我們認(rèn)為其理由是①，適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的社會需求，②藝術(shù)有其獨特的潛移默化的陶冶功能，③藝術(shù)實踐是培養(yǎng)審美綜合能力，和孕育創(chuàng)新精神的搖籃，④一切事物的最高境都是藝術(shù)的境界。因此藝術(shù)教育與實踐則是我們學(xué)會審美，提高素養(yǎng)，陶冶性情，完善人格，完善知識結(jié)構(gòu)，樹立理想目標(biāo)，并為之不懈追求進取的重要途徑。從達·芬奇對美術(shù)的喜好最終成為社會，自然科學(xué)家。愛因斯坦對音樂的偏愛而成為了“原子彈之父”，著名的李政道博士對書法的興趣最終成為世界著名物理學(xué)家，諾貝爾獎金獲得者……從這些例子中，我們可以鮮明地看到藝術(shù)的作用在長期的藝術(shù)實踐中所磨礪出的舉一反三，觸類旁通的創(chuàng)新精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的方法，及對待研究工作的踏實進取精神，是藝術(shù)使他們走向成功，是對藝術(shù)實踐的執(zhí)著熱愛造就了他們超人的品質(zhì)與精神。在長期的藝術(shù)實踐探索中，可以使人領(lǐng)略到美的規(guī)律，美的特點，美的形式之外，并逐步懂得什么是題材，什么是主題，什么是藝術(shù)的結(jié)構(gòu)，藝術(shù)的言語，藝術(shù)的風(fēng)格、流派及東西方文化藝術(shù)特點的異同。豐富的人文知識開拓了視野，藝術(shù)的深奧微妙促進了無盡的審美聯(lián)想，更可貴的是通過長期的實踐與積累經(jīng)過美感愉悅，精神養(yǎng)怡，情感交流的作用找到了心靈的共鳴，審美取向由淺入深由直觀發(fā)展到理性高度，審美認(rèn)識、判斷、思維、聯(lián)想、創(chuàng)造的什么綜合能力得到了全面提升。這就是藝術(shù)實踐活動所體現(xiàn)的獨特的社會功能，一種潛移默化的陶冶功能。是它促進了多元智能的開發(fā)。通過審美實踐活動不斷提高自我，完善自我，超越自我，按美的規(guī)律塑造自我這就是我們的最終目的。藝術(shù)是浩瀚的海洋，令人神往。藝術(shù)是深奧多樣的，令人遐想。長期參加藝術(shù)實踐是激發(fā)智慧、想象和創(chuàng)造的源泉。長期的藝術(shù)實踐最可貴的是它能啟迪智慧，凈化心靈促成多種智能的開發(fā)。是人生旅途上抵達光明的彼岸一盞不滅的燈！藝術(shù)實踐對學(xué)生來講貴在長期積累、主動參與，那么如何實現(xiàn)呢？激發(fā)主動參與的策略要激發(fā)學(xué)生主動自覺參與藝術(shù)實踐活動，是一個長期細(xì)致有心的艱苦工作，也是藝術(shù)教師必須具備的能力與素質(zhì)。①為此教師必須要有熱愛藝教事業(yè)的赤誠之心。②在自己專業(yè)發(fā)展的道路上要勤奮好學(xué)；積累進取。③明確對學(xué)生進行藝術(shù)教育的重要意義，及其長期性，艱巨性，探索性，不斷反思，不斷總結(jié)，持之以恒，才有收效。1.明白道理，明白方向，珍愛藝術(shù)要讓學(xué)生主動自覺地參加藝術(shù)實踐活動，有開發(fā)智力，啟迪學(xué)生明白道理，明確目標(biāo)。明白長期參加藝術(shù)實踐活動，有開發(fā)智力，啟迪智慧，開發(fā)多元智能的作用（審美綜合能力）。長期參加藝術(shù)實踐活動有完善人格，完備知識結(jié)構(gòu)，凈化心靈，開發(fā)想象與創(chuàng)新精神的觸類旁通的遷移作用和潛移默化的陶冶功能。要讓學(xué)生知道，長期積累，不斷感悟，養(yǎng)成向真，向善，向美的品質(zhì)是促成全面發(fā)展的重要途徑。因為實踐出真知，功夫不負(fù)有心人，崇高的道德修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)及多元智能的培養(yǎng)開發(fā)是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的必要條件。