《用相同的物體來測(cè)量》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

《用相同的物體來測(cè)量》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析《用相同的物體來測(cè)量》是一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版的一節(jié)示范課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過使用相同的物體來測(cè)量其他物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量意識(shí)和測(cè)量能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在上課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位的概念，并對(duì)長(zhǎng)短有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將已學(xué)的長(zhǎng)度單位知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際測(cè)量中，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的測(cè)量技能。

教學(xué)過程將按照以下步驟進(jìn)行：1.引入新課：通過討論和觀察，讓學(xué)生思考為什么需要測(cè)量，測(cè)量有什么作用。2.講解示范：教師講解如何使用相同的物體來測(cè)量其他物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行示范操作。3.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，選擇相同的物體作為測(cè)量工具，測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度。4.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)測(cè)量過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，并進(jìn)行討論和解答。5.布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)物體，用相同的物體測(cè)量其長(zhǎng)度，并記錄下來。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《用相同的物體來測(cè)量》這節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、實(shí)踐創(chuàng)新和批判性思維展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論的能力，使學(xué)生在探究中體驗(yàn)科學(xué)的過程和方法。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用測(cè)量知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握使用相同物體測(cè)量其他物體長(zhǎng)度的方法。

2.能夠分析測(cè)量結(jié)果，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于測(cè)量概念的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對(duì)于測(cè)量結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，教師可以通過講解和示范，讓學(xué)生清晰地了解測(cè)量方法。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.對(duì)于難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。例如，在測(cè)量過程中，教師可以詢問學(xué)生：“你們覺得測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確嗎？為什么？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)測(cè)量結(jié)果。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的測(cè)量方法和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。通過這些方法，有助于突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和說明，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備測(cè)量用的相同物體（如小棒、小方塊等）、尺子等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“你們?cè)谏钪杏龅竭^需要測(cè)量長(zhǎng)度的情況嗎？比如，測(cè)量一張紙的長(zhǎng)度、測(cè)量一支筆的長(zhǎng)度等。那么，你們知道如何使用相同的物體來測(cè)量其他物體的長(zhǎng)度嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解如何使用相同的物體來測(cè)量其他物體的長(zhǎng)度。講解過程中，教師結(jié)合實(shí)際情況，舉例說明測(cè)量方法，并強(qiáng)調(diào)測(cè)量過程中的注意事項(xiàng)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己使用相同物體測(cè)量長(zhǎng)度的方法和經(jīng)驗(yàn)。在此期間，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析和評(píng)價(jià)測(cè)量結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用相同的物體測(cè)量給定的物體的長(zhǎng)度，并記錄下來。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們學(xué)會(huì)了如何使用相同的物體來測(cè)量其他物體的長(zhǎng)度嗎？你們?cè)跍y(cè)量過程中遇到了哪些問題？又是如何解決的？”了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“測(cè)量在生活中有哪些應(yīng)用？你們還可以用相同的物體來測(cè)量哪些物體的長(zhǎng)度？”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。剩余5分鐘用于學(xué)生自主練習(xí)和教師解答學(xué)生疑問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《測(cè)量與長(zhǎng)度》、《生活中的測(cè)量》等，讓學(xué)生深入了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用和重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以在家中找一些物品，嘗試使用相同的物體來測(cè)量它們的長(zhǎng)度，并記錄下來。

(2)學(xué)生可以調(diào)查和了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，如建筑、制造、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，并嘗試舉例說明。

(3)學(xué)生可以查閱資料，了解不同長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，如米、厘米、毫米、千米等。

(4)學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量教室的長(zhǎng)度、測(cè)量自己的身高等，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-使用相同物體測(cè)量長(zhǎng)度

-測(cè)量結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)

-測(cè)量在生活中的應(yīng)用

2.詞語(yǔ)：

-相同物體

-測(cè)量

-長(zhǎng)度

-結(jié)果分析

-應(yīng)用

3.句子的板書設(shè)計(jì)：

-使用相同物體測(cè)量長(zhǎng)度，得出準(zhǔn)確結(jié)果。

-分析測(cè)量結(jié)果，評(píng)價(jià)其準(zhǔn)確性。

-測(cè)量在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)可以采用圖示、圖表、圖片等形式，如用圖示展示測(cè)量過程，用圖表呈現(xiàn)測(cè)量結(jié)果，用圖片展示測(cè)量在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景等。此外，可以加入一些趣味元素，如小動(dòng)物卡通形象作為測(cè)量工具的標(biāo)識(shí)，或者用顏色鮮艷的粉筆進(jìn)行板書，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞使用相同物體測(cè)量長(zhǎng)度這一主題進(jìn)行。以下是對(duì)五個(gè)例題的講解和補(bǔ)充說明：

例題1：

小明用一根小棒測(cè)量了一本書的長(zhǎng)度，他發(fā)現(xiàn)小棒的長(zhǎng)度是20厘米。如果他用這根小棒來測(cè)量一張紙的長(zhǎng)度，結(jié)果是6根小棒。請(qǐng)問這張紙的長(zhǎng)度是多少厘米？

答案：這張紙的長(zhǎng)度是120厘米。解釋：因?yàn)樾“舻拈L(zhǎng)度是20厘米，所以6根小棒的總長(zhǎng)度是20厘米×6=120厘米。

例題2：

小紅用一塊小方塊測(cè)量了一條直尺的長(zhǎng)度，她發(fā)現(xiàn)小方塊的長(zhǎng)度是5厘米。如果她用這塊小方塊來測(cè)量一根鉛筆的長(zhǎng)度，結(jié)果是4塊小方塊。請(qǐng)問這根鉛筆的長(zhǎng)度是多少厘米？

答案：這根鉛筆的長(zhǎng)度是20厘米。解釋：因?yàn)樾》綁K的長(zhǎng)度是5厘米，所以4塊小方塊的總長(zhǎng)度是5厘米×4=20厘米。

例題3：

小華用一顆小石子測(cè)量了一條河流的寬度，他發(fā)現(xiàn)小石子的長(zhǎng)度是10厘米。如果他用這顆小石子來測(cè)量一座橋梁的長(zhǎng)度，結(jié)果是5顆小石子。請(qǐng)問這座橋梁的長(zhǎng)度是多少厘米？

答案：這座橋梁的長(zhǎng)度是50厘米。解釋：因?yàn)樾∈拥拈L(zhǎng)度是10厘米，所以5顆小石子的總長(zhǎng)度是10厘米×5=50厘米。

例題4：

小麗用一支筆測(cè)量了一本書的厚度，她發(fā)現(xiàn)筆的長(zhǎng)度是15厘米。如果她用這支筆來測(cè)量一張紙的厚度，結(jié)果是3筆。請(qǐng)問這張紙的厚度是多少厘米？

答案：這張紙的厚度是45厘米。解釋：因?yàn)楣P的長(zhǎng)度是15厘米，所以3筆的總長(zhǎng)度是15厘米