2024秋九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋九年級化學(xué)上冊第六單元《碳和碳的氧化物》中的課題2《二氧化碳制取的研究》。教學(xué)內(nèi)容主要包括二氧化碳的實驗室制取方法、反應(yīng)原理以及相關(guān)實驗操作技能。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識——氧氣制取的實驗方法、反應(yīng)原理以及基本的實驗操作技能相聯(lián)系，使學(xué)生能夠在新知識的學(xué)習(xí)中，運用已有的實驗知識和技能，更好地理解和掌握二氧化碳的制取過程。同時，通過對比二氧化碳與氧氣的制取方法，引導(dǎo)學(xué)生探討不同氣體制取的共性與特性，提高學(xué)生的實驗觀察和思考能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學(xué)探究與實驗技能、物質(zhì)與變化以及科學(xué)態(tài)度與責任三個方面。通過二氧化碳制取實驗，培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究的能力，包括提出問題、設(shè)計實驗方案、觀察實驗現(xiàn)象和收集數(shù)據(jù)等，提升實驗操作技能。同時，通過分析二氧化碳的制取過程和性質(zhì)，深化學(xué)生對物質(zhì)組成、性質(zhì)以及變化規(guī)律的理解，增強學(xué)生對化學(xué)知識的認識。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和環(huán)保責任感，使學(xué)生認識到化學(xué)實驗中應(yīng)遵循的安全規(guī)范和環(huán)保原則，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-二氧化碳的實驗室制取方法及其反應(yīng)原理；

-實驗操作步驟和注意事項，如氣體的收集、檢驗及安全操作；

-二氧化碳的性質(zhì)及其在自然界和生活中的應(yīng)用。

舉例：以大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳為例，講解反應(yīng)物與生成物，強調(diào)化學(xué)方程式的書寫及平衡。

2.教學(xué)難點：

-理解并掌握二氧化碳制取過程中影響反應(yīng)速率和氣體收集效率的因素；

-實驗操作中的細節(jié)問題，如如何控制反應(yīng)速率、如何確保氣體收集的純度；

-將二氧化碳的性質(zhì)與實際應(yīng)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。

舉例：在實驗操作中，學(xué)生需掌握如何通過控制大理石與稀鹽酸的接觸面積和鹽酸的滴加速率來調(diào)整反應(yīng)速率；理解使用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳的原因，并掌握相關(guān)操作技巧。此外，通過討論二氧化碳在溫室效應(yīng)中的作用，幫助學(xué)生將化學(xué)知識與環(huán)境保護相結(jié)合，突破知識遷移的難點。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解二氧化碳制取的反應(yīng)原理和實驗操作步驟，為學(xué)生提供清晰的理論知識框架；

-討論法：組織學(xué)生就實驗過程中可能遇到的問題及二氧化碳的性質(zhì)進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望；

-實驗法：指導(dǎo)學(xué)生親自動手進行二氧化碳制取實驗，增強學(xué)生的實踐操作能力和觀察分析能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT和視頻資料展示二氧化碳制取實驗過程和反應(yīng)原理，幫助學(xué)生直觀理解；

-教學(xué)軟件：使用模擬實驗軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗實驗操作，提前熟悉實驗步驟；

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，拓展對二氧化碳應(yīng)用及其對環(huán)境影響的認知。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的氧氣制取實驗，思考一下制取氣體時我們需要關(guān)注哪些方面。好的，同學(xué)們提到了反應(yīng)原理、實驗操作、氣體的收集和檢驗，非常棒！今天，我們將要學(xué)習(xí)一個新的氣體——二氧化碳的制取方法。

1.導(dǎo)入新課

（1）通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧氧氣的制取方法，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）展示二氧化碳的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是什么氣體嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

