人教版八年級歷史上冊知識樹

實驗中學(xué)張世平

上冊人教版八年級歷史說課標說建議說教材課標要求內(nèi)容標準編寫意圖體例安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合評價建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)利用

中國近代史

說教材內(nèi)容新舊課標對比1.課程要求和新舊課標的對比一、說課標情感態(tài)度價值觀中國近代史知識與能力過程與方法課標規(guī)定及要求三大學(xué)習(xí)主題能力目標：能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問題。能運用所學(xué)知識分析和解釋問題中國近代史知識與能力知識目標：了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國近代歷史發(fā)展的基本線索。課標規(guī)定及要求新課標增加了初步形成重證據(jù)的歷史意識。

中國近代史知識與能力新課標增加了了解多種歷史呈現(xiàn)方式，包括文獻資料、圖片、實物、遺址、遺跡、影像、口述、歷史文學(xué)作品等具體詳細的方式。

課標規(guī)定及要求新課標增加了歷史情境想象要符合當(dāng)時的歷史條件。

新課標增加了初步學(xué)會分析和解決歷史問題的能力。

中國近代史過程與方法課標規(guī)定及要求通過查找、補充相關(guān)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的資料，學(xué)會客觀公正的解釋、評價歷史問題。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于思考，善于合作、樂于交流展示。中國近代史過程與方法課標規(guī)定及要求舊課標在探究式學(xué)習(xí)中更強調(diào)學(xué)習(xí)解決歷史問題的基本方法；新課標更強調(diào)嘗試體驗探究歷史問題的過程。新版增加了逐步學(xué)會運用時序與地域、原因與結(jié)果、動機與后果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等概念對歷史事實進行理解和判斷。新課標增加了逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法，包括計算歷史年代的方法、閱讀教科書及有關(guān)歷史讀物的方法、識別和運用歷史地圖和圖標的方法等。

情感態(tài)度價值觀中國現(xiàn)代史課標規(guī)定及要求1、認識我國的基本國情，認同中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國的歷史和文化，認識漫長歷史進程，增強民族自信心和自豪感2、感悟近代中國人民為救亡圖存和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而進行的英勇奮斗和艱苦探索，3、樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感，堅定為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的信念。情感態(tài)度價值觀中國近代史課標規(guī)定及要求新課標增加了認識和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題；強調(diào)了不斷發(fā)展社會主義民主與加強社會主義法制意識。

新課標強調(diào)了從歷史的角度認識中國的具體國情；增加了增強民族自信心和自豪感。

新課標增加了認識人民群眾創(chuàng)造歷史的作用以及杰出人物在歷史上的重要貢獻，理解個人與群體、個人與社會的關(guān)系，形成健康的個性品質(zhì)。

2.內(nèi)容標準一、說課標第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利中國近代史第一單元侵略與反抗第三單元新民主主義革命的興起第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭八年級歷史上冊第二單元近代化的探索第六單元經(jīng)濟和社會生活第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化內(nèi)容標準侵略與反抗內(nèi)容標準侵略與反抗內(nèi)容標準侵略與反抗內(nèi)容標準侵略與反抗內(nèi)容標準侵略與反抗內(nèi)容標準講述林則徐虎門銷煙，列舉中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園，俄國通過不平等條約割占中國領(lǐng)土的侵略史實知道甲午中日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，列舉《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和中國民族危機加劇的關(guān)系知道新文化運動的代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用內(nèi)容標準了解洋務(wù)派“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，初步認識洋務(wù)運動的作用和局限性近代化的探索知道康有為、梁啟超等維新派代表，了解“百日維新”的主要內(nèi)容了解孫中山早年的革命活動，知道孫中山是中國民主革命的先行者，了解武昌起義和中華民國成立的史實，認識辛亥革命的歷史意義內(nèi)容標準知道南昌起義，講述井岡山的故事，認識中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義新民主主義革命的興起簡述第一次國共合作和北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的主要史實。了解南京國民政府成立的主要史實講述紅軍長征的故事，體會紅軍革命英雄主義精神，知道遵義會議，認識其在中國革命史上的地位知道五四愛國運動的基本史實，認識五四運動是中國新民主主義革命的開端內(nèi)容標準列舉正面戰(zhàn)爭和敵后戰(zhàn)場的抗日史實，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神中華民族的抗日戰(zhàn)爭簡述七七事變的史實，認識國共第二次合作的實現(xiàn)和全民族抗戰(zhàn)的意義。知道南京大屠殺的罪行，認識日本軍國主義的兇惡暴殘的侵略本質(zhì)知道中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容，了解日本投降的史實，探討抗日戰(zhàn)爭勝利的原因及歷史意義

