人教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊教案全冊

第一單元林中的鳥聲

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段:環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請到這里來》第一樂段,能富有感情地演唱。

2、學(xué)會(huì)《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。

教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

今天學(xué)唱的歌曲就是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。所以我們請同學(xué)們首先討論

這樣一個(gè)問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請同學(xué)們思考大膽發(fā)言。教師總結(jié)。

今天我們學(xué)唱的歌曲就就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥與與諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗

讀一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲

⑴欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶.

學(xué)生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨伴奏學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(5)討論：

我們瞧教科書第5頁，有一個(gè)問題:唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？(學(xué)生回答)

教師:對，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切與親切的語氣.就不似第一句那樣生

硬了。所以我們在演唱時(shí)也要唱出這種語氣來。

(6)現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏與八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結(jié):小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品,從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。

教學(xué)重、難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)《小鳥請到這里來》的合唱部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段,讓我們先來復(fù)習(xí)一遍(學(xué)生唱)

2、學(xué)習(xí)合唱部分

(1)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細(xì)聽幾遍伴奏。

第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。(學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律)

現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞,教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”

與“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也就是練習(xí)的重點(diǎn),這一句

音調(diào)較高，并有七拍的長音。

教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學(xué)唱第二聲部。

第二聲部中有兩句就是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句,當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很

多Mi~fa之間的半音進(jìn)行,也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辯,防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的配合

教師要合理分配好聲部,要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以

為第二聲部就是不重要的。

在條件較好的班級(jí)中，第一二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱第二聲

部。

在兩聲部配合時(shí),不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地

唱吧小鳥''與"自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí),才能真正提高

合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

4,節(jié)奏創(chuàng)造

學(xué)生試唱

5、師:可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力,我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《百鳥朝鳳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗔吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與想象力。

2、在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn):了解噴吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備:噴吶

教學(xué)過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

引導(dǎo)學(xué)生思考：

⑴樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？

(2)這就是什么樂器演奏的？

(3)在什么地方瞧過？在什么地方聽過？

(4)噴吶演示。

1、用心聆聽、體驗(yàn)。

2、表達(dá)聽后的感受。

(D情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

(2)啖吶的特點(diǎn):音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事與戲曲場面。

讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)鳥類的大王？

(2)“朝”意指什么?

⑶“百”就是什么意思？

(4)還可以起其她名字不？

1、動(dòng)物中的大王就是獅子，鳥中的大王就是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”就是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，加深學(xué)生對主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲

1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽到……，我仿佛瞧到……。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對樂曲的理解。

(1)引子:用語言敘述。

⑵主題。

(3)模擬各種鳥的叫聲。

(4)小組活動(dòng)。

(5)小組匯報(bào)。

學(xué)生對音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

四、小組活動(dòng)、總結(jié)

1、您知道多少鳥的名字？鳥就是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？

(1)學(xué)生討論(瞧誰知道鳥的名字最多？)

(2)小組敘述鳥的名字與怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)與對環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生與鳥交朋

友。

板書設(shè)計(jì):鳥類的大王？"朝''意指什么？“百”就是什么意思？

第二單元綠水江南

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《少先隊(duì)員采茶歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動(dòng),以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重、難點(diǎn):創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔與,與跳躍的形成對比。

3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好象就是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作

一樣。

5、后一個(gè)樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少

先隊(duì)員熱愛茶山的情感。

6、唱時(shí)要注意樂句的分句,可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。

(二)欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

(三)創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作

板書設(shè)計(jì):純凈、優(yōu)美

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

2、了解與西湖相關(guān)的音樂與文化知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動(dòng)身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

教學(xué)重、難點(diǎn):感受合唱的聲音效果。

教學(xué)過程：

（一）了解西湖的美景

1、播放有關(guān)西湖的錄象片,簡要介紹有關(guān)西湖的傳說。

2、有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。

（-）欣賞歌曲《西湖春曉》

1、第一遍:聽一聽歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3、第二遍:隨音樂輕輕晃動(dòng)身體，感受八六拍音樂的韻律。

4、第四遍:歌曲就是齊唱還就是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補(bǔ)充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2、朗讀揚(yáng)萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（四）課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì):蘇軾《飲湖上初晴后雨》楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞民樂合奏《江南好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒與竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

