2024秋二年級(jí)道德與法治上冊(cè) 3.12 我們小點(diǎn)兒聲教案 新人教版

2024秋二年級(jí)道德與法治上冊(cè)3.12我們小點(diǎn)兒聲教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋二年級(jí)道德與法治上冊(cè)3.12我們小點(diǎn)兒聲教案新人教版教學(xué)內(nèi)容2024秋二年級(jí)道德與法治上冊(cè)3.12我們小點(diǎn)兒聲。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：

1.認(rèn)識(shí)聲音的傳播和影響；

2.培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合保持安靜的意識(shí)；

3.學(xué)習(xí)如何做到文明禮貌地溝通交流；

4.探討在課堂上如何做到小點(diǎn)兒聲，提高學(xué)習(xí)效率；

5.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持安靜的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)到在公共場(chǎng)合保持安靜是每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)盡的責(zé)任，提高他們?cè)诩w生活中的自我約束能力。

2.人際溝通能力：通過(guò)學(xué)習(xí)文明禮貌的溝通交流方式，增強(qiáng)學(xué)生在日常生活和交往中運(yùn)用禮貌語(yǔ)言的能力。

3.自我管理能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂上控制自己的音量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.情緒調(diào)節(jié)能力：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)不同情境時(shí)，能夠合理調(diào)節(jié)自己的情緒和行為，保持平和的心態(tài)。

5.遵守規(guī)則意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白遵守公共秩序的重要性，增強(qiáng)他們的規(guī)則意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的道德與法治學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了一些基本的社會(huì)規(guī)范和個(gè)人行為準(zhǔn)則，如遵守時(shí)間、禮貌待人等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)公共場(chǎng)合的行為規(guī)范有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)興趣。他們具備一定的模仿能力和表達(dá)能力，喜歡通過(guò)故事、游戲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能難以把握在不同場(chǎng)合控制音量的度，容易忽視他人感受。此外，對(duì)于如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一定的困難，需要教師引導(dǎo)和提醒。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能過(guò)于活潑，難以長(zhǎng)時(shí)間保持安靜，這對(duì)他們的自我管理能力提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計(jì)算機(jī)及投影儀

-音響設(shè)備

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-道德與法治教材

-教學(xué)PPT

-聲音控制教學(xué)游戲軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-聲音控制相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻

-教學(xué)音頻資料

-電子教案

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-角色扮演

-情景模擬

-實(shí)踐活動(dòng)

6.輔助教具：

-聲音大小比較道具

-禮貌用語(yǔ)卡片

-學(xué)生行為評(píng)價(jià)表教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布關(guān)于公共場(chǎng)合行為規(guī)范和聲音控制的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我們小點(diǎn)兒聲”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你在哪些地方需要小聲說(shuō)話(huà)？”和“大聲說(shuō)話(huà)會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)跟蹤和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，了解聲音控制的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)公共場(chǎng)所大聲喧嘩造成困擾的視頻，引出“我們小點(diǎn)兒聲”的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解在不同場(chǎng)合控制音量的方法及其對(duì)他人和環(huán)境的影響。

組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在圖書(shū)館、教室等場(chǎng)所保持安靜的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中實(shí)踐聲音控制，體驗(yàn)在不同場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性。

提問(wèn)與討論：對(duì)不明確的地方提出問(wèn)題，并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解聲音控制的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，提升學(xué)生的合作溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)聲音控制知識(shí)點(diǎn)的理解，并在實(shí)踐中掌握技能。

通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如記錄一周內(nèi)自己在不同場(chǎng)合控制音量的情況。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦與公共秩序和個(gè)人行為規(guī)范相關(guān)的書(shū)籍和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)聲音控制的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的自我管理習(xí)慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《社會(huì)生活中的聲音禮儀》：介紹在不同社會(huì)場(chǎng)合中如何運(yùn)用聲音禮儀，以及聲音禮儀在日常交往中的重要性。

-《公共場(chǎng)所的秩序與規(guī)則》：探討公共場(chǎng)所的秩序?qū)τ谏鐣?huì)運(yùn)行的重要作用，以及個(gè)人在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的規(guī)則。

-《如何培養(yǎng)孩子的自控能力》：從心理學(xué)角度分析如何幫助孩子培養(yǎng)在公共場(chǎng)合控制自己行為和聲音的能力。

-《聲音與情緒》：分析聲音與情緒之間的關(guān)系，以及如何通過(guò)調(diào)整聲音來(lái)管理自己的情緒。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究聲音的傳播原理：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解聲音是如何傳播的，以及不同環(huán)境中聲音傳播的特點(diǎn)。

-觀(guān)察公共場(chǎng)所的聲音環(huán)境：讓學(xué)生在課后觀(guān)察并記錄不同公共場(chǎng)所的聲音環(huán)境，分析哪些聲音是適宜的，哪些是不適宜的，并思考如何改進(jìn)。

-采訪(fǎng)家人或朋友：學(xué)生可以采訪(fǎng)家人或朋友，了解他們對(duì)公共場(chǎng)合聲音控制的看法和經(jīng)驗(yàn)，以及他們認(rèn)為如何做到在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量。

-創(chuàng)作宣傳海報(bào)：組織學(xué)生創(chuàng)作以“我們小點(diǎn)兒聲”為主題的宣傳海報(bào)，通過(guò)圖文結(jié)合的形式，向他人傳達(dá)在公共場(chǎng)合保持安靜的重要性。

