關于激發(fā)學生主動參與藝術實踐活動的策略研究

關于激發(fā)學生主動參與藝術實踐活動的策略研究施欽若倪佩英朱震宇提出課題的緣由“唯有藝術和科學才是人們最為期盼的”①，“藝術是教育的基礎”②，貝多芬和英國現(xiàn)代美術教育家赫伯特·李德的名言，足以說明藝術在人的一生中所起的重要作用和地位。這一問題是隨著素質(zhì)教育的推進和深入，已逐步被人們清晰地認識了。但在高考指揮棒下藝術教育和素質(zhì)教育的貫徹落實還忽多忽少的受到冷遇，或不夠重視；在學生教師家長領導等多方面來看，有的還不夠重視，盡管急功近利的想法還多少強調(diào)了各自的理由，有的甚至于完全排斥，面對這些現(xiàn)實問題藝術教師應當如何應對，這是我們寫文章的初衷，明白道理，激發(fā)興趣，養(yǎng)成習慣，不斷的持久參與自覺參與，而養(yǎng)成品質(zhì)，不要將面對高考與參加藝術實踐人為對立起來，更好落實素質(zhì)教育的目標，這是課題的根本目的。在這個環(huán)節(jié)中我們有以下一些做法：①請同學從網(wǎng)上或紙質(zhì)資料中去收集一些中外名家、藝術家、哲學家、科學家、設計師發(fā)明家與藝術相關的資料信息。②一些中外名家對藝術的評價及名句珍言。③了解和收集西方發(fā)達國家的藝術教育教學的想法做法以上信息請同學收集后在課內(nèi)進行交流，明白道理，明確方向，加深印象，促進同學對藝術教育的重視珍愛與善待。藝術教育藝術實踐的價值、目標愛美之心人皆有之，從遠古人類創(chuàng)造了原始美術開始，藝術就伴隨著人類逐步而走向文明。從中華五千年文明的歷史長河中有過“青銅的輝煌”，“玉雕的絢麗和陶瓷的燦爛”……人類與藝術早已結下不解之緣，藝術的發(fā)展和創(chuàng)造給人類留下了文明進步的足跡，并開發(fā)提升了人們的想象和創(chuàng)造精神。藝術想象和藝術創(chuàng)造，藝術欣賞作為人類所特有的審美活動在當今文明社會中越來越顯示出它的重要作用和獨特功能。它已成為21世紀高素質(zhì)人才的重要條件，成名現(xiàn)代人類生活中不可缺少的精神食糧。現(xiàn)代教育強調(diào)素質(zhì)教育和全面發(fā)展要求青少年在學會做人，學會健體在學會學習，創(chuàng)造的同時更要學會審美。英國著名美術教育家赫伯特·李德認為：“藝術是教育的基礎”。我們認為其理由是①，適應高素質(zhì)發(fā)展的社會需求，②藝術有其獨特的潛移默化的陶冶功能，③藝術實踐是培養(yǎng)審美綜合能力，和孕育創(chuàng)新精神的搖籃，④一切事物的最高境都是藝術的境界。因此藝術教育與實踐則是我們學會審美，提高素養(yǎng)，陶冶性情，完善人格，完善知識結構，樹立理想目標，并為之不懈追求進取的重要途徑。從達·芬奇對美術的喜好最終成為社會，自然科學家。愛因斯坦對音樂的偏愛而成為了“原子彈之父”，著名的李政道博士對書法的興趣最終成為世界著名物理學家，諾貝爾獎金獲得者……從這些例子中，我們可以鮮明地看到藝術的作用在長期的藝術實踐中所磨礪出的舉一反三，觸類旁通的創(chuàng)新精神，科學態(tài)度和科學的方法，及對待研究工作的踏實進取精神，是藝術使他們走向成功，是對藝術實踐的執(zhí)著熱愛造就了他們超人的品質(zhì)與精神。在長期的藝術實踐探索中，可以使人領略到美的規(guī)律，美的特點，美的形式之外，并逐步懂得什么是題材，什么是主題，什么是藝術的結構，藝術的言語，藝術的風格、流派及東西方文化藝術特點的異同。豐富的人文知識開拓了視野，藝術的深奧微妙促進了無盡的審美聯(lián)想，更可貴的是通過長期的實踐與積累經(jīng)過美感愉悅，精神養(yǎng)怡，情感交流的作用找到了心靈的共鳴，審美取向由淺入深由直觀發(fā)展到理性高度，審美認識、判斷、思維、聯(lián)想、創(chuàng)造的什么綜合能力得到了全面提升。