3、知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂與文化藝術(shù)作品。

教學(xué)重、難點(diǎn):分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、欣賞：

1、師:現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景

色？

2、分段復(fù)聽

3、完整欣賞樂曲《江南好》

三、知識(shí)拓展

1、師:通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南就是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝

術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？

詠江南課件展示詩詞兩首。

讀一讀:組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》——白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

《送人游吳》杜荀鶴

君到姑蘇見,人家盡枕河。古宮閑地少,水巷小橋多。

分析詩詞內(nèi)容:寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：

2、瞧江南

(1)小橋流水人家

(課件展示江南的風(fēng)光,民居)

瞧一瞧：

選擇的照片就是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場

景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。

談一談:對江南建筑的感受。

(2)蘇州園林

欣賞：蘇州就是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高就是首屈一指的。蘇州

園林就是濃縮的自然景觀,尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻

黛瓦,栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說一說:身邊的園林景色。

3、唱江南

聽一聽:江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。

4、舞江南

演一演:模仿舞蹈動(dòng)作

5、畫江南

四、課堂小結(jié):今天我們感受了江南的美景,其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有

關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

五、課后小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：《憶江南》——白居易

《送人游吳》——杜荀鶴

第三單元五十六朵花

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2,簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌哥”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):教師放《小螺號(hào)》音樂,師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入:師:在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲,您們想不想唱一唱？

生:想。

2、聽范唱:

3、再聽，輕聲隨唱：

4、難點(diǎn)解決：

5、隨旋律完整演唱歌曲：

6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2）隨教師的伴奏視唱。

7、唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

2）歌詞分析

8、有感情地演唱歌曲。

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

1）男女生接力唱。

2）領(lǐng)唱與齊唱。

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

四、知識(shí)拓展：“苗嶺的早晨”滲透《中華人民森林法實(shí)施條例》第二十一條禁止毀林開墾、毀林采

種與違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為。第二十九條采伐森林、林木作

為商品銷售的，必須納入國家年度木材生產(chǎn)計(jì)劃;但就是，農(nóng)村居民采伐自留山上個(gè)人所有的薪炭林與自留

地、房前屋后個(gè)人所有的零星林木除外。

五、板書設(shè)計(jì):中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽地、甜美柔與地。

六、課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞侗族大歌《小山羊》

2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道《小山羊》就是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風(fēng)格。

2、熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

教學(xué)重、難點(diǎn):熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。

2、初聽作品，組織簡短的討論。

3、第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個(gè)聲部的變化。

4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。

5、組織學(xué)生簡短討論。

6、巧設(shè)“話題”,轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

7、板書曲名及簡譜后，欣賞《天山之春》

8、組織簡短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給您什么樣的感受？”這個(gè)話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞。

10、板書設(shè)計(jì):曲名及簡譜

11、課后小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。

2、即興創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品就是貴州布依族民歌。

2、能體會(huì)歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。

3、主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、簡單的填詞。

2、欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。

3、組織簡單的討論。

4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注范唱后，聽取學(xué)生的評(píng)述。

6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)襯詞的朗讀與演唱。

7、完整演唱及多種形式的練唱。

8、引導(dǎo)學(xué)生按曲調(diào)即興填詞。

9、個(gè)人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。

10、學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表揚(yáng)，通過板書，組織全體演唱。

11、板書設(shè)計(jì):久不唱歌忘記歌樂觀風(fēng)趣

12、課后小結(jié)

第四單元學(xué)戲劇

教學(xué)內(nèi)容:走進(jìn)京劇大世界

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過對唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)

的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感與熱愛之情，宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn):模仿京劇的唱念做打

教學(xué)過程：

一、隨京劇武場音樂進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

三、京劇的形成。

教師口頭講解

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

1、演示，教師講解。

京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就就是我們所說的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑。

2、請學(xué)生表演。

3、師拿出京鑼伴奏,四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

4、請學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須,以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué)，其她的學(xué)生還就是做票友，營造氣氛。

2、請女生出來表演花旦。

3、請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

4、請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

5、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

七、總結(jié)本課

八、下課。

1、用京劇念白作師生告別。

2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

九、課后小結(jié)：

板書設(shè)計(jì):花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《生旦凈末丑薈精粹》

教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸愐约氨硌莸奶攸c(diǎn)。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》,

進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn);通過欣賞、模唱感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

