蘇教版四下寫作技巧揭秘

蘇教版四下寫作技巧揭秘一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解并掌握人物描寫和景物描寫的方法，提高寫作能力。2.培養(yǎng)學(xué)生敘事抒情的能力，使他們的寫作更具吸引力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習(xí)慣，激發(fā)他們的想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：人物描寫和景物描寫的方法，敘事抒情的技巧。難點(diǎn)：如何將所學(xué)寫作技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生描述一下他們最喜歡的季節(jié)，引出本節(jié)課的寫作主題。2.人物描寫方法講解：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的人物描寫方法，如外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等，并進(jìn)行實(shí)例分析。3.景物描寫方法講解：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的景物描寫方法，如方位、動(dòng)靜、感官等，并進(jìn)行實(shí)例分析。4.敘事抒情技巧講解：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的敘事抒情技巧，如懸念、抑揚(yáng)頓挫、情感渲染等，并進(jìn)行實(shí)例分析。5.想象創(chuàng)新運(yùn)用：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)寫作技巧，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的作文。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，描述一個(gè)他們熟悉的人物或場景。7.作文點(diǎn)評：選取幾篇學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予修改建議。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：人物描寫方法、景物描寫方法、敘事抒情技巧七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“我的家人”為主題，運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，寫一篇描寫家人的作文。2.作業(yè)答案：（示例）我的媽媽是一位勤勞善良的農(nóng)村婦女。她長著一頭烏黑的短發(fā)，一雙明亮的眼睛，總是透著一股聰明和堅(jiān)毅。每天早晨，媽媽總是起得很早，為我們做好早餐，然后又忙著打掃家務(wù)。晚上，不管多累，她都會(huì)陪著我們做作業(yè)。媽媽不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的生活。她經(jīng)常教導(dǎo)我們要誠實(shí)守信，勤奮好學(xué)。我們都非常愛我們的媽媽。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解人物描寫、景物描寫方法和敘事抒情技巧，讓學(xué)生掌握了寫作的基本技巧。在實(shí)踐中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的作文。但在作文點(diǎn)評環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對敘事抒情的運(yùn)用還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對敘事抒情技巧的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)借鑒他人的寫作技巧，提高自己的寫作能力。同時(shí)，組織一次作文比賽，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、人物描寫方法講解1.外貌描寫：外貌描寫是指對人物的容貌、身材、服飾等外在特征進(jìn)行描寫，以展現(xiàn)人物形象。例如：“她長著一頭烏黑的短發(fā)，一雙明亮的眼睛，總是透著一股聰明和堅(jiān)毅?！?.神態(tài)描寫：神態(tài)描寫是指對人物表情、動(dòng)作、舉止等神態(tài)特征進(jìn)行描寫，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。例如：“他聽到這個(gè)消息，眼神中透露出一絲驚訝和喜悅?！?.動(dòng)作描寫：動(dòng)作描寫是指對人物的動(dòng)作、行為進(jìn)行描寫，以展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。例如：“她迅速地拿起筆，認(rèn)真地寫起了作業(yè)。”4.語言描寫：語言描寫是指對人物的語言表達(dá)進(jìn)行描寫，以展現(xiàn)人物的思想感情。例如：“他激動(dòng)地說：‘我終于實(shí)現(xiàn)了我的夢想！’”二、景物描寫方法講解1.方位描寫：方位描寫是指對景物的方位、位置進(jìn)行描寫，以展現(xiàn)景物的空間關(guān)系。例如：“房子坐落在山腳下，前面是一條小河，背后是一座青山?！?.動(dòng)靜描寫：動(dòng)靜描寫是指對景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)進(jìn)行描寫，以展現(xiàn)景物的生動(dòng)形象。例如：“清晨，陽光透過窗戶灑進(jìn)房間，安靜的街道來一陣陣鳥鳴?！?.感官描寫：感官描寫是指通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官來描寫景物，以展現(xiàn)景物的特點(diǎn)。例如：“花香彌漫在空氣中，使人陶醉；微風(fēng)吹過臉龐，帶來一絲清涼?！比?、敘事抒情技巧講解1.懸念：懸念是指在敘述過程中設(shè)置疑問或沖突，吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如：“他突然接到了一封神秘的信，信中提到了一個(gè)重大的秘密?！?.抑揚(yáng)頓挫：抑揚(yáng)頓挫是指在敘述過程中運(yùn)用起伏、變化的語言節(jié)奏，展現(xiàn)事物的變化和發(fā)展。例如：“他們經(jīng)過一番努力，終于取得了優(yōu)異的成績，大家歡呼雀躍?！?.情感渲染：情感渲染是指通過對人物的情感描寫，使讀者產(chǎn)生共鳴，感受到人物的情感。例如：“她含著淚水的眼睛，流露出對家鄉(xiāng)的思念和無奈?！彼摹⑾胂髣?chuàng)新運(yùn)用1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)寫作技巧，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的作文。例如：“請你們想象一下，如果你擁有超能力，你會(huì)做些什么？”2.鼓勵(lì)學(xué)生在作文中嘗試不同的寫作風(fēng)格和手法，展現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)采。例如：“你可以嘗試用幽默、奇幻、現(xiàn)實(shí)主義等不同的風(fēng)格來寫這篇作文?！蔽?、作文點(diǎn)評1.選取幾篇學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予修改建議。例如：“你的作文描寫細(xì)膩，情感真摯，但人物形象的塑造還可以更加鮮明?！?.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評意見進(jìn)行修改，提高作文質(zhì)量。例如：“請你根據(jù)老師的建議，修改作文中的人物形象部分，使作文更加完整?！绷?、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：人物描寫、景物描寫、敘事抒情1.用流程圖或關(guān)鍵詞的形式，將人物描寫、景物描寫和敘事抒情的要點(diǎn)呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和記憶。2.在板書中加入實(shí)例，使學(xué)生更加直觀地了解各項(xiàng)寫作技巧的運(yùn)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“我的家人”為主題，運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，寫一篇描寫家人的作文。2.作業(yè)答案：（示例）我的爸爸是一位工程師。他高高的個(gè)頭，濃密的黑發(fā)，總是穿著一身藍(lán)色的工作服。每天早晨，爸爸總是起得很早，去單位上班。晚上，不管多累，他都會(huì)陪著我們做作業(yè)。爸爸不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的生活。他經(jīng)常教導(dǎo)我們要誠實(shí)守信，勤奮好學(xué)。我們都非常愛我們的爸爸。八、課后反思及拓展延伸2.根據(jù)反思結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，提高自己的寫作水平。例如：“我將在今后的寫作中，更加注重神態(tài)描寫，使人物形象更加鮮活?！?.拓展延伸：閱讀一篇關(guān)于家庭親情的故事，體會(huì)其中的人物描寫和敘事抒情技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。例如：“閱讀《背影》，學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)膩的描寫和真實(shí)的情感，展現(xiàn)父子之間的深厚感情?！北竟?jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解人物描寫、景物描寫和敘事抒情技巧時(shí)，采用生動(dòng)、形象的語言，讓學(xué)生更容易理解和接受。2.運(yùn)用變化的語調(diào)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性和運(yùn)用方法，提高學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)寫作技巧的講解都有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)。2.在講解過程中，適時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生思考和提問，提高課堂互動(dòng)性。三、課堂提問1.針對講解的寫作技巧，提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，解答他們在寫作過程中遇到的困惑。四、情景導(dǎo)入1.通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生置身于真實(shí)的寫作場景中，激發(fā)他們的寫作興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材，培養(yǎng)他們觀察生活和感受生活的能力