八年級生物下冊 8.3.3《生物進(jìn)化的原因》教案 魯科版

八年級生物下冊8.3.3《生物進(jìn)化的原因》教案魯科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：生物進(jìn)化的原因

2.教學(xué)年級和班級：八年級生物

3.授課時間：第1課時，45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過探究生物進(jìn)化的原因，讓學(xué)生建立生物進(jìn)化的基本觀念，理解生物進(jìn)化的內(nèi)在機(jī)制。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對生物進(jìn)化原因進(jìn)行科學(xué)思維的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集資料等途徑，探究生物進(jìn)化的原因，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，意識到生物學(xué)對社會、環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級生物下冊前幾章節(jié)的內(nèi)容，對生物學(xué)的基本概念、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳與變異等知識有所了解。他們已經(jīng)知道生物進(jìn)化是一個長期的過程，并且了解到自然選擇和遺傳變異是生物進(jìn)化的主要驅(qū)動力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對生物進(jìn)化這一主題通常比較感興趣，尤其是那些喜歡探索自然世界和思考生命起源的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力varied，有的學(xué)生擅長理論分析，而有的學(xué)生則更喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的原因時，學(xué)生可能會對復(fù)雜的進(jìn)化機(jī)制和理論難以理解。此外，他們可能對進(jìn)化與宗教觀念的沖突有所顧慮，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解。此外，一些學(xué)生可能會對長時間觀察和實(shí)驗(yàn)感到疲倦，需要教師通過多種教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，進(jìn)行生物進(jìn)化原因的講座，然后組織學(xué)生進(jìn)行生物特征演化的小組比較活動。接下來，讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)自然選擇的過程，最后開展小組討論，分享對生物進(jìn)化原因的理解和看法。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示生物進(jìn)化的實(shí)例和圖像，以直觀的方式呈現(xiàn)生物特征的演化過程。同時，提供視頻資料展示自然選擇和生物適應(yīng)的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)化原因。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的原因。進(jìn)化是生物學(xué)中最重要的概念之一，它幫助我們理解生物多樣性的起源?，F(xiàn)在，請你們打開教材，翻到第8.3.3節(jié)，讓我們一起探索生物進(jìn)化的奧秘。

2.生物進(jìn)化原因的講座

首先，我將給大家做一個關(guān)于生物進(jìn)化原因的講座。進(jìn)化是由于生物個體之間的差異和自然選擇的作用，使得某些個體能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，從而在繁殖中更有優(yōu)勢。這個過程導(dǎo)致了生物種群的基因頻率的改變，最終形成了新的物種?，F(xiàn)在，請你們認(rèn)真聽講，并記下關(guān)鍵詞。

3.生物特征演化的小組比較活動

4.角色扮演體驗(yàn)自然選擇

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行角色扮演，以親身體驗(yàn)自然選擇的過程。請你們分成小組，每組選擇一個生物種類，扮演該生物在不同環(huán)境中的生存競爭。你們需要通過表演來展示生物的特征和適應(yīng)環(huán)境的能力。在這個過程中，你們可以觀察到哪些特征使生物更容易生存下來，從而理解自然選擇的作用。

5.小組討論分享

最后，我們將進(jìn)行小組討論，分享對生物進(jìn)化原因的理解和看法。請你們將自己小組的觀察和體驗(yàn)結(jié)果與其他小組進(jìn)行交流，并互相提問和討論。通過這個討論，我們可以更深入地理解生物進(jìn)化的原因，并從不同的角度思考問題。

在整個教學(xué)過程中，我會適時給予指導(dǎo)和解答疑問，確保你們能夠理解和掌握生物進(jìn)化的原因。同時，也會利用多媒體課件和視頻資料來輔助教學(xué)，幫助你們更好地理解進(jìn)化過程。

希望你們能夠積極參與教學(xué)活動，提出問題和觀點(diǎn)，共同探索生物進(jìn)化的奧秘。這節(jié)課后，你們將對生物進(jìn)化有更深入的理解，也能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象。加油！知識點(diǎn)梳理1.生物進(jìn)化的定義和意義

-生物進(jìn)化是指生物種群隨時間發(fā)生的基因頻率的改變。

-生物進(jìn)化的意義在于理解生物多樣性的起源和生物適應(yīng)環(huán)境的能力。

2.生物進(jìn)化的證據(jù)

