2024-2025學年新教材高中政治 第二單元 世界多極化 3.2 國際關系教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學年新教材高中政治第二單元世界多極化3.2國際關系教案新人教版選擇性必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中政治第二單元世界多極化3.2國際關系教案新人教版選擇性必修1教材分析《2024-2025學年新教材高中政治第二單元世界多極化3.2國際關系教案新人教版選擇性必修1》旨在幫助學生理解國際關系的形成、發(fā)展及影響因素。本章節(jié)內容緊密聯系實際，以世界多極化為背景，探討國際關系中的合作與沖突，引導學生分析我國在國際事務中的地位和作用。通過本節(jié)課的學習，學生能掌握國際關系的基本理論，結合案例分析，提高理論聯系實際的能力，樹立正確的國際視野。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-國際關系的定義、類型及其決定性因素。

-世界多極化對國際關系的影響。

-我國在國際事務中的立場、原則及其應對策略。

舉例：通過實例分析，如中美貿易戰(zhàn)、一帶一路倡議等，使學生理解國際關系中的合作與競爭，并掌握我國如何根據世界多極化趨勢調整外交策略。

2.教學難點

-國際關系中的力量對比與平衡。

-國際組織在國際關系中的作用及我國參與國際組織的策略。

-分析國際政治事件中的利益訴求，理解不同國家的立場和決策。

舉例：針對力量對比與平衡，通過講解冷戰(zhàn)時期的例子，幫助學生理解多極化下的力量博弈；針對國際組織，以聯合國為例，探討我國在其中扮演的角色和發(fā)揮的作用，以及面臨的挑戰(zhàn)和應對策略。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放本節(jié)課所需的教材或學習資料，確保學生預習及課堂學習使用。

2.輔助材料：準備國際關系發(fā)展歷程的圖片、世界地圖、國際組織架構圖、相關新聞報道視頻等，輔助學生直觀理解教學內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)域，便于學生進行案例分析及互動交流；布置多媒體教學設備，方便展示輔助教學材料。教學過程第一課時

一、導入新課

1.教師活動：通過展示世界地圖，引發(fā)學生對國際關系的思考。

師：同學們，我們生活在一個多彩的世界，不同國家和地區(qū)之間存在著怎樣的關系呢？今天我們將學習國際關系的相關知識。

2.學生活動：學生思考并回答問題。

二、自主學習

1.教師活動：布置學生自主閱讀教材，了解國際關系的定義、類型及決定性因素。

師：請大家閱讀教材，思考國際關系的定義、類型及決定性因素。

2.學生活動：學生自主閱讀教材，做好筆記。

三、課堂講解

1.教師活動：講解國際關系的定義、類型及決定性因素。

師：國際關系是指國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關系。國際關系的主要類型有合作、競爭、沖突等。國際關系的決定性因素包括國家利益、實力對比、國際形勢等。