這就是藝術實踐活動所體現(xiàn)的獨特的社會功能，一種潛移默化的陶冶功能。是它促進了多元智能的開發(fā)。通過審美實踐活動不斷提高自我，完善自我，超越自我，按美的規(guī)律塑造自我這就是我們的最終目的。藝術是浩瀚的海洋，令人神往。藝術是深奧多樣的，令人遐想。長期參加藝術實踐是激發(fā)智慧、想象和創(chuàng)造的源泉。長期的藝術實踐最可貴的是它能啟迪智慧，凈化心靈促成多種智能的開發(fā)。是人生旅途上抵達光明的彼岸一盞不滅的燈！藝術實踐對學生來講貴在長期積累、主動參與，那么如何實現(xiàn)呢？激發(fā)主動參與的策略要激發(fā)學生主動自覺參與藝術實踐活動，是一個長期細致有心的艱苦工作，也是藝術教師必須具備的能力與素質(zhì)。①為此教師必須要有熱愛藝教事業(yè)的赤誠之心。②在自己專業(yè)發(fā)展的道路上要勤奮好學；積累進取。③明確對學生進行藝術教育的重要意義，及其長期性，艱巨性，探索性，不斷反思，不斷總結，持之以恒，才有收效。1.明白道理，明白方向，珍愛藝術要讓學生主動自覺地參加藝術實踐活動，有開發(fā)智力，啟迪學生明白道理，明確目標。明白長期參加藝術實踐活動，有開發(fā)智力，啟迪智慧，開發(fā)多元智能的作用（審美綜合能力）。長期參加藝術實踐活動有完善人格，完備知識結構，凈化心靈，開發(fā)想象與創(chuàng)新精神的觸類旁通的遷移作用和潛移默化的陶冶功能。要讓學生知道，長期積累，不斷感悟，養(yǎng)成向真，向善，向美的品質(zhì)是促成全面發(fā)展的重要途徑。因為實踐出真知，功夫不負有心人，崇高的道德修養(yǎng)和藝術素養(yǎng)及多元智能的培養(yǎng)開發(fā)是21世紀高素質(zhì)人才的必要條件。2.營造氛圍，激發(fā)興趣，精心輔導，養(yǎng)好習慣“興趣是最好的老師”，激發(fā)興趣，養(yǎng)好習慣這是教師的重要職責，要作為重要課題去研究與實踐，而“感覺的東西并不一定真正理解它，只有理解了的東西才能充分去感覺它?！雹鬯囆g作品是以其特有的藝術言語，按一定形式法則而作用于人，教師在教學實踐和引領學生參加藝術實踐創(chuàng)造的過程中，必須以激發(fā)興趣為抓手，以培養(yǎng)審美習慣和審美能力為目標，完成由低級→高級，由感性→理性的升華過程。在每一次教學實踐過程中貫徹好“興趣、和諧、成功”的原則，這是培養(yǎng)興趣，自覺審美習慣的前提條件。其中教師必須做到1）創(chuàng)設情境，創(chuàng)造良好的學習氛圍。2）要把握好學生的年齡，心理生理上的特征，把握好學生的思維脈絡，根據(jù)教學目標（三維目標）進行合理有度的教學設計。3）設計要給學生自由度，給同學深度、寬度、坡度，可調(diào)動一切有效手段，去激發(fā)學生的興趣和好奇心，引導學生去完成“解讀”和創(chuàng)造作品的愉悅過程，激發(fā)他們的想象創(chuàng)造意識。4）注重語言的深入淺出，生動精煉和舉一反三。讓學生參加的每一次審美實踐活動都感到是精彩的、有益的、有收獲的。并培養(yǎng)他們注重積累的良好習慣。在對學生進行欣賞教學和創(chuàng)作實踐教學過程中，在貫徹興趣，和諧，成功的大原則下，我們非常重視和強調(diào)思維想象的點撥過程，非常重視保護學生對藝術的興趣和學生在藝術欣賞過程中的正確理解，判斷及探究精神，只有這樣的保護和鼓勵才能激發(fā)學生興趣的可持續(xù)發(fā)展，更深入地去感受藝術語言的魅力，領悟形式美的重要，從而進一步去探究藝術的規(guī)律和真諦。以下，以對學生進行藝術創(chuàng)作的指導個案2003年4月10日我校舉辦了有史以來規(guī)模最大的《“春之歌”南洋書畫展》，在啟發(fā)書畫社學生圍繞“春”為主題的創(chuàng)作輔導實踐中，涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀作品。