-參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的公共秩序維護(hù)活動(dòng)，如“安靜日”活動(dòng)，親身體驗(yàn)并實(shí)踐在公共場(chǎng)合控制音量的行為。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了聲音在公共場(chǎng)合的影響，認(rèn)識(shí)到在不同場(chǎng)合控制音量的重要性。

-學(xué)會(huì)了在不同環(huán)境下如何做到文明禮貌地溝通交流，保持適當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

-認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序是每個(gè)社會(huì)成員的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)做到在公共場(chǎng)合小點(diǎn)兒聲，為他人營(yíng)造良好的環(huán)境。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-知識(shí)點(diǎn)問(wèn)答：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述在不同場(chǎng)合控制音量的重要性。

2.你認(rèn)為在課堂上如何做到小點(diǎn)兒聲，提高學(xué)習(xí)效率？

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的好處。

-實(shí)踐活動(dòng)：

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在圖書(shū)館、餐廳等公共場(chǎng)所保持安靜的場(chǎng)景，觀(guān)察并評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)。

2.小組討論：討論在日常生活中如何做到在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量，以及遇到大聲喧嘩時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。

-課后作業(yè)：

1.結(jié)合課堂所學(xué)，記錄一周內(nèi)自己在不同場(chǎng)合控制音量的情況，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我們小點(diǎn)兒聲”的倡議書(shū)，呼吁身邊的人在公共場(chǎng)合注意聲音控制。

-評(píng)價(jià)與反饋：

1.教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)答和實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予及時(shí)的反饋。

2.學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)和改進(jìn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生將課后作業(yè)成果分享給家人和朋友，擴(kuò)大影響力。重點(diǎn)題型整理-題型一：論述題

題目：請(qǐng)談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪惺侨绾巫龅皆诓煌瑘?chǎng)合控制音量的？

答案：在日常生活中，我會(huì)在以下方面做到在不同場(chǎng)合控制音量：在圖書(shū)館、教室等需要保持安靜的場(chǎng)所，我會(huì)盡量降低聲音，避免影響他人；在嘈雜的街頭或商場(chǎng)，我會(huì)盡量提高聲音，以便與他人交流；在電影院、劇院等觀(guān)賞性場(chǎng)所，我會(huì)保持適當(dāng)?shù)穆曇?，以免影響他人觀(guān)看。

-題型二：案例分析題

題目：分析以下案例，說(shuō)明在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性。

案例：小明在圖書(shū)館大聲講話(huà)，導(dǎo)致其他讀者無(wú)法專(zhuān)心閱讀。請(qǐng)分析小明的行為對(duì)他人和環(huán)境的影響。

答案：小明的行為對(duì)他人和環(huán)境產(chǎn)生了負(fù)面影響。首先，他的大聲講話(huà)影響了其他讀者的閱讀，使他們無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)。其次，圖書(shū)館是一個(gè)需要安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，小明的行為破壞了圖書(shū)館的安靜氛圍，影響了其他人的學(xué)習(xí)效果。

-題型三：實(shí)踐操作題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，幫助同學(xué)們?cè)诠矆?chǎng)合控制音量。

答案：我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是“安靜日”。在這一天，我們會(huì)在學(xué)校內(nèi)設(shè)置安靜區(qū)域，同學(xué)們可以在這些區(qū)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，但需要保持適當(dāng)?shù)囊袅?。此外，我們還會(huì)組織同學(xué)們參與“聲音接力”游戲，通過(guò)傳遞小聲說(shuō)話(huà)的方式，培養(yǎng)大家在公共場(chǎng)合控制音量的習(xí)慣。

-題型四：論述題

題目：請(qǐng)談?wù)勀阍诠矆?chǎng)合保持適當(dāng)音量的經(jīng)驗(yàn)和方法。

答案：在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的經(jīng)驗(yàn)和方法有：一是提前了解不同場(chǎng)合的聲音要求，二是注意觀(guān)察他人的行為，三是盡量使用耳語(yǔ)或輕聲說(shuō)話(huà)，四是避免大聲喧嘩或使用手機(jī)外放音樂(lè)。

-題型五：論述題

題目：請(qǐng)談?wù)勀阍诠矆?chǎng)合遇到大聲喧嘩的情況，你是如何應(yīng)對(duì)的？

答案：在公共場(chǎng)合遇到大聲喧嘩的情況時(shí)，我會(huì)采取以下措施：一是盡量遠(yuǎn)離大聲喧嘩的人，避免受到干擾；二是如果可能，我會(huì)禮貌地提醒對(duì)方降低聲音；三是如果大聲喧嘩的行為嚴(yán)重影響了他人，我會(huì)向工作人員或管理人員反映，請(qǐng)求他們采取措施。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“我們小點(diǎn)兒聲”的教學(xué)中，我注意到了幾個(gè)方面的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解聲音控制的重要性上還存在一定的難度。雖然通過(guò)案例視頻和課堂討論，他們能夠認(rèn)識(shí)到大聲喧嘩會(huì)給他人帶來(lái)困擾，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還是難以把握合適的音量。為了讓學(xué)生更深刻地理解這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多實(shí)際情境的角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受不同場(chǎng)合的音量要求。

其次，課堂活動(dòng)中的小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話(huà)題不夠感興趣或者缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具趣味性和互動(dòng)性的討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，提高他們的參與度。

此外，課后作業(yè)的布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度過(guò)大或者作業(yè)指導(dǎo)不夠明確。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，對(duì)作業(yè)要求和完成方法進(jìn)行更詳細(xì)的講解，并在作業(yè)布置時(shí)適當(dāng)降低難度