-化石記錄：化石是生物進(jìn)化的重要證據(jù)，通過化石可以了解生物的歷史和演化過程。

-比較解剖學(xué)：通過比較不同物種的解剖結(jié)構(gòu)，可以揭示它們之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程。

-分子生物學(xué)：通過比較不同物種的DNA和蛋白質(zhì)序列，可以了解它們的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程。

3.生物進(jìn)化的機(jī)制

-遺傳和變異：生物的遺傳信息通過DNA傳遞給下一代，變異是遺傳信息發(fā)生變化的原因。

-自然選擇：自然選擇是生物進(jìn)化的主要驅(qū)動力，它使得適應(yīng)環(huán)境的個體更有生存和繁殖的優(yōu)勢。

-基因流和遺傳漂變：基因流是指基因在種群之間的傳遞，遺傳漂變是指基因頻率的隨機(jī)變化。

4.生物進(jìn)化的證據(jù)：化石記錄

-化石是生物進(jìn)化的重要證據(jù)，它們記錄了生物的歷史和演化過程。

-化石的形成和保存：化石是由生物遺體或遺跡經(jīng)過長時間的壓力和化學(xué)作用形成的。

-化石記錄的分布：化石記錄顯示生物從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生的演化過程。

5.生物進(jìn)化的證據(jù)：比較解剖學(xué)

-比較解剖學(xué)是研究不同物種解剖結(jié)構(gòu)的學(xué)科，通過比較可以揭示它們之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程。

-同源器官：同源器官是指不同物種中相似結(jié)構(gòu)和功能的器官，表明它們有共同的祖先。

-比較牙齒和骨骼結(jié)構(gòu)：通過比較不同物種的牙齒和骨骼結(jié)構(gòu)，可以了解它們的食性和生活習(xí)性。

6.生物進(jìn)化的證據(jù)：分子生物學(xué)

-分子生物學(xué)是通過比較不同物種的DNA和蛋白質(zhì)序列來研究生物進(jìn)化的學(xué)科。

-DNA和蛋白質(zhì)序列的比較：通過比較不同物種的DNA和蛋白質(zhì)序列，可以了解它們的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程。

-分子鐘：分子鐘是一種基于DNA或蛋白質(zhì)序列差異率來估計物種進(jìn)化時間的工具。

7.生物進(jìn)化的機(jī)制：自然選擇

-自然選擇是指適應(yīng)環(huán)境的個體更有生存和繁殖的優(yōu)勢，從而改變種群的基因頻率。

-適應(yīng)性：適應(yīng)性是指生物特征對環(huán)境的適應(yīng)程度，適應(yīng)性高的個體更有可能生存和繁殖。

-物種形成：自然選擇可以導(dǎo)致新物種的形成，當(dāng)種群中的基因頻率發(fā)生顯著改變時，可能會形成新的物種。

8.生物進(jìn)化的機(jī)制：基因流和遺傳漂變

-基因流是指基因在種群之間的傳遞，它可以通過遷徙和繁殖交流來實(shí)現(xiàn)。

-遺傳漂變是指基因頻率的隨機(jī)變化，它在小種群中更為顯著。

-種群分化：基因流和遺傳漂變都可以導(dǎo)致種群的分化，從而增加生物多樣性和物種多樣性。典型例題講解為了更好地幫助同學(xué)們理解和掌握生物進(jìn)化的原因，我將通過幾個典型例題的講解來加深大家對進(jìn)化機(jī)制的理解。這些例題將涵蓋自然選擇、遺傳變異和物種形成等核心概念。

例題1：自然選擇的例題

題目：在一個特定的環(huán)境中，有兩種類型的蝴蝶，一種是顏色鮮艷的紅蝴蝶，另一種是顏色較暗的綠蝴蝶。鳥類是紅蝴蝶的主要捕食者。請問，隨著時間的推移，哪種蝴蝶的數(shù)量可能會增加？

答案：紅蝴蝶的數(shù)量可能會增加。因?yàn)榧t蝴蝶的顏色鮮艷，更容易被鳥類捕食，但同時也意味著紅蝴蝶中有更多適應(yīng)環(huán)境的個體。隨著時間的推移，那些具有更好適應(yīng)性的紅蝴蝶會更有可能生存并繁殖，從而導(dǎo)致紅蝴蝶數(shù)量的增加。

例題2：遺傳變異的例題

題目：在一個兔子種群中，某些個體由于基因變異而具有更長的耳朵。這些長耳朵的兔子在寒冷的環(huán)境中更容易保持體溫。請問，長耳朵的兔子在種群中的比例會如何變化？