2.營造氛圍，激發(fā)興趣，精心輔導(dǎo)，養(yǎng)好習(xí)慣“興趣是最好的老師”，激發(fā)興趣，養(yǎng)好習(xí)慣這是教師的重要職責(zé)，要作為重要課題去研究與實踐，而“感覺的東西并不一定真正理解它，只有理解了的東西才能充分去感覺它。”③藝術(shù)作品是以其特有的藝術(shù)言語，按一定形式法則而作用于人，教師在教學(xué)實踐和引領(lǐng)學(xué)生參加藝術(shù)實踐創(chuàng)造的過程中，必須以激發(fā)興趣為抓手，以培養(yǎng)審美習(xí)慣和審美能力為目標(biāo)，完成由低級→高級，由感性→理性的升華過程。在每一次教學(xué)實踐過程中貫徹好“興趣、和諧、成功”的原則，這是培養(yǎng)興趣，自覺審美習(xí)慣的前提條件。其中教師必須做到1）創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2）要把握好學(xué)生的年齡，心理生理上的特征，把握好學(xué)生的思維脈絡(luò)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）進行合理有度的教學(xué)設(shè)計。3）設(shè)計要給學(xué)生自由度，給同學(xué)深度、寬度、坡度，可調(diào)動一切有效手段，去激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生去完成“解讀”和創(chuàng)造作品的愉悅過程，激發(fā)他們的想象創(chuàng)造意識。4）注重語言的深入淺出，生動精煉和舉一反三。讓學(xué)生參加的每一次審美實踐活動都感到是精彩的、有益的、有收獲的。并培養(yǎng)他們注重積累的良好習(xí)慣。在對學(xué)生進行欣賞教學(xué)和創(chuàng)作實踐教學(xué)過程中，在貫徹興趣，和諧，成功的大原則下，我們非常重視和強調(diào)思維想象的點撥過程，非常重視保護學(xué)生對藝術(shù)的興趣和學(xué)生在藝術(shù)欣賞過程中的正確理解，判斷及探究精神，只有這樣的保護和鼓勵才能激發(fā)學(xué)生興趣的可持續(xù)發(fā)展，更深入地去感受藝術(shù)語言的魅力，領(lǐng)悟形式美的重要，從而進一步去探究藝術(shù)的規(guī)律和真諦。以下，以對學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)個案2003年4月10日我校舉辦了有史以來規(guī)模最大的《“春之歌”南洋書畫展》，在啟發(fā)書畫社學(xué)生圍繞“春”為主題的創(chuàng)作輔導(dǎo)實踐中，涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀作品。有些參加區(qū)、市級競賽獲獎。其中有一位同學(xué)在創(chuàng)作構(gòu)思過程中萌發(fā)了《科學(xué)的春天》為主題的設(shè)想。在看了創(chuàng)作初稿后，我首先肯定了她的創(chuàng)作視角，并指出現(xiàn)稿存在構(gòu)圖主體不典型，人物形象不夠豐富多變，耐心給她講述了創(chuàng)作的基本原則，典型性，情感性，時代性的道理，并列舉一些名家作品，說明藝術(shù)作品要源于生活，高于生活，建議將初稿的多人各自在看科學(xué)畫報夸張?zhí)釤挒槎嗳丝匆粡埧茖W(xué)畫報。這樣主體更加鮮明突出。在講述啟發(fā)過程中，學(xué)生頻頻點頭，欣然愉快地接受了修改任務(wù)。第二次輔導(dǎo)，畫面經(jīng)過修改，效果極好：五位活潑可愛的小朋友爭相同看一張科學(xué)畫報，營造了熱愛科學(xué)的生動場景。這部作品構(gòu)思上又暗示了科學(xué)春天的到來，科學(xué)后繼有人的意境，形象鮮明，典型而突出。我對她的又一次修改作了充分的肯定，但還存在不足。