有些參加區(qū)、市級競賽獲獎。其中有一位同學在創(chuàng)作構思過程中萌發(fā)了《科學的春天》為主題的設想。在看了創(chuàng)作初稿后，我首先肯定了她的創(chuàng)作視角，并指出現(xiàn)稿存在構圖主體不典型，人物形象不夠豐富多變，耐心給她講述了創(chuàng)作的基本原則，典型性，情感性，時代性的道理，并列舉一些名家作品，說明藝術作品要源于生活，高于生活，建議將初稿的多人各自在看科學畫報夸張?zhí)釤挒槎嗳丝匆粡埧茖W畫報。這樣主體更加鮮明突出。在講述啟發(fā)過程中，學生頻頻點頭，欣然愉快地接受了修改任務。第二次輔導，畫面經(jīng)過修改，效果極好：五位活潑可愛的小朋友爭相同看一張科學畫報，營造了熱愛科學的生動場景。這部作品構思上又暗示了科學春天的到來，科學后繼有人的意境，形象鮮明，典型而突出。我對她的又一次修改作了充分的肯定，但還存在不足。五位兒童三男兩女確實不錯，但他們的動態(tài)表情，衣著還不夠多變，缺乏現(xiàn)代感。我建議她采用“多樣統(tǒng)一”的形式法則。漂亮多變的服裝，（款式、顏色），復雜多變的動作姿態(tài)，統(tǒng)一在一個“看”字上做文章，并細心給創(chuàng)作者講述什么是藝術？概念）并形象地比喻為“藝術是將很多錯綜復雜的因素和諧統(tǒng)一成一個整體?！辈⒔ㄗh創(chuàng)作者多觀察生活特別多注意日常生活中，能體現(xiàn)當代有鮮明時代感的童裝。這位同學聽后又一次愉快地接受了修改而任務，并信心十足地說：“我一定使老師滿意。”第三次輔導，當?shù)诙宄尸F(xiàn)在老師面前時，畫面已不同凡響，這位學生全面領悟了意圖，是畫面效果不僅典型而且生動多變，富有時代氣息。第三次修改是在老師親自指導下，對筆墨、用筆進行了調(diào)整，完成了整稿。這幅作品參加徐匯區(qū)書畫展榮獲二等獎。該學生繪畫基本功尚好，但不會創(chuàng)作，經(jīng)過這次創(chuàng)作實踐，不僅懂得了什么叫創(chuàng)作，更懂得了創(chuàng)作的方法與過程，可謂是“勝讀十年書”。該生最后說道：“藝術的境界是不斷追求完美。”此例體現(xiàn)了興趣第一的原則，也體現(xiàn)了老師精心輔導的作用。學生的興趣，內(nèi)需加上教師正確的輔導方法和手段，兩者和諧的謀和才能成功，其中學生的感悟，理解起到至關重要的作用。通過輔導，大大激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣，提高了能力，并獲得了成功。3.形成課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結合的合力讓學生持久參與藝術實踐是各級領導和廣大教師、家長必須重視、支持的課題，要得到社會各界的高度重視才能得以保障。例如，現(xiàn)在我們已有副校長掛帥的藝術教育的主管機制，學校都有校級藝術總指導員，并形成了校、區(qū)、市級藝術教育中心和藝術教育委員會，每年均有各項重大比賽和演出，展覽展示等活動。這些機制和措施，已給學生廣泛參與藝術實踐創(chuàng)造了條件、空間和得以實施的保障。作為學校層面的我們認為：①必須健全和發(fā)展“三隊一社”的機制。（即合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、書法社）定點定時開展活動并加強排練、訓練、輔導。②積極參加區(qū)、市、全國級的各項各類比賽，學校必須開展每年一次的藝術節(jié)，心理漫畫集拓研課上的藝術拓展活動，讓學生盡可能得去各個層面上不斷學習，拓展研究。