Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall （教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1HowlongistheGreatWall（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《Module1Unit1HowlongistheGreatWall》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（上冊(cè)）

3.授課時(shí)間：第一周，星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材中的《Module1Unit1HowlongistheGreatWall》展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯和句型，了解長(zhǎng)城的長(zhǎng)度及相關(guān)的文化背景，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生能夠掌握關(guān)于長(zhǎng)城長(zhǎng)度的詞匯和句型，如"Howlong","It'sabout...","kilometers"等，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行問(wèn)答和討論，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)——長(zhǎng)城，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型進(jìn)行交流。在能力方面，學(xué)生具備初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面仍有待提高。此外，學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一定差異。部分學(xué)生課堂參與度較高，愿意主動(dòng)提問(wèn)和分享；而另一部分學(xué)生則相對(duì)內(nèi)向，課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)。這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響還體現(xiàn)在對(duì)長(zhǎng)城文化背景的了解程度。大部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其具體長(zhǎng)度和相關(guān)歷史知識(shí)了解不多。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解長(zhǎng)城文化，提高他們的文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法、討論法和情境教學(xué)法。通過(guò)設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力；組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，提升口語(yǔ)表達(dá)能力；利用情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組競(jìng)賽和課堂游戲等活動(dòng)。例如，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，進(jìn)行關(guān)于長(zhǎng)城的問(wèn)答；開(kāi)展小組競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組能更快地完成關(guān)于長(zhǎng)城長(zhǎng)度的計(jì)算任務(wù)；通過(guò)課堂游戲，如“長(zhǎng)城知識(shí)接力”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、實(shí)物模型和互聯(lián)網(wǎng)資源等教學(xué)媒體。通過(guò)展示長(zhǎng)城圖片、播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)；利用實(shí)物模型，讓學(xué)生更直觀地了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)；借助互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）問(wèn)候?qū)W生，了解他們的周末活動(dòng)。

（2）展示長(zhǎng)城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)長(zhǎng)城的了解，激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）引入本節(jié)課的主題：“HowlongistheGreatWall？”讓學(xué)生猜測(cè)長(zhǎng)城的長(zhǎng)度，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)

（1）播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如長(zhǎng)城的長(zhǎng)度、歷史背景等。

（3）通過(guò)PPT展示課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）提問(wèn)：“WhyistheGreatWallsolong？”引導(dǎo)學(xué)生從歷史、地理等方面進(jìn)行思考。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

（3）總結(jié)長(zhǎng)城的長(zhǎng)度和它在中國(guó)歷史中的重要地位，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.語(yǔ)言實(shí)踐

（1）角色扮演：學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，用英語(yǔ)介紹長(zhǎng)城的長(zhǎng)度、歷史背景等。

（2）小組競(jìng)賽：比一比哪個(gè)小組能更快地完成關(guān)于長(zhǎng)城長(zhǎng)度的計(jì)算任務(wù)。

（3）課堂游戲：進(jìn)行“長(zhǎng)城知識(shí)接力”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

5.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)城的長(zhǎng)度、歷史背景等關(guān)鍵信息。

（2）強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、句型等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生課后收集關(guān)于長(zhǎng)城的更多信息，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.作業(yè)布置

（1）抄寫(xiě)課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)城的小短文，不少于50詞。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

7.教學(xué)反思

（1）關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化交際意識(shí)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如"Howlong","It'sabout...","kilometers"等，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)中的長(zhǎng)度單位有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和描述。

2.語(yǔ)言技能提升：

-學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到提升，能夠聽(tīng)懂并跟讀課文的對(duì)話，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有所增強(qiáng)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，能夠自信地用英語(yǔ)介紹長(zhǎng)城的相關(guān)信息。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到鍛煉，能夠抓住課文的關(guān)鍵信息，理解長(zhǎng)城的歷史和文化背景。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)的重要文化遺產(chǎn)——長(zhǎng)城有了更加全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生對(duì)跨文化交際有了更深的理解，能夠從不同文化的角度欣賞和介紹長(zhǎng)城。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和問(wèn)題探究，培養(yǎng)了分析和推理的能力，能夠從不同角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.學(xué)習(xí)策略形成：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生通過(guò)自主收集資料和預(yù)習(xí)課本，形成了有效的自主學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

-學(xué)生通過(guò)了解長(zhǎng)城的歷史意義，培養(yǎng)了尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的正確價(jià)值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《長(zhǎng)城的故事》

-視頻資源：《長(zhǎng)城的歷史與文化》

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《長(zhǎng)城的故事》，了解長(zhǎng)城的歷史變遷、修建過(guò)程以及相關(guān)的傳說(shuō)故事。

-觀看《長(zhǎng)城的歷史與文化》視頻，讓學(xué)生更直觀地感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀，了解其在不同歷史時(shí)期的作用。

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，注意記錄重要信息和精彩片段，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考長(zhǎng)城的歷史和文化價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)回答問(wèn)題，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

-注意觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，了解他們?cè)谡n堂互動(dòng)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在討論過(guò)程中的參與度、合作態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通，展示對(duì)長(zhǎng)城相關(guān)信息的掌握。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯、句型及文化知識(shí)的掌握程度。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注詞匯、句型的正確運(yùn)用