四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-4 《白樺林好地方》人音版 （五線譜）

四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-4《白樺林好地方》人音版（五線譜）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-4《白樺林好地方》人音版（五線譜）課程基本信息1.課程名稱：《白樺林好地方》音樂(lè)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第4課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握歌曲《白樺林好地方》的旋律和歌詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

3.通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)習(xí)歌曲《白樺林好地方》的旋律和歌詞。

2.認(rèn)識(shí)五線譜，學(xué)習(xí)五線譜的基本知識(shí)。

3.分析歌曲的節(jié)奏和音高，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

【教學(xué)過(guò)程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂。

-簡(jiǎn)單介紹五線譜，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五線譜在音樂(lè)中的重要性。

2.歌曲學(xué)習(xí)（15分鐘）

-老師示范演唱《白樺林好地方》，學(xué)生跟隨學(xué)唱。

-學(xué)生分組練習(xí)，互幫互助，掌握歌曲旋律和歌詞。

3.五線譜學(xué)習(xí)（15分鐘）

-老師詳細(xì)講解五線譜的基本知識(shí)，如音符、節(jié)奏等。

-學(xué)生跟隨老師練習(xí)五線譜的讀寫(xiě)。

4.歌曲分析與鑒賞（10分鐘）

-學(xué)生分析《白樺林好地方》的節(jié)奏和音高，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

-老師指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)五線譜在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要性。

-布置作業(yè)：學(xué)生課后練習(xí)《白樺林好地方》歌曲，并嘗試用五線譜記錄。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.學(xué)生對(duì)歌曲《白樺林好地方》的掌握程度。

2.學(xué)生對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。

3.學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《白樺林好地方》，讓學(xué)生感受旋律的優(yōu)美，提高對(duì)音樂(lè)的敏感度和鑒賞力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力：通過(guò)分組練習(xí)和集體演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲，培養(yǎng)自信、自然的演唱風(fēng)格。

3.提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力：在學(xué)習(xí)五線譜的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和音樂(lè)創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)：在分組練習(xí)和合唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生相互配合、協(xié)作的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲背后的故事和意義，使學(xué)生了解音樂(lè)與文化的緊密聯(lián)系，提高文化素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于童年中期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，有著較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。在音樂(lè)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歌唱能力和節(jié)奏感，但在五線譜的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用上還較為薄弱，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.學(xué)生層次分析

（1）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)基本的音樂(lè)知識(shí)有一定的了解，如音符、節(jié)奏、音高等，但在五線譜的認(rèn)識(shí)上還不夠深入。這使得他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，可能會(huì)遇到一定的困難。

（2）能力層面：學(xué)生在歌唱能力方面表現(xiàn)較好，但在音樂(lè)鑒賞、創(chuàng)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面能力較弱。這需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)這些方面的能力。

（3）素質(zhì)層面：四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和表達(dá)能力，但在自信心、自律性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面還有待提高。這些素質(zhì)對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)具有重要影響。

2.學(xué)生行為習(xí)慣分析

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等。但在音樂(lè)課堂上，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在音樂(lè)課堂上表現(xiàn)積極，愿意參與各種活動(dòng)。但部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、交頭接耳等現(xiàn)象，影響課堂秩序。

（3）團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)參差不齊，部分學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；而另一部分學(xué)生則表現(xiàn)出依賴他人、消極應(yīng)對(duì)等問(wèn)題。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

（1）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)不足，會(huì)影響他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步速度。教師需要針對(duì)這一情況，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。

（2）能力層面：學(xué)生在音樂(lè)鑒賞、創(chuàng)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的能力較弱，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中難以達(dá)到預(yù)期效果。教師應(yīng)注重培養(yǎng)這些能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生素質(zhì)方面的不足，如自信心、自律性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，會(huì)影響他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采用講授法、互動(dòng)討論法、實(shí)踐教學(xué)法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)講授法：教師通過(guò)PPT展示五線譜的基本知識(shí)，音符、節(jié)奏、音高等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五線譜在音樂(lè)中的重要性。