③并且還要積極參與社區(qū)演出，比賽，和慰問福利院，養(yǎng)老院的各類公益演出活動。讓學生在參與各類公益演出當中去熟悉社會、了解社會，體現(xiàn)自我價值。④要堅持讓學生觀摩各類樣式的較高等級的藝術展覽。如：中西方的不同類別的藝術展覽（繪畫、服裝設計、包裝、動漫、交響樂、音樂劇、歌劇、舞蹈及電影等）堅持普及提高原則，在普及中求提高，在提高中求普及并組織好學生參觀回來后看展影評，評論、座談、版報的評價，反思、點評等工作并通過校有線電視、廣播等宣傳媒體進行廣泛交流學習和宣傳活動（如小報、版報、櫥展等）以上這些活動的有效組織，長期貫徹和積極落實，結合校內(nèi)校外，課內(nèi)課外的多種合力多種渠道的滲透，定會給學生藝術實踐活動帶來豐富多彩的精神食糧，擴大體驗力度，使參與面不斷擴大，持之以恒，定會受到非常良好的效果。4、運用多種載體和手段激發(fā)學生參與高一年級第二學期的藝術教材中“為自己設計的場景選擇音樂”一課。我們以研討、創(chuàng)編、綜合實踐、表演等形式為載體和手段，對音樂、色彩、場景設計等元素運用作進一步的直觀感受，從而拓展了解其中多元化的表現(xiàn)手段設計的各類知識，開拓自己的欣賞視野和提高自己的表現(xiàn)能力。我們讓學生為自己設計的場景選擇音樂、制作媒體和即興表演，并能無拘無束的在全班面前發(fā)表自己的見解。從而達到培養(yǎng)學生主動參與課堂教學的能力、研究能力、創(chuàng)造能力、通識能力。和培養(yǎng)學生學習藝術的興趣，讓學生在充滿審美愉悅的學習中，不斷豐富情感，增強人格魅力，提高生活質(zhì)量。多媒體導入→展示課題→學生小組創(chuàng)編→小組展示評價→師生共同點評例如：在“為自己設計的場景選擇音樂”一課中，教師首先用多媒體展示音樂與畫面導入，在抒情浪漫、溫馨甜蜜的音樂聲中同時銀幕上展示著美麗的森林自然景色。讓學生在這樣的氣氛中走進教室。接著展示課題，讓學生自己設計的場景，為自己設計的場景選擇音樂。然后以小組為單位，通過音樂、媒體制作、表演等手段現(xiàn)場營造場景的效果，促使學生認識與思考。然后分小組進行創(chuàng)編與表演，創(chuàng)編、排練十分鐘，然后請各小組上臺展示，課代表主持，師生共同評價。（每組即興表演在三分鐘內(nèi)完成）展示一組評價一組?？梢詮母鱾€角度評價如:播放的音樂是否能襯托場景的氣氛,播放的背景畫面是否與場景吻合,這段音樂該在什么時候播放,用什么樣的音量播放最有效果，同學們的演技如何等等。來促進學生的相互啟發(fā)，互相幫助，來解決學習中的各種問題。共同完成學習任務。最后師生共同點評，教師進行歸納。通過本節(jié)課學習，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。讓學生能為自己設計的場景選擇音樂、制作媒體和即興表演，從而拓展了解其中多元化的表現(xiàn)手段設計的各類知識，開拓自己的欣賞視野，培養(yǎng)小組配合的團隊精神。平時我們在日常藝術教學中為激發(fā)學生興趣還常用：1）分析比較法，2）點撥思維法，3）引導探究法，4）小組討論法等。通過以上教學方法來激發(fā)興趣，拓展思維，促進聯(lián)想，收到很好的效果。小結①激發(fā)學生主動參與藝術實踐活動是一個長期艱巨的大工程，關系到21世紀的人才培養(yǎng)，關系到中華民族整體素質(zhì)提高，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)有用的各種人才，使中國躋身于世界先進行列的大工程。②這個大工程的長期實施必須得到各級領導全社會的廣泛關注支持，學校、家長、教師、學生的高度重視，摸索和不斷的積累經(jīng)驗，才能永盛不衰。③激發(fā)學生主動參加藝術實踐活動必須要有妥善的機制作保障，真正讓學生從內(nèi)心領悟到：1）要