商鞅變法與秦的強(qiáng)盛教案 岳麓版

商鞅變法與秦的強(qiáng)盛教案岳麓版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自岳麓版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革，第二子目商鞅變法與秦的強(qiáng)盛中的內(nèi)容。主要包括以下幾點(diǎn)：

1.商鞅變法的背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、軍隊(duì)強(qiáng)大，但國(guó)內(nèi)政治體制落后，束縛了國(guó)家的發(fā)展。

2.商鞅變法的內(nèi)容：主要包括廢除井田制，實(shí)行土地私有制；推行郡縣制；廢除貴族特權(quán)；實(shí)行重農(nóng)抑商政策等。

3.商鞅變法的意義：通過變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家，為后來秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

4.商鞅變法的啟示：我們要認(rèn)識(shí)到改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，只有不斷進(jìn)行改革，才能使國(guó)家強(qiáng)大。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國(guó)情懷四大核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.唯物史觀：通過商鞅變法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)變革是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的唯物史觀。

2.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史背景的時(shí)間觀念，了解商鞅變法發(fā)生的歷史背景和時(shí)期特點(diǎn)。

3.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，分析商鞅變法的內(nèi)容和影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

4.家國(guó)情懷：通過商鞅變法使秦國(guó)走向強(qiáng)盛的過程，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景有一定的了解。然而，對(duì)于商鞅變法的具體內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響，他們可能還缺乏深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在歷史知識(shí)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握停留在表面，能夠記住歷史事件的大致經(jīng)過，但對(duì)于事件背后的原因、影響等深層次的知識(shí)點(diǎn)理解不夠。因此，在教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘商鞅變法的背景、原因、內(nèi)容及其影響。

2.能力層次：學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有待提高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理、分析，提高他們的歷史思維能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，具備一定的自學(xué)能力和合作精神。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用這一點(diǎn)，采取小組合作、討論等方式，提高教學(xué)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易受到外界因素的干擾，注意力不集中。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，吸引他們的注意力。

5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)生對(duì)于歷史故事和著名人物較為感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合商鞅變法的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片、地圖等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、音頻資料、電子教材、網(wǎng)絡(luò)文章、歷史人物傳記、相關(guān)學(xué)術(shù)研究等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、情景模擬法、小組合作法等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述商鞅變法的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史分析方法的運(yùn)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響，掌握歷史分析方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)商鞅變法的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與商鞅變法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的商鞅變法知識(shí)，提升歷史分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.商鞅變法的背景

-秦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，需要改革以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-軍隊(duì)強(qiáng)大需求：秦國(guó)軍隊(duì)雖然強(qiáng)大，但國(guó)內(nèi)政治體制落后，不利于國(guó)家的發(fā)展和統(tǒng)一。

2.商鞅變法的內(nèi)容

-廢除井田制：取消土地公有制，實(shí)行土地私有制，允許自由買賣。

-推行郡縣制：改革行政區(qū)劃，設(shè)立郡縣，加強(qiáng)中央集權(quán)。

-廢除貴族特權(quán)：取消貴族的特權(quán)地位，實(shí)行平等法律制度。

-實(shí)行重農(nóng)抑商政策：鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，限制商人活動(dòng)，增強(qiáng)國(guó)家糧食儲(chǔ)備。

3.商鞅變法的意義

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：商鞅變法促進(jìn)了秦國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了人民生活水平。

-軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)：商鞅變法加強(qiáng)了秦國(guó)的中央集權(quán)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

-秦國(guó)強(qiáng)盛：通過商鞅變法，秦國(guó)發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家，為后來秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

4.商鞅變法的啟示

-改革是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ荷眺弊兎ㄕ故玖烁母飳?duì)于國(guó)家發(fā)展和強(qiáng)盛的重要性。

-法律制度的重要性：商鞅變法廢除了貴族特權(quán)，實(shí)行平等法律制度，體現(xiàn)了法律對(duì)于社會(huì)公平正義的重要性。

-重農(nóng)抑商政策的思考：商鞅變法實(shí)行了重農(nóng)抑商政策，對(duì)于商人和商業(yè)活動(dòng)有限制，這是否對(duì)商業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響，值得我們思考。七、板書設(shè)計(jì)①商鞅變法的背景

-秦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

-軍隊(duì)強(qiáng)大需求

②商鞅變法的內(nèi)容

-廢除井田制

-推行郡縣制

-廢除貴族特權(quán)

-實(shí)行重農(nóng)抑商政策

③商鞅變法的意義

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)

-秦國(guó)強(qiáng)盛

④商鞅變法的啟示

-改革是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/p>

-法律制度的重要性

-重農(nóng)抑商政策的思考

2.藝術(shù)性和趣味性

-使用圖片、圖標(biāo)等視覺元素，使板書設(shè)計(jì)更具吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的比喻或故事，將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過色彩、字體大小、加粗等方式，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。

3.實(shí)用性

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，便于學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計(jì)應(yīng)具有邏輯性，使得學(xué)生能夠清晰地跟隨板書的順序，逐步掌握知識(shí)點(diǎn)。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。八、重點(diǎn)題型整理1.題目：商鞅變法的背景是什么？

答案：商鞅變法的背景包括秦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和軍隊(duì)強(qiáng)大需求。

2.題目：商鞅變法的內(nèi)容有哪些？

答案：商鞅變法的內(nèi)容包括廢除井田制、推行郡縣制、廢除貴族特權(quán)、實(shí)行重農(nóng)抑商政策。

3.題目：商鞅變法的意義是什么？

答案：商鞅變法的意義包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)、秦國(guó)強(qiáng)盛。

4.題目：商鞅變法對(duì)后世有哪些啟示？

答案：商鞅變法對(duì)后世的啟示包括改革是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?、法律制度的重要性、重農(nóng)抑商政策的思考。

5.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述商鞅變法的過程。

答案：商鞅變法的過程可以概括為以下幾個(gè)階段：

-背景：秦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和軍隊(duì)強(qiáng)大需求。

-變法內(nèi)容：廢除井田制、推行郡縣制、廢除貴族特權(quán)、實(shí)行重農(nóng)抑商政策。

-意義：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)、秦國(guó)強(qiáng)盛。

-啟示：改革是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?、法律制度的重要性、重農(nóng)抑商政策的思考。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《商鞅變法與秦的強(qiáng)盛》這一課時(shí)，我深感歷史教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的思維能力和情感態(tài)度。以下是我在教學(xué)過程中的反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的方式。這種方式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生的討論和思考方面還有待提高。例如，在講解商鞅變法的背景時(shí)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和軍事形勢(shì)出發(fā)，分析秦國(guó)改革的必要性。

其次，在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課前，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，并要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。這種做法在一定程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但也暴露出一些問題。部分學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果過于簡(jiǎn)單，缺乏深入思考。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

再次，在課堂管理方面，我注重營(yíng)造積極、和諧的課堂氛圍。通過鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，使他們?cè)谡n堂上保持高度的參與度。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理