五位兒童三男兩女確實不錯，但他們的動態(tài)表情，衣著還不夠多變，缺乏現(xiàn)代感。我建議她采用“多樣統(tǒng)一”的形式法則。漂亮多變的服裝，（款式、顏色），復(fù)雜多變的動作姿態(tài)，統(tǒng)一在一個“看”字上做文章，并細(xì)心給創(chuàng)作者講述什么是藝術(shù)？概念）并形象地比喻為“藝術(shù)是將很多錯綜復(fù)雜的因素和諧統(tǒng)一成一個整體?！辈⒔ㄗh創(chuàng)作者多觀察生活特別多注意日常生活中，能體現(xiàn)當(dāng)代有鮮明時代感的童裝。這位同學(xué)聽后又一次愉快地接受了修改而任務(wù)，并信心十足地說：“我一定使老師滿意?！钡谌屋o導(dǎo)，當(dāng)?shù)诙宄尸F(xiàn)在老師面前時，畫面已不同凡響，這位學(xué)生全面領(lǐng)悟了意圖，是畫面效果不僅典型而且生動多變，富有時代氣息。第三次修改是在老師親自指導(dǎo)下，對筆墨、用筆進行了調(diào)整，完成了整稿。這幅作品參加徐匯區(qū)書畫展榮獲二等獎。該學(xué)生繪畫基本功尚好，但不會創(chuàng)作，經(jīng)過這次創(chuàng)作實踐，不僅懂得了什么叫創(chuàng)作，更懂得了創(chuàng)作的方法與過程，可謂是“勝讀十年書”。該生最后說道：“藝術(shù)的境界是不斷追求完美?！贝死w現(xiàn)了興趣第一的原則，也體現(xiàn)了老師精心輔導(dǎo)的作用。學(xué)生的興趣，內(nèi)需加上教師正確的輔導(dǎo)方法和手段，兩者和諧的謀和才能成功，其中學(xué)生的感悟，理解起到至關(guān)重要的作用。通過輔導(dǎo)，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高了能力，并獲得了成功。3.形成課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合的合力讓學(xué)生持久參與藝術(shù)實踐是各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師、家長必須重視、支持的課題，要得到社會各界的高度重視才能得以保障。例如，現(xiàn)在我們已有副校長掛帥的藝術(shù)教育的主管機制，學(xué)校都有校級藝術(shù)總指導(dǎo)員，并形成了校、區(qū)、市級藝術(shù)教育中心和藝術(shù)教育委員會，每年均有各項重大比賽和演出，展覽展示等活動。這些機制和措施，已給學(xué)生廣泛參與藝術(shù)實踐創(chuàng)造了條件、空間和得以實施的保障。作為學(xué)校層面的我們認(rèn)為：①必須健全和發(fā)展“三隊一社”的機制。（即合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、書法社）定點定時開展活動并加強排練、訓(xùn)練、輔導(dǎo)。②積極參加區(qū)、市、全國級的各項各類比賽，學(xué)校必須開展每年一次的藝術(shù)節(jié)，心理漫畫集拓研課上的藝術(shù)拓展活動，讓學(xué)生盡可能得去各個層面上不斷學(xué)習(xí)，拓展研究。③并且還要積極參與社區(qū)演出，比賽，和慰問福利院，養(yǎng)老院的各類公益演出活動。讓學(xué)生在參與各類公益演出當(dāng)中去熟悉社會、了解社會，體現(xiàn)自我價值。④要堅持讓學(xué)生觀摩各類樣式的較高等級的藝術(shù)展覽。如：中西方的不同類別的藝術(shù)展覽（繪畫、服裝設(shè)計、包裝、動漫、交響樂、音樂劇、歌劇、舞蹈及電影等）堅持普及提高原則，在普及中求提高，在提高中求普及并組織好學(xué)生參觀回來后看展影評，評論、座談、版報的評價，反思、點評等工作并通過校有線電視、廣播等宣傳媒體進行廣泛交流學(xué)習(xí)和宣傳活動（如小報、版報、櫥展等）以上這些活動的有效組織，長期貫徹和積極落實，結(jié)合校內(nèi)校外，課內(nèi)課外的多種合力多種渠道的滲透，定會給學(xué)生藝術(shù)實踐活動帶來豐富多彩的精神食糧，擴大體驗力度，使參與面不斷擴大，持之以恒，定會受到非常良好的效果。