(2)互動(dòng)討論法：組織學(xué)生討論《白樺林好地方》歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，以及歌曲背后的故事，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

(3)實(shí)踐教學(xué)法：分組練習(xí)歌唱《白樺林好地方》，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律和歌詞。

(4)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂(lè)創(chuàng)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-使用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解五線譜和歌曲《白樺林好地方》。

-利用音樂(lè)軟件或樂(lè)器，輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

1.讓學(xué)生掌握五線譜的基本知識(shí)，如音符、節(jié)奏、音高。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《白樺林好地方》歌曲的鑒賞能力和歌唱技巧。

3.提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和自信心，培養(yǎng)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“五線譜中有幾條線？幾個(gè)間？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)五線譜內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，如五線譜的讀寫(xiě)、音符的位置等。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、五線譜練習(xí)冊(cè)、樂(lè)器等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題如“你們知道音樂(lè)家是如何看懂五線譜的嗎？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入五線譜學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音符和節(jié)奏，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)音符和節(jié)奏的掌握情況，為學(xué)習(xí)五線譜打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解五線譜的基本知識(shí)，結(jié)合《白樺林好地方》歌曲實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出五線譜的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音符的位置和讀法，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞五線譜的認(rèn)識(shí)和使用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考五線譜在音樂(lè)中的作用。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如用五線譜創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)五線譜的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)五線譜知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)五線譜的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放五線譜練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)五線譜知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決五線譜識(shí)讀問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹五線譜的歷史和不同音樂(lè)記譜法，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《白樺林好地方》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)五線譜的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的五線譜內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的五線譜內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成五線譜練習(xí)冊(cè)的練習(xí)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.五線譜基礎(chǔ)知識(shí)

-五線譜的構(gòu)成：五條平行線和四個(gè)間。

-五線譜的音高：每個(gè)線和間代表一個(gè)音高，從下往上依次為E、G、B、D、F（線上音符），和F、A、C、E（間上音符）。

-音符的位置：音符在五線譜上的位置決定了其音高。

-音符的時(shí)值：不同形狀的音符代表不同的時(shí)值，如全音符、二分音符、四分音符等。

2.《白樺林好地方》歌曲分析

-歌曲旋律：分析歌曲的旋律走向，識(shí)別其中的音階和音程。

-歌曲節(jié)奏：學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型，如簡(jiǎn)單的四分音符、八分音符組合。

-歌曲結(jié)構(gòu)：了解歌曲的段落結(jié)構(gòu)，如前奏、副歌、橋段等。

3.五線譜的讀寫(xiě)

-五線譜的閱讀：學(xué)會(huì)識(shí)別五線譜上的音符、休止符和動(dòng)態(tài)標(biāo)記。

-五線譜的書(shū)寫(xiě)：練習(xí)在五線譜上正確書(shū)寫(xiě)音符和節(jié)奏。

-五線譜的演奏：將五線譜轉(zhuǎn)化為實(shí)際演奏，如歌唱或樂(lè)器演奏。

4.音樂(lè)創(chuàng)作基礎(chǔ)

-創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的旋律，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作技巧，如重復(fù)、變化和對(duì)比。

-創(chuàng)作實(shí)踐：在五線譜上記錄自己的創(chuàng)作，進(jìn)行實(shí)際演奏和分享。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表現(xiàn)

-合唱技巧：學(xué)習(xí)合唱中的協(xié)調(diào)、呼吸和音量控制。

-團(tuán)隊(duì)合作：在排練和表演中，培養(yǎng)學(xué)生相互配合、協(xié)作的能力。

-舞臺(tái)表現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生如何在舞臺(tái)上自信、自然地表現(xiàn)音樂(lè)。

6.音樂(lè)文化與理解

-歌曲背景：了解《白樺林好地方》的創(chuàng)作背景和文化意義。

-音樂(lè)鑒賞：通過(guò)分析不同類型的音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

-音樂(lè)與生活：探討音樂(lè)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感。

7.音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課下自主練習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)音樂(lè)保持持續(xù)的興趣。