教學(xué)重、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入:播放課件《走進(jìn)京劇大世界》

2、專題學(xué)習(xí)：《走進(jìn)京劇大世界》——京劇行當(dāng)

(1)學(xué)生分成若干個(gè)組，利用教師提供的網(wǎng)頁或書籍作為學(xué)習(xí)的工具。

(2)以小組為單位，學(xué)生研究、了解一個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩攸c(diǎn)。

3、分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。

(1)學(xué)生介紹:行當(dāng)?shù)暮x。

(2)學(xué)生介紹:生行就是京劇中重要的一行,扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風(fēng)格的不同分

為老生、小生、武生、娃娃生等。

(3)教師導(dǎo)學(xué)：

A、欣賞《空城計(jì)》片段與《轅門射》片段

提問:這兩個(gè)唱段哪一個(gè)就是老生演唱的，哪一個(gè)就是小生演唱的？為什么？

B、欣賞《空城計(jì)》選段：《我站在城樓觀山景》

提問:有誰知道這場段選自哪出戲？

戲中的人物就是誰？她在做什么？她的心情就是怎樣的？

她在演唱時(shí)速度與表現(xiàn)出的情緒就是怎樣的？她為什么這樣做？

C、出示劇照:翎子生、紗帽生、扇子生、老生

D、欣賞演員的舞臺(tái)表演:播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》

(4)學(xué)生介紹旦行：

扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、

刀馬旦等。

(5)教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《釣金龜》與《賣水》中數(shù)板凳段落。

(6)學(xué)生介紹凈行

(7)教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》

(8)學(xué)生介紹

(9)教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《膏藥章》選段《報(bào)藥名》

6、拓展作業(yè):今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的

著名演員以及她們演唱的曲目。

7＞課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì):老生小生武生娃娃生

第五單元環(huán)球采風(fēng)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。

教學(xué)重、難點(diǎn):用較長的氣息來歌唱。

教學(xué)過程：

(-)學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、創(chuàng)設(shè)“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

2、欣賞臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》與印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時(shí)要注意用較長的氣息來歌唱。

4、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

(-)表現(xiàn)歌曲

1、分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？(除《木瓜恰恰恰》

外，還可有臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。

2、分小組表演匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

3、課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì):木瓜恰恰恰賣湯圓賣玉米餅

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識(shí)。

教學(xué)過程：

(-)欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規(guī)樂器與電子合成器演奏的兩段音樂，分辨就是用什么樂器演奏的？

2、簡介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。

(二)了解有關(guān)埃及與尼羅河的音樂文化知識(shí)。

1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)

2、欣賞埃及的民間音樂。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會(huì)。

（四）板書設(shè)計(jì):尼羅河主題曲

（五）課后小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1,學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。

2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。3、了解一些日本的代表音

樂作品。

教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)唱二聲部歌譜

教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、導(dǎo)語:簡介日本。

2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3、學(xué)唱二聲部歌譜。

4、練習(xí)均勻的氣息:每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊,輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。

5、學(xué)唱二聲部歌詞。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計(jì)不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等.

（三）了解其她的日本民歌

教師播放由教師、學(xué)生演唱熟悉的其她日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

（四）課后小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。

2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。

2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1一17小節(jié)旋律。

3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。

教學(xué)重、難點(diǎn):樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。

教學(xué)過程：

（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》

（二）用節(jié)奏樂器為第1一17小節(jié)旋律伴奏

（三）表現(xiàn)音樂

（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。

（2）樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。

（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。

（4）為旋律填歌詞演唱。如:“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢,（嘿）歌聲在飛揚(yáng)”等。

（五）課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì):火車咔咔咔

第六單元中國功夫

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《中國功夫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息

的頑強(qiáng)精神。

2、通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也就是“外練:強(qiáng)身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感

情地歌唱.

