《主題六 當家理財小能手》教學設計-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《主題六當家理財小能手》教學設計--2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員教材分析《主題六當家理財小能手》是遼師大版五年級下冊綜合實踐活動課程的一個重要主題，與日常生活密切相關。本章節(jié)內容圍繞理財教育展開，旨在讓學生了解基本的金融知識，學會合理規(guī)劃和管理自己的零用錢，培養(yǎng)良好的消費和儲蓄習慣。通過本章節(jié)的學習，學生將結合數(shù)學、語文、社會等學科知識，從實踐中掌握理財技能，提高解決問題的能力，體現(xiàn)綜合實踐活動課程的實踐性和綜合性。核心素養(yǎng)目標《主題六當家理財小能手》課程旨在培養(yǎng)學生的財經素養(yǎng)，提升其自主管理、問題解決和決策能力。通過學習，學生將能夠：1.理解基本的金融概念，如收入、支出、儲蓄和投資，形成理財?shù)囊庾R；2.增強數(shù)據(jù)分析和數(shù)學運用能力，能對個人財務狀況進行合理規(guī)劃；3.培養(yǎng)良好的消費觀念，學會合理支配零用錢，體現(xiàn)責任感和理性消費；4.提高團隊合作和溝通能力，通過討論分享，學會傾聽與表達，培養(yǎng)社會交往能力。這些目標與新教材要求相符合，有助于學生形成適應未來發(fā)展的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本課程的重點在于讓學生掌握理財?shù)幕靖拍詈图寄?，難點則在于如何使學生將理論知識運用到實際生活中，形成長期的良好理財習慣。

重點：

1.理解并運用理財?shù)幕靖拍?，如預算、儲蓄、消費等。

2.學會制定個人理財計劃，并進行合理調整。

難點：

1.將理財理論知識與實際生活相結合，進行有效的個人財務管理。

2.培養(yǎng)學生自覺儲蓄和理性消費的習慣。

解決辦法及突破策略：

1.通過案例分析和角色扮演等互動教學活動，讓學生在實踐中學習，加深理解。

2.設計個人理財計劃的任務，鼓勵學生實際操作，教師提供反饋和指導，幫助學生逐步完善計劃。

3.定期組織學生分享理財心得，通過同伴互助和討論，提升理財實踐能力。

4.創(chuàng)設模擬情境，如模擬市場購物，讓學生在模擬消費中學會預算控制和決策能力。

5.家校合作，鼓勵家長參與孩子的理財學習，共同監(jiān)督和引導學生形成良好的消費和儲蓄習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好遼師大版五年級下冊綜合實踐活動課本，以便于課堂學習和討論。

2.輔助材料：搜集并準備相關的理財圖片、圖表、視頻等資料，如貨幣知識介紹、預算制定示例、儲蓄與投資小故事等，以豐富課堂表現(xiàn)形式，增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：準備計算器、模擬貨幣、購物清單等實驗器材，供學生在模擬購物和理財計劃制定中使用。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，方便學生記錄和展示討論成果；同時，設置一個中央展示區(qū)，用于學生分享和講解個人理財計劃。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段家庭日常生活的視頻，展示家庭成員在購物、儲蓄等方面的決策過程。

-提出問題：引導學生思考視頻中的家庭是如何管理財務的？如果你是家中的小主人，你會如何規(guī)劃你的零用錢？

-激發(fā)興趣：通過討論，激發(fā)學生對于理財?shù)呐d趣和求知欲，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-理財基本概念：講解收入、支出、預算、儲蓄等基本金融概念，結合課本內容進行深入闡述。

-案例分析：呈現(xiàn)不同家庭的理財案例，分析其優(yōu)缺點，引導學生理解合理理財?shù)闹匾浴?/p>

-理財技能：介紹如何制定個人預算、如何記錄收支、如何做出明智的消費決策等實用技能。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，每組根據(jù)案例制定一個簡單的家庭預算，討論并優(yōu)化預算方案。

-課堂提問：教師挑選幾個小組分享預算制定過程，通過提問引導學生思考預算調整的原因和效果。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：每組選取一名學生扮演“小管家”，其他成員提出消費需求，“小管家”根據(jù)預算進行決策。

-教學創(chuàng)新：引入“模擬市場”環(huán)節(jié)，學生使用模擬貨幣進行購物，體驗預算控制和消費決策的過程。

-解決問題：學生在模擬過程中遇到的問題，教師引導他們運用所學知識解決，如如何權衡消費欲望與預算限制。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-分享交流：學生分享在模擬活動中的體驗和收獲，討論如何將理財知識應用到實際生活中。

-拓展思考：教師提出更深層次的思考問題，如“如何節(jié)省開支以實現(xiàn)長期目標？”、“如何辨別廣告中的消費陷阱？”等。

6.總結評價（5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調理財?shù)闹匾裕偨Y學生在活動中的表現(xiàn)。

-學生自評：學生根據(jù)自己在活動中的參與度和所學成果進行自我評價。

-同伴互評：學生之間相互評價，提出建議和鼓勵。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后任務：要求學生結合所學，回家后與家長一起制定一份家庭預算，并在下節(jié)課分享實施情況。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同討論家庭財務管理的實際問題。