-持續(xù)進(jìn)步：通過(guò)定期評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，提高音樂(lè)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師需要對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。以下是課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的具體內(nèi)容：

1.課堂小結(jié)

-回顧五線譜的基本知識(shí)，包括五線譜的構(gòu)成、音高、音符的位置和時(shí)值。

-總結(jié)《白樺林好地方》歌曲的旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)五線譜的讀寫(xiě)方法和音樂(lè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)技巧。

-提醒學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和舞臺(tái)表現(xiàn)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)文化與理解的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-進(jìn)行隨堂練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)五線譜知識(shí)的掌握情況，包括識(shí)別音符、讀寫(xiě)五線譜等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論歌曲《白樺林好地方》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)音樂(lè)分析的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的音樂(lè)創(chuàng)作，檢查學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。

-安排學(xué)生進(jìn)行合唱或樂(lè)器演奏，檢查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和舞臺(tái)表現(xiàn)能力。

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于音樂(lè)文化與理解的問(wèn)題，檢查學(xué)生的文化理解和音樂(lè)情感。

-評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)步情況。板書(shū)設(shè)計(jì)①五線譜的構(gòu)成：五條平行線和四個(gè)間

②音符的位置：音符在五線譜上的位置決定了其音高

③音符的時(shí)值：不同形狀的音符代表不同的時(shí)值，如全音符、二分音符、四分音符等

2.《白樺林好地方》歌曲分析

①歌曲旋律：分析歌曲的旋律走向，識(shí)別其中的音階和音程

②歌曲節(jié)奏：學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型，如簡(jiǎn)單的四分音符、八分音符組合

③歌曲結(jié)構(gòu)：了解歌曲的段落結(jié)構(gòu)，如前奏、副歌、橋段等

3.五線譜的讀寫(xiě)

①五線譜的閱讀：學(xué)會(huì)識(shí)別五線譜上的音符、休止符和動(dòng)態(tài)標(biāo)記

②五線譜的書(shū)寫(xiě)：練習(xí)在五線譜上正確書(shū)寫(xiě)音符和節(jié)奏

③五線譜的演奏：將五線譜轉(zhuǎn)化為實(shí)際演奏，如歌唱或樂(lè)器演奏

4.音樂(lè)創(chuàng)作基礎(chǔ)

①創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的旋律，激發(fā)創(chuàng)新思維

②創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作技巧，如重復(fù)、變化和對(duì)比

③創(chuàng)作實(shí)踐：在五線譜上記錄自己的創(chuàng)作，進(jìn)行實(shí)際演奏和分享

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表現(xiàn)

①合唱技巧：學(xué)習(xí)合唱中的協(xié)調(diào)、呼吸和音量控制

②團(tuán)隊(duì)合作：在排練和表演中，培養(yǎng)學(xué)生相互配合、協(xié)作的能力

③舞臺(tái)表現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生如何在舞臺(tái)上自信、自然地表現(xiàn)音樂(lè)

6.音樂(lè)文化與理解

①歌曲背景：了解《白樺林好地方》的創(chuàng)作背景和文化意義

②音樂(lè)鑒賞：通過(guò)分析不同類型的音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

③音樂(lè)與生活：探討音樂(lè)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感

7.音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度

①自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課下自主練習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

②學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)音樂(lè)保持持續(xù)的興趣

③持續(xù)進(jìn)步：通過(guò)定期評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，提高音樂(lè)素養(yǎng)課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《白樺林好地方》的創(chuàng)作背景和背后的故事。

-視頻資源：觀看與《白樺林好地方》相關(guān)的音樂(lè)會(huì)或音樂(lè)教學(xué)視頻。

-實(shí)踐活動(dòng)：嘗試創(chuàng)作自己的旋律，并記錄在五線譜上。

-音樂(lè)欣賞：選擇一首自己喜歡的歌曲，分析其旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)