3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片,定格在成龍表演功夫一幕。

二、歌曲新授

教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生瞧黑板上的歌詞。

很多學(xué)生跟著錄音唱起來。

學(xué)生演唱全曲。

三、欣賞民樂《武術(shù)》

四、課堂小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《少林少林》

2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

教學(xué)目標(biāo):更好的感受中華武術(shù)的精神。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲

三、欣賞《少林少林》

談?wù)勀赖纳倭炙碌墓适隆?/p>

四、感受與表現(xiàn)

學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿,并完整表演。

學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

教師彈奏《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。

學(xué)生回答，師生交流。

四、小結(jié)

師:同學(xué)們,中國的武術(shù)博大精深，但就是只靠武術(shù)興國可以不？還要靠科技興國,所以希望大家好好學(xué)

習(xí)，為祖國的強(qiáng)大、美好而奮斗！

第七單元小小音樂劇

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:講述《東郭先生》的故事;安排角色。

教學(xué)重點(diǎn):初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。

教學(xué)目標(biāo):了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備:選配音樂劇中主題音樂的伴奏。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)生講故事

階段目標(biāo):讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。

三、教師唱故事

階段目標(biāo):完整地感受整個(gè)音樂劇的旋律。

四、安排音樂劇中的角色

階段目標(biāo):為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。

學(xué)生分組討論。

師:下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)

課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第一幕。

教學(xué)目標(biāo):通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《敘述者的歌》。

教學(xué)難點(diǎn):選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。

人物:敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、排練第一幕

階段目標(biāo):討論第一幕，并排練。

教師:清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……

師:請敘述者來講故事。

敘述者:清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）……

師:這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），您們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)

毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？

生1:老師,我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

師:好，您來試一試！

生1活動(dòng):拿雙響筒敲擊xXX|xx|

生眾:聲音還真挺像的！

師:這個(gè)樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其她的樂器呢？

生2:老師，我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

師:好，您也來試一試。

生2:用響板敲擊xx|xx|

生3:我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。

師:這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那您想用什么樣的節(jié)奏型呢？

生3:用碰鈴敲擊以下節(jié)奏xx|Ox|

師總結(jié):這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！

教師操作:邀請扮演毛驢與東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，與用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。

學(xué)生活動(dòng)：

用打擊樂器的同學(xué)敲擊：

扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書,晃著腦袋邊走邊瞧。

師總結(jié):正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

學(xué)生活動(dòng):跟琴輕聲地演唱歌譜,學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。

師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？您們自己討論討論。哪

個(gè)組拿出的方案好,我們就用這個(gè)組的。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在請大家說說討論結(jié)果，請第一組先說。

生:我們討論的結(jié)果就是:敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里''這就做打哈

欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。

師:設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，第二組您們就是怎么設(shè)計(jì)的？

生:我們就是這么設(shè)計(jì)的:唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生與小毛驢上場，在小過門兒的地方,

東郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里'’就請東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰;唱到第三句

“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，耍顯得驚慌失措的樣子。第四句"碰上獵人追的急”獵人就在后面

追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場。

學(xué)生聽完后馬上鼓掌。

師:第二組的同學(xué)把動(dòng)作編排得很細(xì)致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對她

說了些什么呢？我們來設(shè)計(jì)一下。

生1:可能會(huì)說:行行好，有獵人追我，救救我吧！

生2:狼肯定說了好多好聽的話。

師:您覺得狼就是怎么說的呀？

生2:狼會(huì)說:老先生，瞧您的樣子一定就是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，您快救救我吧。

師:東郭先生又就是怎么說的呢？

生2:東郭先生說:那您快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說:您就是個(gè)大善人，怎么能見死不救

呢？

師總結(jié):大家說得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。

學(xué)生活動(dòng)：

東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊瞧。

敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。

狼與東郭先生對話。

師總結(jié):經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕與第三幕。

我們下節(jié)課來表演！

師:同學(xué)們再見。

生:老師再見！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。

教學(xué)目標(biāo):創(chuàng)編對話、學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn):選配音響。

教學(xué)用具:打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo):承上啟下，引入第二幕。

師:上次我們講到，狼求東郭先生救救它,聽了狼的甜言蜜語東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于就是她就把老狼

藏了起來。

二、排演第二幕

1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。

師:我們一起來唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來合。

師活動(dòng):演唱“領(lǐng)''的部分。用眼睛與學(xué)生交流。

（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）

2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。

師:狼剛被裝進(jìn)口袋里,獵人就趕來了，獵人與東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。

生1:東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。

生2:獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生:“老先生，您瞧見狼了不？“東郭先生急忙說:“我沒有

