14 窮人（教學設計）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊

14窮人（教學設計）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：窮人（教學設計）

2.教學年級和班級：統編版語文六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期，第14周星期三上午第2節(jié)課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，通過分析課文《窮人》中的描寫手法、人物塑造、情節(jié)安排等方面，提升學生的文學素養(yǎng)。同時，通過討論和分享，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠從不同角度理解和解讀文本，提高口語表達和交流能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習《窮人》這篇課文之前，學生應該已經學習了五年級上冊的相關課文，掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解并分析文章的主要內容和人物形象。此外，學生應該對俄國歷史和社會背景有一定的了解，以便更好地理解課文中的情節(jié)和人物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們對于文學作品的鑒賞和分析已經有一定的興趣，希望能夠通過閱讀理解文章的深層含義。在學習能力方面，他們具備較強的邏輯思維和分析能力，能夠獨立思考并從不同角度解讀文本。在學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，而部分學生則更愿意與同伴進行討論和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《窮人》這篇課文時，學生可能會遇到一些理解上的困難，如對特定歷史背景的理解、對復雜人物關系的把握等。此外，分析課文中的描寫手法和表達技巧也可能會對學生構成挑戰(zhàn)。在討論和分享環(huán)節(jié)，部分學生可能會因為害羞或自信不足而不愿意表達自己的觀點，這需要教師進行適當的引導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過分組討論、分享心得等方式，激發(fā)學生對文學作品的鑒賞興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-案例分析法：以《窮人》這篇課文為例，引導學生分析課文中的描寫手法、人物塑造和情節(jié)安排等方面，提高他們的文學素養(yǎng)。

-提問引導法：教師提出引導性問題，幫助學生深入思考課文內容，提升他們的理解能力和表達能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體設備播放與課文相關的圖片、視頻等資料，為學生提供直觀的視覺體驗，增強他們對課文內容的理解和記憶。

-在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，發(fā)布預習任務、課堂討論和課后作業(yè)等，方便學生隨時學習和交流。

-互動教學工具：運用互動式教學工具，如投票、答題等，增加課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習主動性和參與度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅窮人的畫作，引導學生觀察畫中的細節(jié)，激發(fā)學生對窮人的關注和同情心。

-提出問題：“你們認為窮人是什么樣的？他們面臨哪些困難和挑戰(zhàn)？”讓學生分享自己的看法和經歷。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹課文《窮人》的背景和作者，引發(fā)學生對課文的好奇心。

-教師帶領學生一起朗讀課文，邊讀邊解析課文中的關鍵詞匯和句子，幫助學生理解課文內容。

-教師針對課文中的描寫手法、人物塑造、情節(jié)安排等方面進行詳細講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出幾個關于課文的問題，讓學生分組討論并給出答案。

-每組選一名代表進行解答，教師給予評價和指導，確保學生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾名學生扮演課文中的角色，進行情景再現，讓學生通過親身體驗更好地理解課文內容。

-教師引導學生進行角色扮演，鼓勵他們積極表達自己的觀點和情感，培養(yǎng)學生的口語表達和交流能力。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些開放性問題，引導學生思考和討論課文中的深層含義和主題思想。

-學生可以自由發(fā)表自己的觀點和看法，教師給予評價和指導，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，強調重點和難點，幫助學生鞏固記憶。

-教師提出一些拓展性的問題，引導學生思考和探索課文以外的相關知識，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)能力。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，關注學生的學習反饋，及時調整教學節(jié)奏和方法，確保教學效果和學生的積極參與。同時，教學過程要符合實際學情，緊扣重難點，解決問題，并注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：提供一些與窮人主題相關的文學作品，如《復活》、《戰(zhàn)爭與和平》等，讓學生進一步了解俄國歷史和社會背景。

-電影作品：推薦一些與窮人主題相關的電影，如《辛德勒的名單》、《放牛班的春天》等，讓學生從視覺上感受窮人的生活和情感。

-紀錄片：推薦一些關于窮人生活的紀錄片，如《人間世》、《活著》等，讓學生更加深入地了解窮人的現實狀況。

-相關網站：提供一些有關窮人問題的網站，如聯合國開發(fā)計劃署（UNDP）網站、世界銀行（WorldBank）網站等，讓學生獲取更多的相關信息。

2.拓展建議：

-分組討論：讓學生分組討論窮人問題，從不同角度分析窮人的困境和解決辦法，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-寫作練習：讓學生寫一篇關于窮人的文章，可以是故事、日記、議論文等形式，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