知道九一八事變，了解中國局部抗戰(zhàn)的開始，知道西安事變，理解和平解決西安事變的意義

人民解放戰(zhàn)爭的勝利知道民族工業(yè)的曲折發(fā)展和社會生活取得的變化知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主作出的努力認識國民黨實行獨裁、發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進大別山的史實，知道遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和南京解放

內(nèi)容標準內(nèi)容標準科學(xué)技術(shù)與思想文化知道魯迅、齊白石、聶耳、冼星海等人的成就。知道中國人修建鐵路的事實和制堿的方法1.編排特點二、說教材轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)的方式以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力教材特點注重減輕學(xué)生的負擔(dān)降低難度增強教材的趣味性、生動性和啟發(fā)性2.編寫體例二、說教材編寫體例教材編寫體例時序主題結(jié)合教材結(jié)構(gòu)

說明、目錄、主題課文、主題活動、中國歷史大事年表（現(xiàn)代部分）附錄、后記構(gòu)成單元結(jié)構(gòu)

課文結(jié)構(gòu)

教材的體例單元主題頁主題課文主題活動

導(dǎo)言部分、課文、閱讀課文、文獻資料、圖表、動腦筋、注釋、練一練、活動與探究、自由閱讀卡教材體例每課的基本結(jié)構(gòu)3

閱讀課文（楷體字）4專欄的文獻資料5

圖表2

課文（宋體字）著重講述歷史發(fā)展的生動過程，力求簡明。這是課堂教學(xué)的基本要求。

力求生動活潑，其作用是引起學(xué)習(xí)興趣，淺化教材內(nèi)容，擴大知識面，培養(yǎng)良好的品德。

目的是使學(xué)生接觸一些淺顯的文獻資料，以增強歷史的真實感，并能提高閱讀古文、古詩詞等的能力。增加學(xué)生的考古文物知識，增強歷史的真實感，增強課文的明晰度，起到淺化教材、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用.1

導(dǎo)言部分由生動的故事、傳說、詩歌、民謠或文物、名勝古跡等開篇，然后提出問題，導(dǎo)入新課.每課的基本結(jié)構(gòu)8

練一練9活動與探究10自由閱讀卡6

動腦筋7注釋和注音便于學(xué)生參與課堂教學(xué)，發(fā)展想像力和創(chuàng)造性思維。

目的是淺化教材，便于學(xué)生自學(xué)，擴大知識面。

通過不同形式的練習(xí)題，檢驗自己對本課核心知識的理解和把握。用以啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以及與其他學(xué)科交叉、與現(xiàn)實生活聯(lián)系學(xué)習(xí)的能力。它有利于拓寬學(xué)生知識面，使歷史更加貼近生活，并能提高學(xué)生閱讀能力，引發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。三、教材內(nèi)容與知識整合二、說教材第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利中國近代史第一單元侵略與反抗第三單元新民主主義革命的興起第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二單元近代化的探索第六單元經(jīng)濟和社會生活第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化本冊書知識的縱橫向整合

中國古代史七年級上下冊近代史八年級上冊分析歷史事件的起因；評價歷史現(xiàn)象和事件；總結(jié)歷史事件的影響和意義提高學(xué)生列強的侵略與中國人民的反抗中國近代化艱難起步向近代社會轉(zhuǎn)型新民主主義革命的興起層層遞進，逐漸深入，抗日解放戰(zhàn)爭取得勝利1.教學(xué)建議三、說建議四大領(lǐng)域教學(xué)過程中要及時對教學(xué)進行客觀有效評價教學(xué)建議

八年級上冊處理好教與學(xué)關(guān)系歷史教學(xué)是一個互動過程，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣采取多樣靈活的方式方法。

過程與方法：師生依據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，營造輕松的課堂氣氛。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)；對學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗；形成對立的個性和人格特征

歷史教學(xué)評價及時反饋和調(diào)控歷史教學(xué)，又幫助判斷歷史教學(xué)目標的正確性和可行性。要注重分層教學(xué)。完整準確把握初中歷史教學(xué)目標和內(nèi)容知識與能力：掌握完整的歷史知識；形成各種歷史思維能力；運用知識能力解決各種問題2.評價建議三、說建議學(xué)生是否認真（聽講、作業(yè)、討論）學(xué)生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達自己的意見）學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；評價建議學(xué)生思維的條理性（能運用所學(xué)知識有條有理表達自己的意見，靈活、綜合解決問題）學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法）；3.課程資源的開發(fā)與利