北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)電子教材下載

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)電子教材免費(fèi)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第十單元《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)。具體內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)的意義、同分母分?jǐn)?shù)的比較、異分母分?jǐn)?shù)的比較。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較大小的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的讀寫方法、分?jǐn)?shù)比較大小的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義、同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示一個(gè)水果分發(fā)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)來(lái)表示這個(gè)場(chǎng)景。2.分?jǐn)?shù)的讀寫：教師講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法，如“2/3”讀作“二分之三”，“3/4”讀作“四分之三”。3.分?jǐn)?shù)的意義：教師通過(guò)具體例題，解釋分?jǐn)?shù)的意義，如“把一個(gè)蘋果分成三份，取其中的兩份，用分?jǐn)?shù)表示就是2/3”。4.同分母分?jǐn)?shù)的比較：教師講解同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，如“比較2/3和3/4的大小，可以先將它們通分為6/9和6/8，然后比較6/9和6/8的大小，得出2/3>3/4”。5.異分母分?jǐn)?shù)的比較：教師講解異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，如“比較2/3和3/4的大小，可以先將它們通分為6/9和9/12，然后比較6/9和9/12的大小，得出2/3>3/4”。6.隨堂練習(xí)：教師給出幾組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)比較大小。7.例題講解：教師講解一道有關(guān)分?jǐn)?shù)比較大小的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)的讀寫方法2.分?jǐn)?shù)的意義3.同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法4.異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)3/4和2/3(2)5/6和4/5(3)7/8和3/4答案：(1)3/4<2/3，因?yàn)樗鼈兎帜赶嗤?<2，所以3/4<2/3。(2)5/6>4/5，因?yàn)樗鼈兎帜覆煌?，先通分?5/30和24/30，然后比較25/30和24/30的大小，得出5/6>4/5。(3)7/8>3/4，因?yàn)樗鼈兎帜赶嗤?>3，所以7/8>3/4。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的讀寫和比較大小掌握得較好，但在運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)如何比較商品的價(jià)格等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的讀寫方法、分?jǐn)?shù)比較大小的方法。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義、同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。二、重點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的讀寫方法（1）分?jǐn)?shù)的讀法：分子讀作“幾”，分母讀作“分之”，分子和分母之間讀作“分”。例如，2/3讀作“二分之三”。（2）分?jǐn)?shù)的寫法：分子寫在分?jǐn)?shù)線上，分母寫在分?jǐn)?shù)線下。例如，2/3寫成“23”。（3）分?jǐn)?shù)的通分與約分：在比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，可能需要將分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分或約分。通分是將分母不相同的分?jǐn)?shù)變?yōu)榉帜赶嗤姆謹(jǐn)?shù)，約分是將分子和分母同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)，使分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)化。2.分?jǐn)?shù)比較大小的方法（1）同分母分?jǐn)?shù)比較大?。和帜阜?jǐn)?shù)可以直接比較分子的大小。分子大的分?jǐn)?shù)值大，分子小的分?jǐn)?shù)值小。（2）異分母分?jǐn)?shù)比較大小：異分母分?jǐn)?shù)需要先通分，將它們變?yōu)橥帜傅姆謹(jǐn)?shù)，然后再比較大小。通分后，分子較大的分?jǐn)?shù)值較大，分子較小的分?jǐn)?shù)值較小。（3）特殊情況的處理：當(dāng)分?jǐn)?shù)相等時(shí)，例如2/3=6/9，需要引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，即分子除以分母得到的值相等。因此，同分母分?jǐn)?shù)相等時(shí)，可以直接判斷；異分母分?jǐn)?shù)相等時(shí)，可以通過(guò)通分后比較分子的大小來(lái)判斷。3.分?jǐn)?shù)的意義（1）分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，分子表示取出的部分，分母表示整體被分成了幾份。（2）分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)量的比值，分子除以分母得到的值表示每份的大小。（3）分?jǐn)?shù)既可以表示具體的數(shù)量，也可以表示分率。例如，2/3既可以表示兩個(gè)三份中的兩個(gè)，也可以表示三個(gè)中取兩個(gè)的比例。4.教學(xué)過(guò)程（1）實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示一個(gè)水果分發(fā)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)來(lái)表示這個(gè)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）分?jǐn)?shù)的讀寫：講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法，讓學(xué)生通過(guò)多媒體課件和黑板進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。（3）分?jǐn)?shù)的意義：通過(guò)具體例題，解釋分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，以及分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)量的比值。（4）分?jǐn)?shù)的比較：講解同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，讓學(xué)生通過(guò)例題和隨堂練習(xí)，掌握分?jǐn)?shù)比較大小的技巧。三、板書(shū)設(shè)計(jì)（1）分?jǐn)?shù)的讀寫方法：列出分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，讓學(xué)生一目了然。（2）分?jǐn)?shù)的意義：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，以及分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)量的比值。（3）同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法：列出同分母分?jǐn)?shù)比較大小的步驟，讓學(xué)生清晰地了解比較過(guò)程。（4）異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法：列出異分母分?jǐn)?shù)比較大小的步驟，讓學(xué)生掌握通分和比較的技巧。四、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）題目：設(shè)計(jì)具有代表性的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)比較大小，鞏固分?jǐn)?shù)比較大小的方法。（2）答案：給出詳細(xì)的答案和解析，幫助學(xué)生理解解題過(guò)程，提高學(xué)生的解題能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法時(shí)，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)活潑，富有變化，引起學(xué)生的興趣。講解分?jǐn)?shù)的意義和比較方法時(shí)，語(yǔ)調(diào)要溫和，節(jié)奏適中，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)可以分配5分鐘，分?jǐn)?shù)的讀寫環(huán)節(jié)可以分配10分鐘，分?jǐn)?shù)的意義和比較環(huán)節(jié)可以分配15分鐘，隨堂練習(xí)和例題講解環(huán)節(jié)可以分配10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以分配5分鐘。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“分?jǐn)?shù)的讀法和寫法是什么？”在講解分?jǐn)?shù)的比較方法時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法是什么？”4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示一個(gè)水果分發(fā)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)來(lái)表示這個(gè)場(chǎng)景。這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。教案反思在今后的教學(xué)中