整個教學過程設計緊扣教學目標和重難點，通過情境創(chuàng)設、互動討論、實踐操作和總結反思等環(huán)節(jié)，確保學生在45分鐘內能夠充分理解和掌握理財知識，同時培養(yǎng)其問題解決和決策能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了理財?shù)幕靖拍?，如收入、支出、預算、儲蓄等，能夠將這些概念運用到實際生活中。

-學會了制定個人預算，合理安排自己的零用錢，對個人財務狀況有了更清晰的認識。

-提升了數(shù)據(jù)分析和數(shù)學運用能力，能夠對家庭財務狀況進行初步的分析和規(guī)劃。

-增強了消費決策能力，能夠在購物時權衡利弊，避免盲目消費。

2.過程與方法：

-通過小組合作和討論，學生學會了傾聽他人意見，提高了團隊合作能力。

-在模擬市場購物活動中，學生鍛煉了問題解決能力，學會了在實際情境中應用理財知識。

-通過角色扮演和案例分析，學生增強了表達能力，能夠自信地分享自己的觀點和經驗。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生形成了正確的消費觀念，認識到合理消費、避免浪費的重要性，培養(yǎng)了節(jié)約資源的意識。

-通過學習理財，學生認識到金錢的價值，增強了責任感和自我管理能力。

-學生在活動中體驗到了理財?shù)臉啡?，激發(fā)了學習興趣，愿意將所學知識分享給家人和朋友。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生在實際操作中提高了財經素養(yǎng)，學會了如何管理個人財務，為未來的生活奠定了基礎。

-在解決問題和決策過程中，學生鍛煉了邏輯思維和分析能力，提升了自主學習和終身學習的能力。

-學生在分享和討論中，提高了溝通能力，學會了尊重他人，培養(yǎng)了一定的社會交往能力。課后作業(yè)1.家庭預算制定：

-請學生結合家庭實際情況，與家長一起制定一份家庭一周的預算計劃，包括收入、必需支出、可支配支出等，并在下節(jié)課分享。

舉例：

-收入：父母工資、零用錢等

必需支出：水電費、食品、交通費等

可支配支出：娛樂、購物等

答案：（示例）

收入：2000元

必需支出：水電費200元、食品500元、交通費100元

可支配支出：娛樂200元、購物300元

2.消費決策分析：

-學生記錄自己在周末的一次購物經歷，包括購買的商品、價格、購買原因等，并分析這次消費是否合理。

舉例：

-購買商品：一件衣服，價格150元

購買原因：喜歡款式，價格可以接受

答案：（示例）

這次消費基本合理，因為價格在我的預算范圍內，且購買的衣服是我喜歡的款式。

3.儲蓄計劃：

-學生制定一個儲蓄計劃，目標是積攢足夠的零花錢購買一個心儀已久的玩具，計劃中包括每周儲蓄金額、預計需要幾周時間達成目標等。

舉例：

-玩具價格：300元

每周儲蓄金額：20元

答案：（示例）

預計需要15周時間才能積攢足夠的零花錢購買這個玩具。

4.理財知識問答：

-學生采訪家人或朋友，了解他們的理財觀念和方法，并整理成問答形式。

舉例：

-采訪對象：媽媽

問題1：您是如何管理家庭財務的？

答案1：我會先支付家庭必需支出，然后根據(jù)剩余金額進行儲蓄和投資。

答案：（示例）

采訪對象：爸爸

問題1：您認為什么是理性消費？

答案1：理性消費就是在購買商品或服務時，充分考慮其性價比，避免沖動消費。

5.理財故事創(chuàng)作：

-學生編寫一個關于理財?shù)墓适?，可以是自己的經歷，也可以是虛構的，故事中要包含至少三個本節(jié)課所學的理財知識點。

舉例：

-小明學會了制定預算，節(jié)省零花錢購買心儀的玩具。

-在購物時，他懂得了比較價格，選擇了性價比高的商品。

-通過儲蓄，他最終實現(xiàn)了購買玩具的目標。

答案：（示例）

小紅家里最近開始了家庭預算計劃。在媽媽的指導下，小紅學會了如何記錄收支，節(jié)省了不少零花錢。有一天，她看中了一個漂亮的文具盒，但她沒有沖動購買，而是等到了文具店打折時才購買，這樣既滿足了需求，又節(jié)省了開支。通過這樣的理財方法，小紅逐漸養(yǎng)成了良好的消費習慣。教學反思與總結在整個教學過程中，我嘗試通過情境創(chuàng)設、互動討論和實踐操作等多種教學方法，引導學生學習理財知識。從課堂表現(xiàn)來看，學生們對這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，參與度也相對較高。但在教學方法、策略和管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了不少值得反思和改進的地方。

在教學策略方面，我意識到案例分析和角色扮演等活動能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使他們更投入地參與到課堂討論和實踐中。然而，在課堂管理上，我需要更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，避免出現(xiàn)前松后緊的情況。

在知識技能方面，學生們通過本節(jié)課的學習，對理財基本概念有了更深入的理解，能夠結合實際生活進行預算制定和消費決策。但在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對某些知識點掌握不夠牢固，需要我在今后的教學中加強鞏固。

情感態(tài)度方面，學生們在學習過程中逐漸形成了正確的消費觀念，認識到合理消費和儲蓄的重要性。但在實踐中，如何引導學生將這一觀念轉化為長期的行為習慣，仍是我需要思考和探索的問題。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，更加注重學