2.理論知識講解

（1）介紹二氧化碳的基本性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。

（2）講解二氧化碳的實驗室制取方法，以大理石與稀鹽酸反應(yīng)為例，闡述反應(yīng)原理。

（3）強調(diào)化學(xué)方程式的書寫及平衡，讓學(xué)生理解反應(yīng)物與生成物之間的關(guān)系。

3.實驗操作演示

（1）現(xiàn)場演示二氧化碳的制取實驗，講解實驗操作步驟及注意事項。

（2）強調(diào)實驗安全，提醒學(xué)生注意大理石與稀鹽酸的接觸面積、鹽酸的滴加速率等。

（3）邀請學(xué)生上臺協(xié)助完成實驗，增加學(xué)生的參與感和體驗感。

4.學(xué)生分組實驗

（1）將學(xué)生分成小組，每組進行二氧化碳制取實驗。

（2）要求學(xué)生記錄實驗過程，觀察實驗現(xiàn)象，并收集數(shù)據(jù)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)整實驗條件，探究影響反應(yīng)速率和氣體收集效率的因素。

5.小組討論與分享

（1）組織學(xué)生進行小組討論，分享實驗心得和發(fā)現(xiàn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從實驗中總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、對環(huán)境的影響等。

（3）討論二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如飲料、滅火器等，提高學(xué)生的知識遷移能力。

6.課堂總結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳制取方法、反應(yīng)原理和實驗操作的重要性。

（2）總結(jié)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題和解決方法，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中勇于探究、積極思考。

7.課后作業(yè)

（1）請學(xué)生撰寫實驗報告，總結(jié)二氧化碳制取實驗的過程和心得。

（2）布置相關(guān)習(xí)題，鞏固學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)和實驗操作的理解。知識點梳理1.二氧化碳的基本性質(zhì)：

-無色無味，密度比空氣大；

-不支持燃燒，可用于滅火；

-易溶于水，形成碳酸；

-與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解。

2.二氧化碳的實驗室制取方法：

-大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳；

-反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑；

-實驗操作步驟及注意事項。

3.影響二氧化碳制取反應(yīng)速率的因素：

-大理石與稀鹽酸的接觸面積；

-鹽酸的濃度和滴加速率；

-實驗溫度。

4.二氧化碳的收集、檢驗與儲存：

-收集方法：向上排空氣法；

-檢驗方法：將氣體通入澄清石灰水中，觀察是否變渾濁；

-儲存方法：使用氣體收集瓶或氣球。

5.二氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用：

-自然界中的作用：參與光合作用，維持生態(tài)平衡；

-生活應(yīng)用：飲料碳酸化、滅火器、溫室肥料等；

-對環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)。

6.實驗操作技能與安全：

-掌握實驗器材的使用方法；

-遵循實驗操作規(guī)程，確保安全；

-了解實驗中可能出現(xiàn)的危險及應(yīng)對措施。

7.科學(xué)探究方法：

-提出問題：如何制取二氧化碳？

-設(shè)計實驗：選擇合適的方法、材料、步驟等；

-觀察實驗現(xiàn)象：記錄數(shù)據(jù)，分析原因；

-得出結(jié)論：總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。教學(xué)反思與改進在上完這節(jié)課后，我認真思考了整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我在理論知識講解環(huán)節(jié)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的接受程度，導(dǎo)致部分學(xué)生對二氧化碳的基本性質(zhì)和制取方法掌握不夠扎實。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加課堂提問環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對學(xué)生的疑問進行有針對性的解答。

其次，在實驗操作演示環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對于實驗步驟和注意事項的掌握不夠熟練。為了提高學(xué)生的實驗操作能力，我打算在下一節(jié)課中增加實驗操作的練習(xí)時間，讓學(xué)生有更多機會動手操作，加深對實驗步驟的理解。

此外，在小組討論與分享環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，學(xué)生之間的交流不夠充分。為了激發(fā)學(xué)生的討論興趣，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開深入討論，提高學(xué)生的思考和分析能力。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.加強課堂互動，提高學(xué)生的參與度。通過增加提問、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)表自己的觀點，提高他們對知識點的理解和掌握。

2.優(yōu)化實驗操作演示環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在實驗操作前，詳細講解實驗步驟和注意事項，并在實驗過程中巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。

3.設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。通過問題驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

4.在課后及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過布置課后作業(yè)、進行課后訪談等方式，了解學(xué)生的需求，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。

5.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。針對他們在課堂上遇到的問題，給予及時的幫助和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)信心。

在未來的教學(xué)中，我將努力實施這些改進措施，不斷提高教學(xué)效果，以期讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上取得更好的成績。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長付出更多的心血。典型例題講解1.計算題：