答案：長耳朵的兔子在種群中的比例可能會增加。因?yàn)殚L耳朵的兔子在寒冷環(huán)境中具有生存優(yōu)勢，它們更有可能生存并繁殖。隨著時間的推移，這些具有長耳朵基因的兔子會占據(jù)種群中的更大比例。

例題3：物種形成的例題

題目：在某個湖泊中，魚類的兩種不同物種由于長期的地理隔離而無法交配。隨著時間的推移，這兩種魚類逐漸發(fā)展出了更多的差異，最終形成了完全不同的物種。請問，這個過程中發(fā)生了哪些生物進(jìn)化現(xiàn)象？

答案：這個過程中發(fā)生了遺傳漂變、基因流和自然選擇等生物進(jìn)化現(xiàn)象。遺傳漂變導(dǎo)致了魚類基因頻率的隨機(jī)變化，基因流限制了兩種魚類之間的基因交流，而自然選擇則使得適應(yīng)環(huán)境的魚類個體更有可能生存和繁殖，從而導(dǎo)致了物種的形成。

例題4：化石記錄的例題

題目：在某個地層中，發(fā)現(xiàn)了恐龍和鳥類的化石。根據(jù)這些化石，科學(xué)家提出了鳥類是由恐龍進(jìn)化而來的假說。請問，這個假說主要基于哪些生物進(jìn)化證據(jù)？

答案：這個假說主要基于化石記錄和比較解剖學(xué)證據(jù)?；涗涳@示了恐龍和鳥類在地質(zhì)歷史中的存在，而比較解剖學(xué)證據(jù)揭示了恐龍和鳥類之間在骨骼結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上的相似性。這些證據(jù)表明恐龍和鳥類之間存在進(jìn)化關(guān)系。

例題5：分子生物學(xué)的例題

題目：通過比較人類和黑猩猩的DNA序列，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)兩者之間存在很高的遺傳相似性。這一發(fā)現(xiàn)對于理解人類起源和生物進(jìn)化有何重要意義？

答案：這一發(fā)現(xiàn)表明人類和黑猩猩有共同的祖先，并且從分子水平上支持了生物進(jìn)化理論。通過比較DNA序列，科學(xué)家可以了解不同物種之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程，從而揭示生物多樣性的起源。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在這節(jié)課中，我們深入探討了生物進(jìn)化的原因。通過講解典型例題，我們鞏固了自然選擇、遺傳變異和物種形成等核心概念。現(xiàn)在，讓我們通過一個簡短的當(dāng)堂檢測來進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測題1：自然選擇

題目：在一個特定的環(huán)境中，植物的葉子有兩種類型，一種是光滑的綠葉，另一種是帶有刺的綠葉。請問，隨著時間的推移，哪種葉子類型的植物可能會增加？

A.光滑的綠葉

B.帶有刺的綠葉

C.光滑和帶有刺的綠葉數(shù)量都不會變化

當(dāng)堂檢測題2：遺傳變異

題目：在一個果蠅種群中，某些個體由于基因變異而具有更長的翅膀。這些長翅膀的果蠅在繁殖時更容易吸引配偶。請問，長翅膀的果蠅在種群中的比例會如何變化？

A.長翅膀的果蠅比例會減少

B.長翅膀的果蠅比例會增加

C.長翅膀的果蠅比例不會變化

當(dāng)堂檢測題3：物種形成

題目：在某個湖泊中，魚類由于長期的地理隔離而無法交配。隨著時間的推移，這兩種魚類逐漸發(fā)展出了更多的差異，最終形成了完全不同的物種。請問，這個過程中發(fā)生了哪些生物進(jìn)化現(xiàn)象？

A.遺傳漂變、基因流和自然選擇

B.遺傳漂變、基因流和遺傳變異

C.遺傳變異、自然選擇和地理隔離

當(dāng)堂檢測題4：化石記錄

題目：在某個地層中，發(fā)現(xiàn)了恐龍和鳥類的化石。根據(jù)這些化石，科學(xué)家提出了鳥類是由恐龍進(jìn)化而來的假說。請問，這個假說主要基于哪些生物進(jìn)化證據(jù)？

A.化石記錄和比較解剖學(xué)證據(jù)

B.化石記錄和分子生物學(xué)證據(jù)

C.比較解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)

當(dāng)堂檢測題5：分