10 爬山虎的腳（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級上冊

10爬山虎的腳（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10爬山虎的腳（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容《10爬山虎的腳》選自2023-2024學(xué)年部編版語文四年級上冊第四單元。教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解課文生字詞，如“攀、緣、莖、卷、舒”等；學(xué)習(xí)課文的修辭手法，如擬人、比喻等；掌握課文主要內(nèi)容，了解爬山虎的生長特點(diǎn)及其腳的形狀、功能；通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛和探索精神。同時，結(jié)合課文描繪的場景，進(jìn)行繪畫或手工制作活動，提高學(xué)生的動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生字詞識別和運(yùn)用，能夠流暢閱讀課文，并對課文大意有初步理解。他們對植物的生長有一定的認(rèn)識，但還未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過爬山虎等特定植物的生長特點(diǎn)。

2.學(xué)生普遍對自然科學(xué)感興趣，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲。在能力上，他們具備一定的觀察能力和思考能力，但在深入理解和表達(dá)方面有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，四年級學(xué)生更傾向于通過直觀、生動的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文修辭手法的理解和應(yīng)用、爬山虎腳部結(jié)構(gòu)與功能的掌握，以及將所學(xué)知識遷移到實際觀察和描述中。此外，如何激發(fā)學(xué)生深入思考和提出問題也是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和圖片，講解爬山虎的生長特點(diǎn)和課文修辭手法，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論爬山虎腳的功能和形態(tài)，鼓勵學(xué)生提問和分享觀察，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單的觀察實驗，如觀察爬山虎的攀爬行為，讓學(xué)生親身體驗，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT和視頻資料展示爬山虎的生長過程，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，如植物生長模擬軟件，讓學(xué)生模擬爬山虎的生長過程，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實物展示：提供爬山虎實物或模型，讓學(xué)生近距離觀察，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗和記憶效果。教學(xué)過程首先，讓我們一起來探索《爬山虎的腳》這篇課文。今天，我們將從觀察、思考和實踐中，深入了解爬山虎的獨(dú)特之處。

1.導(dǎo)入新課

上課之初，我給大家展示一幅爬山虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它的特點(diǎn)。然后，我提問：“你們想了解爬山虎的腳長什么樣嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

2.初讀課文，整體感知

我讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了爬山虎的腳的哪些方面？它的腳有什么特別之處？學(xué)生通過閱讀，對課文內(nèi)容有初步了解。

3.精讀課文，深入理解

（1）學(xué)習(xí)課文第一段，了解爬山虎的生長環(huán)境。我提問：“爬山虎生長在哪些地方？”學(xué)生通過閱讀，找出相關(guān)句子，了解爬山虎適應(yīng)力強(qiáng)的特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)課文第二段，探究爬山虎腳的形狀。我讓學(xué)生觀察課文插圖，并結(jié)合課文描述，用自己的話描述爬山虎腳的形狀。然后，我總結(jié)爬山虎腳的特點(diǎn)，并解釋擬人、比喻等修辭手法。

（3）學(xué)習(xí)課文第三段，掌握爬山虎腳的功能。我提問：“爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？”學(xué)生通過閱讀，找出相關(guān)句子，了解爬山虎腳部的特殊結(jié)構(gòu)和功能。

4.實踐活動，加深理解

我組織學(xué)生進(jìn)行觀察實驗，讓學(xué)生觀察爬山虎的攀爬過程，親身體驗它的腳部結(jié)構(gòu)。然后，我讓學(xué)生用自己的話描述觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋爬山虎腳的功能。

5.小組討論，分享發(fā)現(xiàn)

學(xué)生分成小組，討論以下問題：

（1）爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？

（2）你還知道其他植物有哪些獨(dú)特的生長方式？

（3）通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

各小組匯報討論成果，全班分享。

6.總結(jié)課文，提升認(rèn)知

我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎腳的特點(diǎn)和功能。同時，我告訴學(xué)生，自然界中還有很多奇妙的現(xiàn)象等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

7.布置作業(yè)

（1）熟讀課文，積累優(yōu)美詞語和句子。

（2）觀察身邊的植物，了解它們的生長特點(diǎn)，選擇一種進(jìn)行簡單介紹。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《植物的秘密世界》、《奇妙的植物》等科普書籍，讓學(xué)生更全面地了解不同植物的生長特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境的能力。

-視頻資料：收集關(guān)于爬山虎生長過程的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀地感受爬山虎的攀爬技巧和腳部結(jié)構(gòu)。