題目：如果實驗室要用10g的大理石（假設(shè)純度為100%）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，求至少需要多少克的稀鹽酸？

答案：根據(jù)化學(xué)方程式，1mol的CaCO3與2mol的HCl反應(yīng)。大理石的摩爾質(zhì)量為100g/mol，所以10g的大理石相當于0.1mol。因此，至少需要0.2mol的HCl。稀鹽酸的摩爾質(zhì)量為36.5g/mol，所以至少需要7.3g的稀鹽酸。

2.實驗操作題：

題目：在二氧化碳制取實驗中，為什么需要用向上排空氣法收集氣體？

答案：因為二氧化碳的密度比空氣大，所以使用向上排空氣法可以保證二氧化碳氣體不會與空氣混合，從而收集到較純的二氧化碳氣體。

3.應(yīng)用題：

題目：二氧化碳在自然界中參與了哪些重要的化學(xué)反應(yīng)？

答案：二氧化碳在自然界中參與了光合作用，植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。此外，二氧化碳還參與水體的碳酸平衡反應(yīng)，影響水生生態(tài)系統(tǒng)的pH值。

4.分析題：

題目：在二氧化碳制取實驗中，如何控制反應(yīng)速率？

答案：可以通過以下方法控制反應(yīng)速率：

-調(diào)整大理石與稀鹽酸的接觸面積，如將大理石顆粒變小；

-控制稀鹽酸的滴加速率，減緩滴加速度；

-調(diào)節(jié)實驗溫度，如降低溫度來減緩反應(yīng)速率。

5.綜合題：

題目：結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)，簡述其在生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。

答案：二氧化碳在生活中有以下應(yīng)用：

-作為飲料的碳酸化劑；

-作為滅火器的氣體，因為它不支持燃燒；

-作為溫室的肥料，參與植物的光合作用。

對環(huán)境的影響方面，二氧化碳是主要的溫室氣體之一，過量排放會導(dǎo)致全球氣候變暖，加劇溫室效應(yīng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們的課堂表現(xiàn)總體良好，大多數(shù)學(xué)生能夠認真聽講并積極參與課堂活動。在理論知識講解環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度，對二氧化碳的基本性質(zhì)和制取方法有較好的理解。在實驗操作演示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，對實驗步驟和注意事項有較好的掌握。在小組討論與分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，分享自己的實驗心得和發(fā)現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠圍繞二氧化碳制取實驗的原理、操作步驟、影響因素等進行深入討論。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，分享實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，并提出解決方案。通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對二氧化碳性質(zhì)的理解，還提高了團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我評估了學(xué)生們對二氧化碳制取實驗的理解和掌握程度。測試內(nèi)容包括二氧化碳的基本性質(zhì)、制取方法、實驗操作步驟等。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容有較好的掌握。但也有一部分學(xué)生在某些知識點上存在誤解或混淆，需要我在今后的教學(xué)中進一步關(guān)注和指導(dǎo)。

4.實驗操作評估：在實驗操作環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的操作技能進行了評估。大多數(shù)學(xué)生能夠按照實驗步驟進行操作，注意實驗安全，并能夠觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作中存在一些問題，如操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準確等。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強實驗操作的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實驗技能。

5.教師評價與反饋：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進行探究和討論。通過課堂提問、小組討論、實驗操作等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并給予解答和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理論知識理解和實驗操作技能方面還有待提高，這將是我在今后教學(xué)中需要關(guān)注和改進的地方。板書設(shè)計1.二氧化碳的基本性質(zhì)

-無色無味，密度比空氣大

-不支持燃燒，可用于滅火

-易溶于水，形成碳酸

-與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解

2.二氧化碳的實驗室制取方法

-大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳

-反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實驗操作步驟及注意事項

3.影響二氧化碳制取反應(yīng)速率的因素

-大理石與稀鹽酸的接觸面積

-鹽酸的濃度和滴加速率

-實驗溫度

4.二氧化碳的收集、檢驗與儲存

-收集方法：向上排空氣法

-檢驗方法：將氣體通入澄清石灰水中，觀察是否變渾濁

-儲存方法：使用氣體收集瓶或氣球

5.二氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用

-自然界中的作用：參與光合作用，維持生態(tài)平衡

-生活應(yīng)用：飲料碳酸