2.學生活動：學生認真聽講，做好筆記。

四、案例分析

1.教師活動：展示中美貿易戰(zhàn)案例，引導學生分析影響國際關系的主要因素。

師：請大家結合中美貿易戰(zhàn)案例，分析影響國際關系的主要因素。

2.學生活動：學生分組討論，分析中美貿易戰(zhàn)背后的國家利益、實力對比等因素。

五、課堂小結

1.教師活動：對本節(jié)課的主要內容進行總結。

師：本節(jié)課我們學習了國際關系的定義、類型及決定性因素，通過中美貿易戰(zhàn)案例，分析了影響國際關系的主要因素。

2.學生活動：學生回顧所學內容，加深理解。

第二課時

一、復習導入

1.教師活動：回顧上節(jié)課的學習內容，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

師：上節(jié)課我們學習了國際關系的基礎知識，今天我們將進一步探討世界多極化對國際關系的影響。

2.學生活動：學生回顧上節(jié)課內容，積極參與。

二、課堂講解

1.教師活動：講解世界多極化對國際關系的影響。

師：世界多極化是指國際政治力量在全球范圍內的分布越來越均衡，對國際關系產生了深刻影響。多極化有利于促進國際合作、維護世界和平，但同時也存在一定的競爭和沖突。

2.學生活動：學生認真聽講，做好筆記。

三、案例分析

1.教師活動：以一帶一路倡議為例，分析我國如何應對世界多極化。

師：請大家結合一帶一路倡議，分析我國如何應對世界多極化。

2.學生活動：學生分組討論，分析一帶一路倡議背后的外交策略。

四、課堂小結

1.教師活動：對本節(jié)課的主要內容進行總結。

師：本節(jié)課我們學習了世界多極化對國際關系的影響，以及我國如何應對多極化的策略。

2.學生活動：學生回顧所學內容，加深理解。

第三課時

一、復習導入

1.教師活動：回顧前兩節(jié)課的學習內容，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

師：前兩節(jié)課我們學習了國際關系的基礎知識和世界多極化的影響，今天我們將探討我國在國際事務中的立場、原則及其應對策略。

2.學生活動：學生回顧前兩節(jié)課內容，積極參與。

二、課堂講解

1.教師活動：講解我國在國際事務中的立場、原則及其應對策略。

師：我國堅持獨立自主、平等互利、合作共贏的原則，積極參與國際事務。在多極化的國際形勢下，我國秉持和平發(fā)展道路，推動構建人類命運共同體。

2.學生活動：學生認真聽講，做好筆記。

三、案例分析

1.教師活動：以聯合國為例，分析我國在國際組織中的作用和面臨的挑戰(zhàn)。

師：請大家結合聯合國，分析我國在國際組織中的作用和面臨的挑戰(zhàn)。

2.學生活動：學生分組討論，分析我國在聯合國中的地位、作用以及面臨的挑戰(zhàn)。

四、課堂小結

1.教師活動：對本節(jié)課的主要內容進行總結。

師：本節(jié)課我們學習了我國在國際事務中的立場、原則及其應對策略，以及我國在國際組織中的作用和面臨的挑戰(zhàn)。

2.學生活動：學生回顧所學內容，加深理解。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《國際政治學概論》（陳岳等著）：該書詳細介紹了國際政治學的基本理論，有助于學生更深入地理解國際關系的本質和規(guī)律。

-《世界多極化與全球治理》（李慎明等著）：本書探討了世界多極化對全球治理的影響，以及我國在全球治理中的角色和策略。

-《中國外交戰(zhàn)略與布局》（秦亞青等著）：該書分析了中國外交戰(zhàn)略的演變，以及我國如何應對國際形勢的變化。

2.課后自主學習和探究：

-研究國際組織的發(fā)展歷程和作用，例如聯合國、世界貿易組織等，分析我國在這些組織中的地位和貢獻。

-關注國際時事，如中美貿易戰(zhàn)、朝鮮半島問題等，結合所學知識，分析事件背后的國際關系因素。

-探討我國在國際事務中的立場和原則，以及如何運用外交策略維護國家利益。

-研究我國提出的“一帶一路”倡議，了解其背景、目標以及在國際關系中的影響。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性以及課堂紀律等方面，評價學生對國際關系知識的學習態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括觀點闡述、案例分析、團隊合作等方面，檢驗學生對國際關系知識的理解和運用能力。

3.隨堂測試：設計與國際關系知識相關的選擇題、簡答題，檢測學生對課堂所學內容的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置與國際關系相關的論述題、案例分析題，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現，給予及時、具體的評價和指導，幫助學生找到自身的不足，激發(fā)學習興趣，提高國際關系知識水平。

具體評價與反饋內容如下：

1.課堂表現：學生在課堂上能積極參與，認真聽講，主動提問，表現出對國際關系知識的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：學生能充分發(fā)表自己的觀點，對案例進行分析，展現出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：學生對課堂所學內容掌握較好，選擇題和簡答題的正確率較高。

4.課后作業(yè)：學生能認真完成作業(yè)，論述題和案例分析題的答案較為完整，表現出對國際關系知識的深入理解。

5.教師評價與反饋：教師針對學生的表現，給予積極的評價和鼓勵，對學生的不足之處提出改進建議，幫助學生提高國際關系知識水平和分析解決問題的能力。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的經驗教訓。首先，我發(fā)現通過案例分析的方式引導學生學習國際關系知識，極大地激發(fā)了學生的興趣和參與度。他們能夠將所學理論知識與實際事件相結合，分析問題更加深入。然而，我也注意到在小組討論中，部分學生表達不夠積極，可能需要我在今后的教學中更加注意調動每一個學生的積極性。

在教學管理方面，我盡力營造了一個平等、自由的討論氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。但我也發(fā)現，課堂時間安排上還存在一定的問題，有時候討論環(huán)節(jié)占用時間較多，導致后續(xù)教學內容緊湊。因此，我需要在時間管理上做出調整，確保教學內容的完整性。

對于教學效果，我認為學生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅理解了國際關系的基本概念和理論，還能運用這些知識分析現實中的國際問題。在情感態(tài)度上，學生表現出了對國際事務的關注和責任感，這是我們希望看到的學習成果。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。例如，部分學生在隨堂測試中的表現不夠理想，反映出他們對某些知識點的掌握還不夠牢固。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加一些鞏固知識的小練習，幫助學生更好地消化吸