習(xí)作：生活萬花筒 第一課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

習(xí)作：生活萬花筒第一課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文四年級上冊的“習(xí)作：生活萬花筒第一課時”。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并將這些瞬間用文字表達(dá)出來。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中學(xué)到的觀察方法，如仔細(xì)觀察事物的外形、顏色、聲音等方面。

2.讓學(xué)生運(yùn)用這些觀察方法去發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并將其記錄下來。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何將這些瞬間用生動、形象的語言表達(dá)出來，包括運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

4.最后，讓學(xué)生互相交流、分享自己的習(xí)作，共同感受生活中的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并將其用文字表達(dá)出來，學(xué)生能夠培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣和能力。同時，通過運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生能夠提升自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。通過互相交流、分享自己的習(xí)作，學(xué)生還能夠提高自己的傾聽和評價能力，培養(yǎng)良好的交流和合作素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在三年級的學(xué)習(xí)中接觸并掌握了一些基本的觀察方法，如觀察事物的外形、顏色、聲音等方面。同時，他們也學(xué)習(xí)了一些基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落劃分等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們正處于一個對生活充滿好奇和探索的階段，對于觀察和表達(dá)自己的觀察結(jié)果往往充滿興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的觀察和表達(dá)能力，能夠通過觀察并用文字表達(dá)出自己的所見所感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡直觀形象的展示，有的則更傾向于通過文字表達(dá)自己的思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察方面，學(xué)生可能會遇到觀察不夠細(xì)致、容易被表面現(xiàn)象迷惑的問題；在寫作方面，學(xué)生可能會遇到表達(dá)不夠清晰、語言組織能力不足的困難。同時，如何運(yùn)用修辭手法、使自己的寫作更具生動性和創(chuàng)新性，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、紙張等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材、教學(xué)課件、習(xí)作指導(dǎo)資料等。

3.信息化資源：在線習(xí)作評價平臺、圖片素材庫、音頻素材庫等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、同伴評價、問答、寫作指導(dǎo)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布統(tǒng)編版語文四年級上冊“習(xí)作：生活萬花筒”預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)課文和生活觀察的方法介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何觀察生活中的美好瞬間”設(shè)計(jì)問題，如“你在生活中遇到了哪些美好瞬間？”“你是如何用語言表達(dá)這些瞬間的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，提供必要的引導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)課文和觀察方法介紹。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、觀察日記、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“習(xí)作：生活萬花筒”的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個生活小故事引入“習(xí)作：生活萬花筒”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解如何觀察生活中的美好瞬間，并引導(dǎo)學(xué)生理解觀察的重要性。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的美好瞬間，并互相評價。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察經(jīng)歷，并給出評價。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解觀察的重要性和方法。

-實(shí)踐活動法：學(xué)生通過小組討論，實(shí)踐觀察和分享的過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解觀察的方法，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分享能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“習(xí)作：生活萬花筒”的內(nèi)容，布置課后觀察作業(yè)，要求學(xué)生記錄下生活中的美好瞬間。

-提供拓展資源：教師推薦一些觀察生活的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后觀察作業(yè)，記錄下生活中的美好瞬間。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的觀察過程和作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：通過課后觀察作業(yè)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的觀察和表達(dá)能力，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日常生活中的寫作技巧》：一篇關(guān)于如何在生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從日常生活中尋找寫作靈感。

-《生活中的美好瞬間》：一篇描寫生活中美好瞬間的散文，讓學(xué)生感受文字表達(dá)的力量。

-《觀察與表達(dá)》：一本關(guān)于觀察方法和表達(dá)技巧的指導(dǎo)書籍，幫助學(xué)生提高觀察能力和表達(dá)能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-開展“生活萬花筒”主題活動，讓學(xué)生在課后觀察生活中的一件小事，用文字記錄下來，并分享給同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于觀察和生活寫作的書籍，提升自己的觀察力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會用心去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過閱讀拓展材料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)踐活動法：學(xué)生通過參與“生活萬花筒”主題活動，實(shí)踐觀察和表達(dá)的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過分享自己的觀察和寫作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的觀察和表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會用心去感受生活，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

-通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。教學(xué)反思今天的課讓我有了很多思考。我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過觀察生活并將其用文字表達(dá)出來，不僅能夠提高他們的觀察力和表達(dá)能力，還能讓他們更加珍惜生活中的每一個瞬間。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于生活中的美好瞬間都有自己的理解和感受。他們通過閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，學(xué)會了如何用文字記錄這些瞬間。這讓我感受到了他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解和小組活動，幫助學(xué)生們深入理解觀察的方法，并學(xué)會了如何用生動的語言表達(dá)出來。他們在小組討論中積極分享自己的觀察經(jīng)歷，并提出了一些很有深度的問題。這讓我看到了他們的進(jìn)步和成長。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些課后觀察作業(yè)，要求學(xué)生記錄下生活中的美好瞬間。我還推薦了一些觀察生活的書籍和網(wǎng)站，供他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我希望他們能夠通過這些作業(yè)和資源，進(jìn)一步提高自己的觀察力和表達(dá)能力。

作為一名教師，我深知教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程