-角色扮演：讓學生分組扮演窮人角色，進行情景再現，讓學生通過親身體驗更好地理解課文內容，培養(yǎng)學生的口語表達和交流能力。

-社會實踐活動：組織學生參加一些公益活動，如志愿者服務、捐款捐物等，讓學生親身感受幫助他人的快樂和意義，培養(yǎng)學生的社會責任感和同情心。

-研究性學習：鼓勵學生進行研究性學習，選擇一個與窮人相關的話題，進行深入調查和研究，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

教學資源拓展是為了讓學生在學習課文的基礎上，能夠進一步拓寬知識面，深入了解窮人問題，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)能力。教師要根據學生的實際情況，選擇合適的拓展資源，并提供具體的拓展學習建議，引導學生積極參與拓展學習，提高他們的學習效果和綜合能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：我在教學中通過展示畫作和提出問題的方式創(chuàng)設了情境，激發(fā)了學生的學習興趣，今后我會更多地利用多媒體資源和現實生活中的案例，讓學生在情境中感受和理解知識。

2.案例分析：通過分析課文中的描寫手法、人物塑造等方面，提高了學生的文學素養(yǎng)，今后我會更多地選取貼近學生生活的案例，讓學生能夠更好地將知識與實際相結合。

3.互動討論：我在課堂上采用了互動討論的方式，讓學生分享自己的看法和經歷，今后我會更多地引導學生進行互動討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現部分學生在討論時過于熱烈，影響了其他學生的學習，今后我需要更好地控制課堂紀律，確保每個學生都能參與到學習中。

2.教學組織：在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在角色扮演時過于投入，忽視了其他學生的學習，今后我需要更好地組織教學活動，確保每個學生都能從中受益。

3.教學方法：在教學方法方面，我發(fā)現部分學生對于課文內容的理解還存在困難，今后我需要更多地采用生動形象的教學方法，幫助學生理解和掌握知識。

（三）改進措施

1.教學管理：為了更好地控制課堂紀律，我可以提前制定課堂規(guī)則，并對違反規(guī)則的學生進行適當的懲罰和獎勵，以引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.教學組織：為了更好地組織教學活動，我可以提前制定詳細的教學計劃，并在活動前向學生明確活動的目的和要求，以確保每個學生都能積極參與。

3.教學方法：為了幫助學生理解和掌握知識，我可以更多地采用生動形象的教學方法，如通過圖片、視頻、實物演示等方式，讓學生直觀地感受和理解知識。同時，我也可以結合學生的實際情況，適當調整教學內容和難度，以確保每個學生都能跟上教學進度。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀延伸：閱讀其他與窮人主題相關的文學作品，如《復活》、《戰(zhàn)爭與和平》等，并寫下自己的閱讀感悟和體會，不少于300字。

2.電影欣賞：觀看與窮人主題相關的電影，如《辛德勒的名單》、《放牛班的春天》等，并寫下自己的觀影心得和體會，不少于300字。

3.紀錄片觀看：觀看關于窮人生活的紀錄片，如《人間世》、《活著》等，并寫下自己的觀后感，不少于300字。

4.課堂討論：與同學交流本節(jié)課的角色扮演體驗，分享自己的觀點和感受，并寫下交流的要點和收獲，不少于200字。

5.研究性學習：選擇一個與窮人相關的話題，進行深入調查和研究，并撰寫研究報告，不少于800字。

接下來，我對以上題型進行詳細補充和說明：

1.閱讀延伸：通過閱讀其他與窮人主題相關的文學作品，學生可以進一步了解窮人生活的不同方面，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)。例如，閱讀《復活》可以讓學生了解到俄國社會中窮人的困境和斗爭，從而增強對課文內容的理解和感悟。

2.電影欣賞：觀看與窮人主題相關的電影，可以讓學生從視覺上感受窮人的生活和情感，加深對窮人問題的理解。例如，觀看《辛德勒的名單》可以讓學生了解到猶太人在二戰(zhàn)期間所經歷的苦難，從而引發(fā)對窮人人權問題的思考和關注。

3.紀錄片觀看：觀看關于窮人生活的紀錄片，可以讓學生更加深入地了解窮人的現實狀況，培養(yǎng)自己的社會責任感。例如，觀看《人間世》可以讓學生了解到我國農村地區(qū)窮人的生活和挑戰(zhàn)，從而激發(fā)對貧困地區(qū)扶貧工作的關注和行動。

4.課