蘇教版必修一理解性默寫的要點與方法

蘇教版必修一理解性默寫的要點與方法一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版高中語文必修一，主要涉及現(xiàn)代文閱讀與寫作技巧中的“理解性默寫”能力培養(yǎng)。具體章節(jié)為“閱讀與鑒賞”中的第四單元，內(nèi)容涵蓋了理解性默寫的要點與方法。二、教學目標1.讓學生掌握理解性默寫的基本概念和技巧。2.培養(yǎng)學生獨立分析文章，提煉關(guān)鍵信息的能力。3.提高學生語文素養(yǎng)，豐富知識儲備。三、教學難點與重點重點：理解性默寫的方法和技巧。難點：如何培養(yǎng)學生提煉文章關(guān)鍵信息的能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：筆記本、教材、練習題。五、教學過程1.情景引入：通過展示一篇優(yōu)美的文章，引導學生品味文章的語言之美，激發(fā)學生對語文的熱愛。2.講解理解性默寫的概念：向?qū)W生解釋理解性默寫是指在閱讀過程中，對文章的核心內(nèi)容、觀點和論證過程進行理解和概括，然后用簡潔的語言進行表達。4.例題講解：給出典型例題，引導學生運用所學方法進行分析和解答，鞏固知識點。5.隨堂練習：設計一些練習題，讓學生在課堂上進行實踐，檢驗學習效果。6.作業(yè)布置：布置一些課后作業(yè)，要求學生運用所學方法進行理解性默寫，提高獨立分析文章的能力。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括：理解性默寫的概念、技巧和步驟。通過板書，幫助學生清晰地掌握理解性默寫的方法。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：閱讀教材中的文章，運用所學方法進行理解性默寫。2.作業(yè)答案：根據(jù)文章內(nèi)容，提煉出核心觀點和關(guān)鍵信息，用簡潔的語言進行表達。八、課后反思及拓展延伸課后反思：2.對學生的作業(yè)進行批改，了解學生在實踐中存在的問題，為下一節(jié)課做好準備。拓展延伸：1.引導學生多閱讀一些優(yōu)秀的文章，提高語文素養(yǎng)。2.組織一些語文活動，如朗誦、寫作等，激發(fā)學生的學習興趣。3.對理解性默寫進行深入研究，探索更多的方法和技巧。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版高中語文必修一，主要涉及現(xiàn)代文閱讀與寫作技巧中的“理解性默寫”能力培養(yǎng)。具體章節(jié)為“閱讀與鑒賞”中的第四單元，內(nèi)容涵蓋了理解性默寫的要點與方法。在教學過程中，我們需要重點關(guān)注理解性默寫的概念、技巧和步驟，以及如何在實際閱讀中運用這些方法和技巧。二、教學目標1.讓學生掌握理解性默寫的基本概念和技巧。2.培養(yǎng)學生獨立分析文章，提煉關(guān)鍵信息的能力。3.提高學生語文素養(yǎng)，豐富知識儲備。三、教學難點與重點重點：理解性默寫的方法和技巧。難點：如何培養(yǎng)學生提煉文章關(guān)鍵信息的能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：筆記本、教材、練習題。五、教學過程1.情景引入：通過展示一篇優(yōu)美的文章，引導學生品味文章的語言之美，激發(fā)學生對語文的熱愛。在引入環(huán)節(jié)，教師可以設置一些引導性問題，如“文章的主題是什么？”、“作者的觀點如何？”等，激發(fā)學生的思考。2.講解理解性默寫的概念：向?qū)W生解釋理解性默寫是指在閱讀過程中，對文章的核心內(nèi)容、觀點和論證過程進行理解和概括，然后用簡潔的語言進行表達。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過生動的例子來幫助學生理解理解性默寫的概念。4.例題講解：給出典型例題，引導學生運用所學方法進行分析和解答，鞏固知識點。在例題講解過程中，教師可以引導學生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，幫助他們更好地理解和概括文章內(nèi)容。5.隨堂練習：設計一些練習題，讓學生在課堂上進行實踐，檢驗學習效果。隨堂練習可以包括對文章段落的概括、對觀點的提煉等，幫助學生鞏固所學方法。6.作業(yè)布置：布置一些課后作業(yè)，要求學生運用所學方法進行理解性默寫，提高獨立分析文章的能力。作業(yè)可以要求學生對文章進行全面的概括和表達，或者針對文章中的某個觀點進行深入分析和闡述。七、板書設計板書內(nèi)容主要包括：理解性默寫的概念、技巧和步驟。通過板書，幫助學生清晰地掌握理解性默寫的方法。板書可以以圖示、流程圖等形式呈現(xiàn)，使學生更容易理解和記憶。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：閱讀教材中的文章，運用所學方法進行理解性默寫。2.作業(yè)答案：根據(jù)文章內(nèi)容，提煉出核心觀點和關(guān)鍵信息，用簡潔的語言進行表達。在教學過程中，我們需要關(guān)注學生的學習情況，及時進行反饋和指導。對于學生在實踐中遇到的問題，可以進行個別輔導或集體講解，幫助他們克服困難，提高理解性默寫的能力。課后反思及拓展延伸：課后反思：2.對學生的作業(yè)進行批改，了解學生在實踐中存在的問題，為下一節(jié)課做好準備。教師可以針對學生的問題進行分類整理，以便在下一節(jié)課中進行有針對性的講解和輔導。拓展延伸：1.引導學生多閱讀一些優(yōu)秀的文章，提高語文素養(yǎng)。教師可以推薦一些優(yōu)秀的文章和文學作品，讓學生在課后進行閱讀和欣賞，提高他們的語文素養(yǎng)。2.組織一些語文活動，如朗誦、寫作等，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以組織一些語文活動，讓學生在實踐中提高語文能力，同時增加對語文學科的興趣。3.對理解性默寫進行深入研究，探索更多的方法和技巧。教師可以引導學生進行深入研究，探索更多的理解和表達方法，提高他們的理解性默寫能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應保持語調(diào)的抑揚頓挫，生動有趣，以吸引學生的注意力。在講解關(guān)鍵概念和技巧時，可以適當提高語調(diào)，以強調(diào)其重要性。同時，教師應根據(jù)學生的反應調(diào)整語調(diào)，使其更加貼近學生的理解程度。二、時間分配本節(jié)課的時間分配應合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和實踐。例如，可以在講解理解性默寫的概念和技巧后，留出一定時間讓學生進行隨堂練習，以鞏固所學知識。三、課堂提問在課堂上，教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與。在情景導入環(huán)節(jié)，可以提問學生對文章主題和觀點的看法，以激發(fā)學生的興趣和思考。在講解過程中，可以適時提問學生，以檢查他們對知識點的理解和掌握程度。四、情景導入在授課開始時，教師可以通過展示一篇優(yōu)美的文章，引導學生品味文章的語言之美，激發(fā)學生對語文的熱愛。教師可以設置一些引導性問題，如“文章的主題是什么？”、“作者的觀點如何？”等，激發(fā)學生的思考，引出本節(jié)課的主題。五、教案反思六、拓展延伸在課堂結(jié)束后，教師可以布置一些拓展延伸任務，如讓學生閱讀一些優(yōu)秀的文章，提高語文素養(yǎng)。教師還可以組織一些語文活動，如朗誦、寫作等，激發(fā)學生的學習興趣。通過拓展延伸，教