-實地考察：組織學(xué)生到公園或植物園進(jìn)行實地考察，觀察爬山虎及其他攀緣植物的生長狀態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行植物觀察，選擇一種攀緣植物，記錄它的生長環(huán)境和攀爬方式，與爬山虎進(jìn)行對比。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作出爬山虎的模型，通過動手實踐來加深對爬山虎腳部結(jié)構(gòu)的理解。

-組織一次班級內(nèi)的“植物科普小講座”，讓學(xué)生分享自己了解到的有趣植物知識，拓寬大家的視野。

-鼓勵學(xué)生撰寫觀察日記或科普小文章，將所學(xué)的植物知識以文字的形式表達(dá)出來，提高寫作能力的同時，加深對知識的理解和記憶。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-爬山虎的生長特點(diǎn)

-爬山虎腳的形狀與功能

-修辭手法：擬人、比喻

②關(guān)鍵詞：

-攀緣

-莖

-卷須

-吸盤

-擬人

-比喻

③重點(diǎn)句：

-"爬山虎的腳長在莖上，像蝸牛的觸角，能伸能縮。"

-"這些小腳就像一個個小吸盤，緊緊地貼在墻上，讓爬山虎穩(wěn)穩(wěn)地往上爬。"

板書設(shè)計示例：

```

《爬山虎的腳》

┌─────────┐

│生長特點(diǎn)│

│-攀緣│

│-莖│

└─────────┘

│

▼

┌─────────┐

│腳的形狀│

│-卷須│

│-吸盤│

└─────────┘

│

▼

┌─────────┐

│功能│

│-緊貼│

│-穩(wěn)爬│

└─────────┘

│

▼

┌─────────┐

│修辭手法│

│-擬人│

│-比喻│

└─────────┘

```

板書設(shè)計以簡潔明了的圖表形式呈現(xiàn)，通過直觀的圖形和關(guān)鍵詞，突出課文重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，采用不同的顏色和字體，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請描述爬山虎的腳的形狀和功能。

答案：爬山虎的腳像蝸牛的觸角，能伸能縮。它們像一個個小吸盤，能緊緊地貼在墻上，幫助爬山虎穩(wěn)穩(wěn)地往上爬。

2.分析題：課文中使用了哪些修辭手法來描述爬山虎的腳？請舉例說明。

答案：課文中使用了擬人和比喻兩種修辭手法。例如，“爬山虎的腳長在莖上，像蝸牛的觸角，能伸能縮?！边@句話中，“像蝸牛的觸角”就是一個比喻，將爬山虎的腳與蝸牛的觸角進(jìn)行比較，形象地描述了它們的形狀。

3.應(yīng)用題：如果你要向朋友介紹爬山虎，你會怎么說？

答案：我會說：“爬山虎是一種很有趣的植物，它的腳就像蝸牛的觸角，能伸能縮。這些小腳還能變成小吸盤，緊緊地貼在墻上，讓爬山虎能夠穩(wěn)穩(wěn)地往上爬，非常神奇。”

4.拓展題：除了爬山虎，你還知道其他植物的哪些獨(dú)特生長方式？請舉例。

答案：例如，牽?；〞p繞在其他植物或物體上生長，它的卷須能夠幫助它攀爬。另外，一些植物如捕蠅草和瓶子草等，它們的葉子上有特殊的結(jié)構(gòu)，可以捕捉小昆蟲。

5.寫作題：請寫一段話，描述你觀察到的爬山虎的生長過程。

答案：我觀察到，爬山虎的腳在接觸到墻面時，會迅速變成小吸盤，緊緊地貼在墻上。隨著爬山虎的生長，它的腳會不斷地伸長，幫助它一步步攀爬。在陽光的照射下，爬山虎的葉子顯得格外翠綠，讓人感受到了生命的活力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對爬山虎的生長特點(diǎn)和腳部結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動舉手發(fā)言，提出自己的疑問和見解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中，能夠圍繞爬山虎的生長方式、腳部功能等主題進(jìn)行深入探討。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享觀察和實踐經(jīng)驗。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課文內(nèi)容掌握較好，能夠正確回答關(guān)于爬山虎腳的形狀、功能等問題。但仍有個別學(xué)生對修辭手法掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步鞏固。

4.觀察實驗報告：學(xué)生在觀察實驗后，提交的實驗報告質(zhì)量較高，能夠描述爬山虎的攀爬過程，分析其腳部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)