瞧見。”這時(shí)獵人瞧見了東郭先生的大口袋,便問廣這口袋里就是什么？“東郭先生急忙坐在口袋上說:“這些

都就是書，都就是書?！矮C人瞧了瞧，又向遠(yuǎn)處走去了。

學(xué)生鼓掌。

師（微笑著說）:設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)，對話都很詳細(xì)。如果要為這一段對話配上相應(yīng)的音樂，您們覺得應(yīng)該用什

么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，您聽一聽哪一段的情緒更適合。

學(xué)生聆聽音樂1、《彼得與狼》中獵人的音樂。2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。

生（想一想）:我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。

生2:我也選擇第一段音樂，因?yàn)檫@段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。

師:好，那我們請“東郭先生''與“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下她們的對話。

學(xué)生聽著音樂進(jìn)行對話.

3、《放出老狼》（齊唱與表演）。

師:東郭先生做了好事非常地得意，它就是什么樣的表情？誰能來表演一下？

生1：得意洋洋地點(diǎn)著頭。

師:不錯(cuò)。

生2:手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地瞧著狼。

師:這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。

學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生與老狼進(jìn)行表演。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

師:獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，瞧見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于就是它

唱了這樣一首歌。

教師范唱《狼起殺心》的一段。

學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏,學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。

2、創(chuàng)編對話。

師:獵人走了，東郭先生與狼說了些什么呢？

生:東郭先生說，獵人走了，您出來吧。

師:那狼又說了些什么呢？

生1:狼說我要吃了您。

生2:狼惡狠狠地說:您這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長時(shí)間，分明就就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了,您要給

我找吃的！

師:說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。

生3:狼露出猙獰的面容:那您就好人做到底，讓我把您吃了吧！

3、《倉惶逃命》。

師:這時(shí)候東郭先生就是怎么做的呢？

生:東郭先生嚇得抱頭鼠竄。

師:哦，被嚇得到處亂跑。

教師范唱《倉惶逃命》一段。

學(xué)生一起學(xué)唱《倉惶逃命》。

學(xué)生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。

師:東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。您們說說用什么樣的打擊

樂器呢？

生1:（拿樂器）我覺得應(yīng)該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。

師:可以，還有其她可以選擇的樂器不？

生2:（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時(shí)候,急促的腳步。

師:您們說得都很有道理?，F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。

學(xué)生一起表演第三幕

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。

教學(xué)重點(diǎn):能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾.

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。

教師播放課件。

二、排練第四幕

1.練習(xí)齊唱。

師:上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來了一個(gè)農(nóng)夫。

表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。

師問:為什么您一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了？

生:因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都就是相似的。

師:（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì),我們大家一齊來演唱一遍。

2.創(chuàng)編對話。

師:這時(shí)候老狼、東郭先生與農(nóng)夫說了些什么話呢？您們自己討論討論。

學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。

學(xué)生表演：

東郭先生大聲喊:快來救救我！

農(nóng)夫:發(fā)生了什么事？

東郭先生:我把它藏在裝書的口袋里，救了它,它還要吃我！您快來給我們評(píng)評(píng)理！

農(nóng)夫摸摸胡子說:原來就是這樣啊……

農(nóng)夫?qū)钦f:這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)您這么大的東西呢？

狼聽了著急地說:怎么進(jìn)不去（邊說邊鉆進(jìn)口袋）？

敘述者:這時(shí)東郭先生與農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。

農(nóng)夫說:您這個(gè)沒良心的東西。

東郭先生:我打死您！打死您！

東郭先生慚愧地低下了頭。

學(xué)生齊唱《敘述者的歌》

師:您們設(shè)計(jì)得很好，通過前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。您們的對話設(shè)計(jì)的很

生動(dòng)，動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但就是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的就是什么意思??？

生:大家都批評(píng)東郭先生分不清好人壞人。

師:對，這就要批評(píng)的語氣，我們再來齊唱一遍！

三、完整地表演音樂劇的第四幕

四、教師小結(jié)

師:今天同學(xué)們通過合作，自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾,下節(jié)課我們就完整地表演這

個(gè)音樂劇。同學(xué)們，我們下次再見！

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:排演音樂劇《東郭先生》第四幕。

教學(xué)目標(biāo):演出第四幕，創(chuàng)編結(jié)尾。

教學(xué)重點(diǎn):能夠自然地表演出音樂劇《東郭先生》第四幕。

教學(xué)難點(diǎn):幕與幕之間的銜接，以及表演時(shí)的表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