4、運用多種載體和手段激發(fā)學(xué)生參與高一年級第二學(xué)期的藝術(shù)教材中“為自己設(shè)計的場景選擇音樂”一課。我們以研討、創(chuàng)編、綜合實踐、表演等形式為載體和手段，對音樂、色彩、場景設(shè)計等元素運用作進一步的直觀感受，從而拓展了解其中多元化的表現(xiàn)手段設(shè)計的各類知識，開拓自己的欣賞視野和提高自己的表現(xiàn)能力。我們讓學(xué)生為自己設(shè)計的場景選擇音樂、制作媒體和即興表演，并能無拘無束的在全班面前發(fā)表自己的見解。從而達到培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的能力、研究能力、創(chuàng)造能力、通識能力。和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，讓學(xué)生在充滿審美愉悅的學(xué)習(xí)中，不斷豐富情感，增強人格魅力，提高生活質(zhì)量。多媒體導(dǎo)入→展示課題→學(xué)生小組創(chuàng)編→小組展示評價→師生共同點評例如：在“為自己設(shè)計的場景選擇音樂”一課中，教師首先用多媒體展示音樂與畫面導(dǎo)入，在抒情浪漫、溫馨甜蜜的音樂聲中同時銀幕上展示著美麗的森林自然景色。讓學(xué)生在這樣的氣氛中走進教室。接著展示課題，讓學(xué)生自己設(shè)計的場景，為自己設(shè)計的場景選擇音樂。然后以小組為單位，通過音樂、媒體制作、表演等手段現(xiàn)場營造場景的效果，促使學(xué)生認(rèn)識與思考。然后分小組進行創(chuàng)編與表演，創(chuàng)編、排練十分鐘，然后請各小組上臺展示，課代表主持，師生共同評價。（每組即興表演在三分鐘內(nèi)完成）展示一組評價一組?？梢詮母鱾€角度評價如:播放的音樂是否能襯托場景的氣氛,播放的背景畫面是否與場景吻合,這段音樂該在什么時候播放,用什么樣的音量播放最有效果，同學(xué)們的演技如何等等。來促進學(xué)生的相互啟發(fā)，互相幫助，來解決學(xué)習(xí)中的各種問題。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后師生共同點評，教師進行歸納。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生能為自己設(shè)計的場景選擇音樂、制作媒體和即興表演，從而拓展了解其中多元化的表現(xiàn)手段設(shè)計的各類知識，開拓自己的欣賞視野，培養(yǎng)小組配合的團隊精神。平時我們在日常藝術(shù)教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生興趣還常用：1）分析比較法，2）點撥思維法，3）引導(dǎo)探究法，4）小組討論法等。通過以上教學(xué)方法來激發(fā)興趣，拓展思維，促進聯(lián)想，收到很好的效果。小結(jié)①激發(fā)學(xué)生主動參與藝術(shù)實踐活動是一個長期艱巨的大工程，關(guān)系到21世紀(jì)的人才培養(yǎng)，關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)提高，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)有用的各種人才，使中國躋身于世界先進行列的大工程。②這個大工程的長期實施必須得到各級領(lǐng)導(dǎo)全社會的廣泛關(guān)注支持，學(xué)校、家長、教師、學(xué)生的高度重視，摸索和不斷的積累經(jīng)驗，才能永盛不衰。③激發(fā)學(xué)生主動參加藝術(shù)實踐活動必須要有妥善的機制作保障，真正讓學(xué)生從內(nèi)心領(lǐng)悟到：1）要