準(zhǔn)備工作:演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好，伴奏的同學(xué)拿好樂器。

場景:兩個(gè)同學(xué)扮演大樹，兩個(gè)同學(xué)扮演房子，雙手交叉搭好。

教師為學(xué)生伴奏。

主持人:由敘述者為大家主持。

第一幕：

同學(xué)們，您們好,今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。

學(xué)生各就各位，扮演場景。

敘述者:一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家。

樂器伴奏:用打擊樂器伴奏的同學(xué)開始伴奏。

東郭先生與毛驢上場。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書,晃著腦袋邊走邊瞧。

教師開始伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。

唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生與小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子;第二

句“瞌睡打了呀嘛幾十里'’就請東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰;唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小

過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句"碰上獵人追得急''獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)

候，狼正好在東郭先生面前停下。

狼與東郭先生的對話：

狼說:“老先生，瞧您的樣子一定就是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，您快救救我吧?！?/p>

東郭先生說:“您快跑吧！”

這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說產(chǎn)您就是個(gè)大善人，怎么能見死不救呢？”

第二幕：

敘述者:東郭先生聽了狼的甜言蜜語，動(dòng)了惻隱之心。于就是她急忙把狼藏進(jìn)了書袋里。

教師開始伴奏，學(xué)生演唱第二幕的歌。教師領(lǐng)唱，全體學(xué)生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。

獵人急急忙忙地跑過來問:老先生，您瞧沒瞧見一只狼從這里跑過去？

東郭先生:我沒有瞧見（邊說邊坐在口袋上）。

獵人問:您的袋子里裝的就是什么東西？

東郭先生緊張地說:就是書，都就是書。

敘述者:獵人瞧瞧遠(yuǎn)方，向樹林深處走去。

教師彈奏《放出老狼》的音樂，學(xué)生高興地齊唱。

東郭先生:得意洋洋地瞧著袋子，晃著頭。

第三幕：

敘述者:獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，瞧見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。

教師伴奏,學(xué)生一起演唱《狼起殺心》這一段。

東郭先生說:獵人走了，您出來吧。

狼惡狠狠地說:您這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長時(shí)間，分明就就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，您要給我找

吃的！

東郭先生慢慢地說:我哪有什么吃的啊……

狼露出猙獰的面容:那您就好人做到底，讓我把您吃了吧！

東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追）。

學(xué)生活動(dòng):一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂器的同學(xué)為歌曲伴奏。

第四幕：

敘述者:東郭先生倉惶逃命，老狼在后面緊追不舍,這時(shí)來了一位農(nóng)夫。

所有同學(xué)一起演唱歌曲。

東郭先生大聲喊:快來救救我！

農(nóng)夫說:發(fā)生了什么事？

東郭先生說:我把它藏在裝書的口袋里,救了它，它還要吃我！您快來給我們評(píng)評(píng)理！

農(nóng)夫摸摸胡子說:原來就是這樣啊。

農(nóng)夫?qū)钦f:這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)您這么大的東西呢？

狼聽了著急地說:怎么進(jìn)不去？（邊說邊鉆進(jìn)口袋）

敘述者:這時(shí)東郭先生與農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。

農(nóng)夫說:您這個(gè)沒良心的東西。

東郭先生:我打死您！打死您！

教師彈琴伴奏，學(xué)生齊唱最后一段。

東郭先生慚愧地低下了頭。

敘述者:小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家,再見！

第八單元花的旋律

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂與民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀與藝術(shù)觀。

教學(xué)重點(diǎn):歌曲學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn):有感情的歌唱

教學(xué)方法:聽唱法、欣賞法、討論法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

1、老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽就是什么體裁的歌曲？《沂蒙山小調(diào)》（民歌）

教師:對,民歌。中國的民歌與我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長,浩如煙海的民歌給人們的生

活增添了無窮的樂趣，就是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。

2,民歌的題材有幾種？

同學(xué)們，今天給您們帶來了幾首歌曲，您聽一聽都就是屬于什么體裁？

放錄音或者范唱

（1）《太陽出來喜洋洋》

(2)《放馬山歌》

(3)《川江船夫號(hào)子》

(4)《無錫景》

學(xué)生回答。

3、板書：

民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

4、聽一聽這就是什么地方的民歌？《茉莉花》